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文檔簡(jiǎn)介
第五章數(shù)列突破3數(shù)列中的創(chuàng)新型問(wèn)題命題點(diǎn)1
數(shù)學(xué)文化情境下的數(shù)列應(yīng)用
5
例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3
例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3
例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3方法技巧通過(guò)數(shù)學(xué)建模解決數(shù)學(xué)文化問(wèn)題的步驟讀懂題意會(huì)“脫去”題目中的背景,提取關(guān)鍵信息.構(gòu)造模型由題意構(gòu)建等差數(shù)列、等比數(shù)列或遞推關(guān)系式的模型.“解?!卑褑?wèn)題轉(zhuǎn)化為與數(shù)列有關(guān)的問(wèn)題,如求指定項(xiàng)、公差(或公比)、項(xiàng)
數(shù)、通項(xiàng)公式或前n項(xiàng)和等.例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3訓(xùn)練1
[2023安徽名校聯(lián)考]“物不知數(shù)”原載于《孫子算經(jīng)》,它的系統(tǒng)解法是南宋
數(shù)學(xué)家秦九韶在《數(shù)書九章·大衍求一術(shù)》中給出的.“大衍求一術(shù)”是中國(guó)古算中
最具獨(dú)創(chuàng)性的成就之一,屬現(xiàn)代數(shù)論中的一次同余式組問(wèn)題.現(xiàn)有一道同余式組問(wèn)
題:將正整數(shù)中,被4除余1且被6除余3的數(shù),按由小到大的順序排成一列,構(gòu)成數(shù)
列{
an
},記{
an
}的前
n
項(xiàng)和為
Sn
,則
S
10=(
C
)A.495B.522C.630D.730
C例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3命題點(diǎn)2
現(xiàn)代生活情境下的數(shù)列應(yīng)用例2
某市抗洪指揮部接到最新雨情預(yù)報(bào),未來(lái)24h城區(qū)攔洪壩外洪水將超過(guò)警戒水
位,因此需要緊急抽調(diào)工程機(jī)械加高加固攔洪壩.經(jīng)測(cè)算,加高加固攔洪壩工程需要
調(diào)用20輛某型號(hào)翻斗車,平均每輛翻斗車需要工作24h.而抗洪指揮部目前只有一輛
翻斗車可立即投入施工,其余翻斗車需要從其他施工現(xiàn)場(chǎng)抽調(diào).若抽調(diào)的翻斗車每隔
20min才有一輛到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)投入工作,要在24h內(nèi)完成攔洪壩加高加固工程,指
揮部至少還需要抽調(diào)這種型號(hào)翻斗車(
C
)A.25輛B.24輛C.23輛D.22輛C例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3
例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3訓(xùn)練2
[多選]如圖所示,這是小朋友們喜歡玩的彩虹塔疊疊樂(lè)玩具.某數(shù)學(xué)興趣小組
利用該玩具制訂如下玩法:在2號(hào)桿中自下而上串有由大到小的
n
(
n
∈N*)個(gè)彩虹
圈,將2號(hào)桿中的彩虹圈全部移動(dòng)到1號(hào)桿中,3號(hào)桿可以作為過(guò)渡使用;每次只能
移動(dòng)一個(gè)彩虹圈,且無(wú)論在哪個(gè)桿中,小的彩虹圈必須放置在大的上方;將一個(gè)彩
虹圈從一個(gè)桿移動(dòng)到另一個(gè)桿中記為移動(dòng)1次,記
an
為2號(hào)桿中
n
個(gè)彩虹圈全部移動(dòng)
到1號(hào)桿所需要的最少移動(dòng)次數(shù),設(shè)
bn
=
an
+1-
n
,則下面結(jié)論正確的是(
ABD
)ABDA.a3=7B.an+1=2an+1C.bn=2n+n-1例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3[解析]由題意易得,
a
1=1,
a
2=3.易知將
n
+1個(gè)彩虹圈全部移動(dòng)到1號(hào)桿中所需
要的最少次數(shù)為
an
+1,若要將2號(hào)桿中的
n
+1個(gè)彩虹圈全部移動(dòng)到1號(hào)桿中,則第
一步,將除了最大的彩虹圈的
n
個(gè)彩虹圈全部移動(dòng)到3號(hào)桿中,所需要移動(dòng)的最少次
數(shù)為
an
;第二步,將最大的彩虹圈移動(dòng)到1號(hào)桿中,最少需要移動(dòng)1次;第三步,將
3號(hào)桿中的
n
個(gè)彩虹圈全部移動(dòng)到1號(hào)桿中,需要移動(dòng)的最少次數(shù)為
an
,所以
an
+1=
2
an
+1,所以
an
+1+1=2(
an
+1).又
a
1+1=2,所以數(shù)列{
an
+1}是以2為首項(xiàng),2
為公比的等比數(shù)列,所以
an
+1=2
n
,
an
=2
n
-1,
a
3=7,所以選項(xiàng)A,B均正確;
因?yàn)?/p>
bn
=
an
+1-
n
,所以
bn
=2
n
+1-1-
n
,所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤;
例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3命題點(diǎn)3
數(shù)列中的新定義問(wèn)題
A.5B.6C.7D.8A例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3
例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3訓(xùn)練3
函數(shù)
y
=[
x
]稱為高斯函數(shù),[
x
]表示不超過(guò)
x
的最大整數(shù),如[0.9]=0,[lg99]
=1.已知數(shù)列{
an
}滿足
a
3=3,且
an
=
n
(
an
+1-
an
),若
bn
=[lgan
],則數(shù)列{
bn
}的
前2025項(xiàng)和為
?.
