特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的探索與思考

特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的探索與思考趙巖蘇家屯區(qū)特殊教育學(xué)校2010年12月特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的探索與思考【摘要】大力推進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作，是貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神的一項(xiàng)重要的任務(wù)。也是從殘疾學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，體現(xiàn)“以殘疾學(xué)生發(fā)展為本”的特殊教育理念的一項(xiàng)重要工作。我們只有將職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢同特殊教育的發(fā)展聯(lián)系起來，才能走出一條符合社會(huì)要求、符合特殊教育學(xué)校和殘疾學(xué)生發(fā)展需要的特殊教育發(fā)展之路。【關(guān)鍵詞】：特殊教育；職業(yè)教育；依托市場；以生為本黨的十七大報(bào)告指出：“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育只來那個(gè)。重視學(xué)前教育，關(guān)心特殊教育。”黨的十七大報(bào)告還進(jìn)一步指出：“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”，“就業(yè)是民生之本”。為殘疾學(xué)生提供以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，是特殊教育體現(xiàn)“以人為本”思想的具體舉措，也是改善殘疾人民生問題，提高其社會(huì)地位，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要工作。[1]社會(huì)的發(fā)展必然要求發(fā)展職業(yè)教育，而職業(yè)教育的發(fā)展又直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快更好的發(fā)展。在信息社會(huì)和知識(shí)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)全球化的情況下，職業(yè)教育是未來社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鑰匙。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，發(fā)展殘疾人職業(yè)教育，顯得尤為迫切，職業(yè)培訓(xùn)也將成為解決殘疾人問題的鑰匙。一、如何開展職業(yè)技術(shù)教育1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化觀念。大力推進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作，是貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神的一項(xiàng)重要的任務(wù)。也是從殘疾學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，體現(xiàn)“以殘疾學(xué)生發(fā)展為本”的特殊教育理念的一項(xiàng)重要工作。殘疾學(xué)生的特殊性決定了特殊教育具有雙重使命：既要向殘疾學(xué)生傳授一定的科學(xué)文化知識(shí)，又要使他們具備一定的勞動(dòng)技能、職業(yè)技能，使其能夠順利地融入社會(huì)，成為自食其力的勞動(dòng)者。這兩個(gè)方面不可分開，缺一不可。只有堅(jiān)持兩個(gè)目標(biāo)一起抓，特殊教育學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。我校將職業(yè)教育搭建為學(xué)校通往社會(huì)的橋梁，并將職業(yè)教育作為促進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的突破口，充分認(rèn)識(shí)在特殊教育學(xué)校開展職業(yè)教育工作的重要性、必要性和緊迫性，抓住機(jī)遇，切實(shí)做好這項(xiàng)工作。2、開展市場調(diào)研，進(jìn)行實(shí)踐論證，選擇職教專業(yè)。我們以就業(yè)為導(dǎo)向，以殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)市場需求和學(xué)校自身情況通過積極的市場調(diào)研，查閱了大量的資料，進(jìn)行了多次的論證，開設(shè)了絲網(wǎng)花、穿珠、十字繡、工藝美術(shù)、信息技術(shù)等項(xiàng)目的職業(yè)教育內(nèi)容。專業(yè)課程的開設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化了教育資源配置，豐富了校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生掌握了一技之長，為就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。我校的利用絲網(wǎng)制作的胸花和花束花形逼真，色彩艷麗.利用水晶珠編出的福娃作品形象生動(dòng)、栩栩如生。得到了到校視察的各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。絲網(wǎng)花成為學(xué)校會(huì)議引以為豪的裝飾，而福娃則被定為區(qū)內(nèi)迎接奧運(yùn)的禮物。3、早入手，把勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)教育貫穿于特殊教育學(xué)校整個(gè)教育過程中。對低年級的學(xué)生進(jìn)行力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)（洗手、刷牙、洗臉、系鞋帶等）,中年級學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡單的公益勞動(dòng)。而對于自我管理好、動(dòng)手操作能力強(qiáng)的高年級學(xué)生，則對他們進(jìn)行職前培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)、個(gè)人禮儀，提高他們的就業(yè)能力。4、開發(fā)校本教材，使學(xué)有所依，教有所據(jù)。特教學(xué)校的職業(yè)教育越來越受到關(guān)注，但因?yàn)楦鞯芈殬I(yè)教育的情況不同，所以還沒有形成有指導(dǎo)性的教材，大部分地區(qū)的特教學(xué)校職業(yè)教育內(nèi)容均來自自己開發(fā)研究的校本教材。我校經(jīng)過進(jìn)三年的研究，目前已經(jīng)開發(fā)的有絲網(wǎng)花、穿珠和十字繡等學(xué)科校本教材，為師生的教與學(xué)提供了依據(jù)。5、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，造就“雙師型”教師隊(duì)伍

