學習蘇教版九年級語文技巧

學習蘇教版九年級語文技巧一、教學內(nèi)容二、教學目標1.讓學生理解并掌握現(xiàn)代詩歌的基本特點和表現(xiàn)手法。2.通過學習《再別康橋》，培養(yǎng)學生對徐志摩詩歌的鑒賞能力。3.通過詩歌學習，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。三、教學難點與重點重點：理解并掌握現(xiàn)代詩歌的基本特點和表現(xiàn)手法。難點：深入領(lǐng)會《再別康橋》的意境，把握徐志摩的詩歌風格。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備，投影儀，筆記本電腦。學具：學生課本，筆記本，文具。五、教學過程1.情景引入：教師播放《再別康橋》的朗誦視頻，讓學生初步感受詩歌的美妙。2.詩歌解析：教師引導學生分析《再別康橋》的韻律、意象、情感等，深入領(lǐng)會詩歌的意境。3.詩歌鑒賞：教師組織學生進行小組討論，分享各自對《再別康橋》的理解和感悟。4.拓展延伸：教師推薦徐志摩的其他詩歌作品，讓學生課后進行閱讀欣賞。六、板書設(shè)計板書《再別康橋》板書內(nèi)容：現(xiàn)代詩歌特點：1.韻律美2.意象豐富3.情感真摯徐志摩詩歌風格：1.浪漫主義2.抒情細膩3.想象豐富七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合《再別康橋》的學習，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代詩歌特點的理解。答案：現(xiàn)代詩歌的特點包括韻律美、意象豐富和情感真摯。2.作業(yè)題目：請課后閱讀徐志摩的其他詩歌作品，體會其詩歌風格。答案：課后可以閱讀徐志摩的《翡冷翠的一夜》、《秋夜》等詩歌，感受其浪漫主義、抒情細膩和想象豐富的特點。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《再別康橋》，使學生了解了現(xiàn)代詩歌的基本特點和表現(xiàn)手法，提高了學生對徐志摩詩歌的鑒賞能力。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學生對現(xiàn)代詩歌的理解不夠深入，需要在今后的教學中繼續(xù)加強。拓展延伸：教師可以組織學生進行現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作練習，讓學生運用所學知識進行實際操作，提高學生的寫作能力。同時，可以引導學生關(guān)注當代詩歌的發(fā)展，了解新的詩歌流派和作品，不斷提升學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版九年級語文教材，主要包括現(xiàn)代詩歌的章節(jié)。其中，本節(jié)課主要講解《再別康橋》一課。教材內(nèi)容的選擇旨在讓學生通過詩歌的學習，理解并掌握現(xiàn)代詩歌的基本特點和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。二、教學難點與重點細節(jié)重點關(guān)注本節(jié)課的教學難點在于深入領(lǐng)會《再別康橋》的意境，把握徐志摩的詩歌風格。詩歌意境的理解需要學生對詩歌的韻律、意象、情感等方面進行深入分析，這對學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。而徐志摩的詩歌風格獨特，具有浪漫主義、抒情細膩和想象豐富的特點，學生需要通過細致的閱讀和討論，才能準確把握。三、教學過程細節(jié)重點關(guān)注1.情景引入：教師播放《再別康橋》的朗誦視頻，讓學生初步感受詩歌的美妙。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學生對詩歌的興趣，為后續(xù)的詩歌解析和鑒賞打下基礎(chǔ)。2.詩歌解析：教師引導學生分析《再別康橋》的韻律、意象、情感等，深入領(lǐng)會詩歌的意境。在這個過程中，教師需要耐心地引導學生從字詞到句子，再到整首詩歌的理解，逐步深入，幫助他們把握詩歌的精髓。3.詩歌鑒賞：教師組織學生進行小組討論，分享各自對《再別康橋》的理解和感悟。這個環(huán)節(jié)可以讓學生相互啟發(fā)，加深對詩歌的理解，同時也培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。4.拓展延伸：教師推薦徐志摩的其他詩歌作品，讓學生課后進行閱讀欣賞。這個環(huán)節(jié)可以讓學生進一步了解徐志摩的詩歌風格，提高他們的文學素養(yǎng)。四、板書設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注板書設(shè)計包括《再別康橋》和詩歌特點、詩歌風格兩個部分。這樣的設(shè)計讓學生能夠清晰地把握本節(jié)課的學習重點，方便他們課后復習和回顧。五、作業(yè)設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注1.作業(yè)題目：請結(jié)合《再別康橋》的學習，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代詩歌特點的理解。這個題目讓學生能夠通過思考和寫作，鞏固對現(xiàn)代詩歌特點的理解。2.作業(yè)題目：請課后閱讀徐志摩的其他詩歌作品，體會其詩歌風格。這個題目可以讓學生在課后進一步拓展對徐志摩詩歌風格的認識。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注課后反思時，教師需要關(guān)注學生對現(xiàn)代詩歌的理解程度，以及他們在詩歌鑒賞方面的能力提升情況。同時，教師也需要關(guān)注自己在教學過程中的引導方式和教學效果，以便在今后的教學中進行改進。在拓展延伸方面，教師可以組織學生進行現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作練習，讓他們運用所學知識進行實際操作，提高他們的寫作能力。同時，教師也可以引導學生關(guān)注當代詩歌的發(fā)展，了解新的詩歌流派和作品，不斷提升他們的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《再別康橋》時，教師應(yīng)采用溫和、富有感染力的語言，以引起學生的共鳴。在解析詩歌韻律、意象、情感等方面時，教師的語言語調(diào)應(yīng)隨著詩歌的內(nèi)容和情感變化而變化，以幫助學生更好地進入詩歌的意境。2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解詩歌內(nèi)容、參與小組討論和完成作業(yè)。在講解詩歌細節(jié)時，不妨適當延長授課時間，以確保學生能夠充分理解和吸收。3.課堂提問：教師應(yīng)針對詩歌的內(nèi)容和特點設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。在提問時，教師應(yīng)注意問題的層次性，由淺入深，讓學生在回答問題的過程中逐步理解詩歌的意境和風格。4.情景導入：在導入新課時，教師可以運用多媒體展示康橋的圖片或相關(guān)視頻，讓學生直觀地感受詩歌所描繪的景象，從而激發(fā)他們對詩歌的興趣。同時，教師還可以通過講述徐志摩與康橋的故事，引導學生進入詩歌的情感氛圍。教案反思：1.教學內(nèi)容：在選擇教材內(nèi)容時，教師應(yīng)確保學生對現(xiàn)代詩歌有一定的了解。在講解《再別康橋》時，教師應(yīng)注重引導學生關(guān)注詩歌的韻律、意象、情感等方面，以幫助他們深入理解詩歌。2.教學過程：在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，讓他們在小組討論中互相啟發(fā)，加深對詩歌的理解。3.教學評價：在課后，教師應(yīng)認真批改學生的作業(yè)，了解他們在詩歌理解和鑒賞方面的進步