4968
例1訓(xùn)練1例2訓(xùn)練2例3訓(xùn)練3
1.[命題點(diǎn)1/2023河南鄭州一模]我國(guó)古代有這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題:今有男子善走,日增
等里,首日行走一百里,九日共行一千二百六十里,問(wèn)日增幾何?其大意是:現(xiàn)有
一個(gè)善于步行的人,第一天行走了一百里,以后每天比前一天多走
d
里,九天他一
共行走了一千二百六十里,求
d
的值.關(guān)于該問(wèn)題,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是(
A
)A.d=15B.此人第三天行走了一百二十里C.此人前七天一共行走了九百一十里D.此人前八天一共行走了一千零八十里A123
123
A.7年B.8年C.9年D.10年B123
故選B.1233.[命題點(diǎn)3/多選/2023北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)期中]若一個(gè)數(shù)列的第
m
項(xiàng)等于這
個(gè)數(shù)列的前
m
項(xiàng)的乘積,則稱這個(gè)數(shù)列為“
m
積特征列”,若各項(xiàng)均為正數(shù)的等比
數(shù)列{
an
}為“6積特征列”,且
a
1>1,則當(dāng){
an
}的前
n
項(xiàng)之積最大時(shí),
n
的值為
(
CD
)A.5B.4C.3D.2CD123
123
1.[2023武漢市5月模擬]將1,2,…,
n
按照某種順序排成一列得到數(shù)列{
an
},對(duì)任
意1≤
i
<
j
≤
n
,如果
ai
>
aj
,那么稱數(shù)對(duì)(
ai
,
aj
)構(gòu)成數(shù)列{
an
}的一個(gè)逆序?qū)?若
n
=4,則恰有2個(gè)逆序?qū)Φ臄?shù)列{
an
}的個(gè)數(shù)為(
B
)A.4B.5C.6D.7[解析]由題知數(shù)列{
an
}中的項(xiàng)都是正整數(shù),當(dāng)
n
=4時(shí),1≤
i
<
j
≤4,將1,2,
3,4按照某種順序排成一列,則用列舉法列出所有恰有2個(gè)逆序?qū)Φ臄?shù)列的組合為
{1,4,2,3},{1,3,4,2},{2,1,4,3},{2,3,1,4},{3,1,2,4},共5
個(gè),故選B.B1234567
A.60B.120C.240D.480B1234567
1234567
19
1234567
5
12345675.我國(guó)古人將一年分為二十四個(gè)節(jié)氣,如圖所示,相鄰兩個(gè)節(jié)氣晷長(zhǎng)減少或增加的
量相同,冬至的晷長(zhǎng)最長(zhǎng),夏至的晷長(zhǎng)最短,周而復(fù)始.已知冬至的晷長(zhǎng)為13.5尺,
芒種的晷長(zhǎng)為2.5尺,則一年中夏至到大雪的晷長(zhǎng)的和為
尺.84
1234567
12345676.某項(xiàng)測(cè)試有10道必答題,甲和乙參加該測(cè)試,分別用數(shù)列{
an
}和{
bn
}記錄他們的
成績(jī).若第
k
題甲答對(duì),則
ak
=
k
,若第
k
題甲答錯(cuò),則
ak
=-
k
;若第
k
題乙答對(duì),
則
bk
=2
k
-1
,若第
k
題乙答錯(cuò),則
bk
=-2
k
-1.已知
b
1+
b
2+…+
b
10=767,
a
1
b
1
+
a
2
b
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