綜合實踐活動教案九年級

綜合實踐活動教案九年級第一課時課題：探究方向A:時間規(guī)劃—抓住時間“竊賊”活動目標1.學會合理安排和利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，做時間的主人，提高學習效率。2.能針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出有針對性的改進措施，并付諸行動。教學準備1.了解學生閑暇活動的主要內容和實踐安排。2.收集人們在日常生活中浪費時間的一些事例，并制作課件教學過程1.活動引入：播放課件，出示有關人們在日常生活中浪費時間的事例，引導學生反思、交流自己有沒有類似的行為習慣，進而引出活動。2.回顧并分析生活習慣（1）、引導學生回顧自己的生活習慣，各自在紙上羅列出平面“偷”走自己的時間的生活習慣，“煲電話粥”、長時間看電視、經常上網(wǎng)玩游戲或聊天等、做“白日夢”。（2）、組織學生召開小組討論會，交流各自想到的浪費時間的習慣，并進行歸類。3.提出改進方法（1）、引導學生針對不同類型的習慣，思考和討論改進方法。（2）、引導學生通過查閱資料，了解時間管理法則，明確分清事情的輕重緩急、有條理地安排要做的事情、規(guī)定完成期限等對于提高辦事效率上網(wǎng)意義，并將其運用到個人的日常時間規(guī)劃中。（3）、如果學生想到的改進方法針對性不強或解決問題的效果一般，可以適當給予一些建議，如：針對經常沉迷于網(wǎng)上叢浪而忘記時間，可以事先規(guī)定好每天上網(wǎng)的時間，并請父母監(jiān)督自己嚴格遵照執(zhí)行。4.評價建議可以從以下方面對學生進行評價1.回顧并分析生活習慣：是否能認真回顧、分析自己的生活行為習慣；是否能辨別出哪些生活習慣會浪費時間；在參和小組討論時，是否能清晰地告訴其他成員自己的分析結果；是否能對小組成員提出的生活習慣經行歸類。2.提出改進建議：是否能根據(jù)不同類型的生活習慣提出有針對性的改進建議；是否能通過查閱資料了解提高辦事效率的方法是否能了解到的方法用于日常時間規(guī)劃中。第二課時課題：探究方向A:時間規(guī)劃—關于“開夜車”情況的調查活動目標1.了解“開夜車”的弊端，學會合理安排學習時間。2.學習設計調查表，提高調查技能。3.在討論中能大膽發(fā)表自己的看法，提高表達和交流能力。教學準備1.了解學生“開夜車”的情況2.查閱有關“開夜車”的不良影響的相關研究資料或案例。教學過程1.活動引入可以向學生展示國內外學生“開夜車”對身體健康、學習效率等產生影響的研究資料或案例，激發(fā)學生的探究興趣。2.調查（1）、提示學生可以從以下方面設計調查為題：平時經常“開夜車”嗎？什么情況下會“開夜車”？連續(xù)“開夜車”后，會有何感覺？“開夜車”后，如何彌補自己的休息時間、“開夜車”的效果真的好嗎？如何看待“開夜車”現(xiàn)象……（2）、組織學生在本年級中隨機選擇調查對象，發(fā)放調查表。（3）、指導學生根據(jù)調查結果分析如下情況：同學中“開夜車”的現(xiàn)象普遍存在嗎？哪些同學習慣在考前“開夜車”？同學們對“開夜車“持有怎樣的觀點……3.討論（1）、針對調查結果，組織學生在課堂中討論“開夜車”的利和弊。（2）、在學生討論過程中，應注意引導學生思考：“開夜車”會帶來什么問題？哪種迎考方法更有效？4.評價建議可以從以下方面對學生進行評價。1、調查：是否能圍繞調查目的的設計有針對性的問題；是否能根據(jù)對同學“開夜車”現(xiàn)象的了解情況設計調查問題；是否根據(jù)調查結果分析出有效信息。2、討論：是否能在調查結果的啟示下辯證地看待“開夜車”現(xiàn)象的利弊；是否能認識到合理安排時間對提高學習效率的重要性；是否了解科學的迎考方法。第三課時課題：探究方向B:學習策略——探討集中注意力的方法活動目標1.通過查閱資料、自我分析等途徑，認識自己在學習注意力方面的欠缺，體會到集中注意力的重要性。