七年級上冊蘇教版生物理解與應(yīng)用知識點(diǎn)

七年級上冊蘇教版生物理解與應(yīng)用知識點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容1.生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。2.生物圈：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解生物的特征，能舉例說明生物的特征。2.掌握生物圈的范圍，能畫出生物圈的簡化圖。3.提高學(xué)生的觀察能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生物的特征，生物圈的范圍。難點(diǎn)：生物圈的概念，生物圈的范圍。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件，生物圈的簡化圖。學(xué)具：筆記本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：展示一些生物和環(huán)境的照片，讓學(xué)生觀察并說出它們之間的關(guān)系。2.知識講解：通過多媒體課件，詳細(xì)講解生物的特征，讓學(xué)生理解并掌握。3.例題講解：用實(shí)例說明生物的特征，如樹木需要水分和陽光才能生長，動物需要呼吸才能生存等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生舉例說明生物的特征。5.知識拓展：講解生物圈的概念和范圍，讓學(xué)生理解生物圈的重要性。7.作業(yè)布置：（1）列舉出五種生物的特征。（2）畫出生物圈的簡化圖，并標(biāo)注出生物圈的范圍。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：生物的特征，生物圈的范圍。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：列舉出五種生物的特征。答案：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖。2.題目：畫出生物圈的簡化圖，并標(biāo)注出生物圈的范圍。答案：生物圈的簡化圖包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過觀察實(shí)例和講解生物的特征，讓學(xué)生理解了生物的特征，通過講解生物圈的概念和范圍，讓學(xué)生掌握了生物圈的知識。教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在作業(yè)布置方面，可以增加一些思考性的題目，讓學(xué)生更深入地理解生物的特征和生物圈的重要性。拓展延伸：讓學(xué)生思考如何保護(hù)生物圈，提高環(huán)保意識。可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)約用水等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析1.生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。2.生物圈：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)解析1.生物的特征：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握生物的特征。生物的特征是生物學(xué)的基本概念，是區(qū)分生物與非生物的依據(jù)。通過講解生物的特征，讓學(xué)生認(rèn)識到生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別。2.生物圈的范圍：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握生物圈的范圍。生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。學(xué)生需要理解生物圈的概念，并能夠畫出生物圈的簡化圖。三、教學(xué)過程重點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：通過展示一些生物和環(huán)境的照片，讓學(xué)生觀察并說出它們之間的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對生物與環(huán)境之間的聯(lián)系的思考。2.知識講解：通過多媒體課件，詳細(xì)講解生物的特征，讓學(xué)生理解并掌握。講解過程中，可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加直觀地理解生物的特征。3.例題講解：用實(shí)例說明生物的特征，如樹木需要水分和陽光才能生長，動物需要呼吸才能生存等。通過例題講解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解生物的特征。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生舉例說明生物的特征。通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對生物特征的理解和記憶。5.知識拓展：講解生物圈的概念和范圍，讓學(xué)生理解生物圈的重要性?？梢酝ㄟ^展示生物圈的簡化圖，幫助學(xué)生更好地理解生物圈的范圍。7.作業(yè)布置：（1）列舉出五種生物的特征。（2）畫出生物圈的簡化圖，并標(biāo)注出生物圈的范圍。四、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析板書內(nèi)容：生物的特征，生物圈的范圍。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)。在板書生物的特征時，可以使用列表的形式，清晰地展示生物的各個特征。在板書生物圈的范圍時，可以使用圖示的方式，展示生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。五、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析1.題目：列舉出五種生物的特征。答案：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖。2.題目：畫出生物圈的簡化圖，并標(biāo)注出生物圈的范圍。答案：生物圈的簡化圖包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)解析1.課后反思：本節(jié)課通過觀察實(shí)例和講解生物的特征，讓學(xué)生理解了生物的特征，通過講解生物圈的概念和范圍，讓學(xué)生掌握了生物圈的知識。教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在作業(yè)布置方面，可以增加一些思考性的題目，讓學(xué)生更深入地理解生物的特征和生物圈的重要性。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考如何保護(hù)生物圈，提高環(huán)保意識?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)約用水等。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生更加深入地理解生物圈的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解生物的特征和生物圈的范圍時，使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解實(shí)例時，可以使用夸張或幽默的語言，引起學(xué)生的共鳴。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解生物的特征時，可以留出時間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在講解生物圈的范圍時，可以留出時間讓學(xué)生畫出生物圈的簡化圖，加深對生物圈概念的理解。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，了解學(xué)生對生物特征和生物圈知識的掌握情況?？梢酝ㄟ^提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維能力。在課堂提問中，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，可以使用圖片或視頻等直觀的教學(xué)資源，展示生物和環(huán)境的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對生物與環(huán)境之間的聯(lián)系的思考。通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動有趣，以及時間分配的合理性。在講解生物的特征時，我通過實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加直觀地理解生物的特征。在講解生物圈的范圍時，我使用了圖示的方式，幫助學(xué)生更好地理解生物圈的概念。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維能力。在回答學(xué)生的提問時，我注重給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻等直觀的教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生對生物與環(huán)境之間的聯(lián)系的思考。通過情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解生物的特征時，我沒有給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行隨堂練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對生物特征的掌握不夠牢固。