現(xiàn)在的特教教師大都為師范專業(yè)畢業(yè)，勞技教育師資資源相對貧乏。[3]促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展也是學(xué)校變革的重要內(nèi)容，我們以教師培訓(xùn)、課題研究等形式來促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

一是組織在職培訓(xùn)。學(xué)校有計(jì)劃地抓好教師的專業(yè)進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，在學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐探索中，成長了一批專業(yè)教師。

二是外出拜師學(xué)習(xí)。選派教師到工廠企業(yè)、兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，結(jié)對拜師，開闊眼界，熟練技能，提升了一批專業(yè)教師。

三是請進(jìn)來學(xué)藝。聘請專業(yè)人員來校進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進(jìn)了一批專業(yè)教師。

二、探究職業(yè)教育方向，研討職業(yè)教育保障。（一）、開發(fā)新的職業(yè)教育課程農(nóng)林園藝結(jié)合我校的校園的實(shí)際情況，我們欲開發(fā)園藝課程，建立以“花卉栽培”為主、校園綠化、蔬菜種植為輔的綜合實(shí)習(xí)基地?；刈谥迹后w驗(yàn)生活、掌握技能、磨練意志、培養(yǎng)能力。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、學(xué)科學(xué)重實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中成長；在參與和合作中融入社會(huì)；在認(rèn)識(shí)自我和重塑自我中成功就業(yè)。烹飪面點(diǎn)針對聾生觀察力和動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我校準(zhǔn)備開發(fā)烹飪面點(diǎn)課程。2009年7月在區(qū)勞動(dòng)局的大力支持下，我校首批參與社會(huì)面點(diǎn)培訓(xùn)的幾名高年級學(xué)生，經(jīng)過了近兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，取得了國家頒發(fā)的初級面點(diǎn)師合格證書。通過學(xué)習(xí)，我們感到烹飪面點(diǎn)比較適合學(xué)生職業(yè)教育的內(nèi)容，還可以進(jìn)行食物雕花、西式糕點(diǎn)等方面的創(chuàng)作和研究，為他們?nèi)蘸髤⑴c更多的培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。（二）、加強(qiáng)教學(xué)管理，提升勞技教育質(zhì)量

教育學(xué)生樹立自尊、自強(qiáng)、自立的信心，結(jié)合社會(huì)實(shí)際進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，找準(zhǔn)自己的人生座標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練。首先是打好基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能時(shí)，掌握基本要領(lǐng)和操作過程，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功。強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，在反復(fù)訓(xùn)練中錘練技能，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神，使學(xué)生熟練掌握技能，凸顯一技之長。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開好勞動(dòng)技術(shù)課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，積極開發(fā)勞技課軟件、制作勞技課課件，搞好勞技課的課題研究，探索發(fā)展勞技教育的新路子。

（三）、產(chǎn)教結(jié)合，促進(jìn)勞技教育可持續(xù)發(fā)展

我?，F(xiàn)有勞技教育資源是隨著勞技教育的長期發(fā)展，不斷添置發(fā)展起來的。每一項(xiàng)新專業(yè)的設(shè)置，其教學(xué)資源建設(shè)都需要投入新的資金。在辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、專業(yè)設(shè)置增多與辦學(xué)空間有限，辦學(xué)資金緊張的矛盾日益突出的情況下，單靠學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入可謂是杯水車薪，難以為繼。學(xué)?？紤]要使勞技教育成果創(chuàng)出經(jīng)濟(jì)效益，解決勞技教育經(jīng)費(fèi)問題，促進(jìn)我校勞技教育可持續(xù)發(fā)展。

1、展示教育成果，樹立良好形象。2、積極聯(lián)絡(luò)廠家，開展來料加工。

3、積極開拓市場，拓展產(chǎn)品銷路。大力推進(jìn)特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育工作，是實(shí)現(xiàn)國家教育戰(zhàn)略，發(fā)展特殊教育事業(yè)的必然要求。我們只有將職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢同特殊教育的發(fā)展聯(lián)系起來，才能走出一條符合社會(huì)要求、符合特殊教育學(xué)校和殘疾學(xué)生發(fā)展需要的特殊教育發(fā)展之路。[參考文獻(xiàn)][1]李天順.落實(shí)十七大精神，關(guān)心特殊教育，進(jìn)一步推進(jìn)特教學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展.現(xiàn)代特殊教育，2008（1