教學(xué)策略人教版高中必修一致橡樹詩歌教學(xué)

教學(xué)策略人教版高中必修一致橡樹詩歌教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中必修一第二單元的課文《致橡樹》。本詩是現(xiàn)代著名詩人舒婷創(chuàng)作的一首抒情詩，通過橡樹這一象征形象，表達(dá)了作者對獨立、堅強、不屈不撓的人格的贊美和對愛情的美好向往。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本詩，使學(xué)生理解和掌握詩歌的基本內(nèi)容，領(lǐng)會詩中的象征意義和深刻的主題思想。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過詩歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解詩中的象征意義和深層次的主題思想。2.教學(xué)重點：分析詩的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會詩的藝術(shù)特色。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一首優(yōu)美的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。2.詩歌朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。3.詩歌解析：教師對詩歌進(jìn)行逐句解析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和象征意義。4.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟。5.例題講解：教師選取具有代表性的例題，講解如何鑒賞詩歌。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目。7.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對生活的感悟。六、板書設(shè)計1.板書致橡樹2.板書內(nèi)容：象征意義、主題思想、藝術(shù)特色七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于《致橡樹》的讀后感。2.作業(yè)答案：略八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：學(xué)生可以課后閱讀舒婷的其他詩歌作品，深入了解她的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)成就。同時，也可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解詩中的象征意義和深層次的主題思想。本詩的象征意義豐富，橡樹作為詩歌的核心象征，其堅韌、挺拔、不屈不撓的品質(zhì)是詩人想要表達(dá)的重要思想。詩中的“我”與橡樹的愛情，是詩人對自由、獨立、平等愛情的向往。詩中還通過各種自然意象的描繪，如風(fēng)、霜、雨、雪等，展現(xiàn)了生活的嚴(yán)峻考驗，以及面對考驗時應(yīng)保持的堅定信念。教學(xué)重點：分析詩的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會詩的藝術(shù)特色。二、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一首優(yōu)美的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。教師可以選用一些具有抒情性質(zhì)的鋼琴曲，如肖邦的《夜曲》等，以營造出一種寧靜、溫馨的教學(xué)氛圍。2.詩歌朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。在朗讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的節(jié)奏、停頓、重音等，以增強學(xué)生對詩歌韻律的感知。3.詩歌解析：教師對詩歌進(jìn)行逐句解析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和象征意義。在解析過程中，教師可以結(jié)合詩人的生活背景，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌。4.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟。教師可以給出一些討論話題，如“詩中的橡樹象征著什么？”、“詩人為什么選擇橡樹作為象征？”等，以引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入思考。5.例題講解：教師選取具有代表性的例題，講解如何鑒賞詩歌。教師可以結(jié)合本詩的特點，如象征手法、藝術(shù)結(jié)構(gòu)等，為學(xué)生提供鑒賞詩歌的視角和方法。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目。練習(xí)題目可以包括判斷題、選擇題、問答題等，以檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握。7.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對生活的感悟。教師可以為學(xué)生提供一些創(chuàng)作提示，如“以自然景物為象征，表達(dá)自己的情感和信念”等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。三、板書設(shè)計1.板書致橡樹2.板書內(nèi)容：（1）象征意義：橡樹——堅韌、挺拔、不屈不撓；愛情——自由、獨立、平等（2）主題思想：贊美橡樹的品質(zhì)，表達(dá)對美好生活的向往和堅定的信念（3）藝術(shù)特色：結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明；象征、暗示、對比等手法四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于《致橡樹》的讀后感。2.作業(yè)答案：略本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持溫和、富有感染力的語言語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解詩歌解析時，教師可以適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以突出詩中的象征意義和深層次的主題思想。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，詩歌朗讀環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，詩歌解析環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂討論環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放一首優(yōu)美的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。同時，教師可以簡要介紹詩人的生活背景，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中必修一第二單元的課文《致橡樹》。通過對詩歌的逐句解析，學(xué)生可以理解詩中的象征意義和深層次的主題思想。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我注重了詩歌的朗讀、解析、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在多個層面上理解和掌握詩歌。同時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《致橡樹》這首詩歌的理解和掌握有了明顯提高。他們在課堂討論和詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，展示了對詩歌的熱愛和創(chuàng)作潛力。4.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法