2.能針對影響自己注意力的環(huán)境因素，提出可行的改進方法。3.提高小組協(xié)助意識，體驗分享的樂趣。教學準備1.收集有關《小貓釣魚》故事的文字、錄音或視頻資料。2.收集有關提高注意力的研究案例。教學過程1.活動引入（1）、播放事先準備的有關《小貓釣魚》故事的文字、錄音或視頻資料。（2）、啟發(fā)學生思考、交流：小貓剛開始的時候為什么釣不到魚？（3）、總結學生邪惡交流情況，指出集中注意力的重要性，揭示研究課題。2.分析注意力分散的情況和干擾因素（1）、引導學生開展小組討論，列舉自己在平時學習中注意力分散的情況。（2）、啟發(fā)學生分析在學校或在家里學習時，哪些環(huán)境因素對自己的學習構成了干擾。（3）、組織學生交流小組討論的情況，引導學生對影響注意力集中的環(huán)境因素進行、歸類、整理。3.了解和提出改進方法（1）、引導學生通過查閱資料，了解提高學習注意力的方法。（2）、針對干擾自己學習注意力的環(huán)境因素，思考改進方法，提出具體措施。（3）、在學生展開分析時，可以提供一些相關的心理學研究案例，幫助學生了解可以通過自我暗示、情境想象、培養(yǎng)間接興趣、記錄走神內容、自我獎勵或懲罰等方式加以鍛煉，以提高注意力。4.評價建議可以從以下方面對學生進行評價。1.分析注意力分散的情況和干擾因素：是否能聯(lián)系自己的學習情況，客觀的分析注意力分散情況；是否能找出干擾自己學習注意力的環(huán)境因素。2.了解和提出改進方法：是否能通過多種途徑查閱有關提高注意力的方法的資料；是否能根據(jù)查找到的資料以及影響自己學習注意力的因素，提出有針對性的、可行性的改進方法。第四課時課題：探究方向B:學習策略——向歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生了解學習經驗活動目標1、通過采訪本校的優(yōu)秀學長，了解好的學習方法和策略。2、通過討論、自我分析和總結等活動，認識自身學習方法的不足，并借鑒他人好的學習策略，完善個人學習方法。3、學會自我反思，養(yǎng)成好學、上進的思想品質。教學準備1.根據(jù)班級學生的學習情況，編寫有關學習方法的小品劇本。2.向學校教務處了解歷屆成績優(yōu)異的學生的情況。教學過程1.活動引入·請幾位學生上臺表演小品，反映有些同學輕松學習就能取得好成績，而有些同學埋頭苦讀成績卻不理想的現(xiàn)象。·引導學生感悟掌握科學學習方法的重要性，揭示活動主題。2.準備及實施訪談·向學生提供一些歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的資料，如學習成績、獲獎情況、畢業(yè)去向，讓學生從中選取幾位家長作為訪談對象?！ぬ嵝褜W生事先準備好一些有關學習方法的問題，或自己在學習過程中遇到的疑惑。·引導學生選擇合適的方式，如座談、電話采訪，向學生優(yōu)秀的學長咨詢。3.借鑒并運用學習方法·要求學生將采訪結果整理出來，和自己平時的學習方法進行比較，分析自己的學習方法存在哪些不足、應該如何改進?！ぬ嵝褜W生思考同一種學習方法是否適用于所有的人，借此引導學生在實踐中摸索出適合自己的學習方法。·督促學生一段時間以后檢驗學習效果，分析哪些方法還需調整。4.評價建議可以從以下方面對學生進行評價·準備及實施訪談：是否能根據(jù)教師提供的材料選擇合適的訪談對象；是否能根據(jù)自己的學習情況準備訪談問題；是否能通過恰當?shù)脑L談形式收集到有效的信息?！そ梃b并運用學習方法:是否能客觀地分析自己學習方法存在的不足；是否能找到適合自己的學習方法；是否能根據(jù)學習效果不斷調整學習方法。第五課時課題：探究方向C:決策未來——關于做“‘雞首’還是做‘雞尾’”的討論活動目標1、理解學習環(huán)境對學習和成長的影響。2、在升學選擇時，能根據(jù)自己的個性和學習情況選擇合適的報考學校。3、提高收集信息，表達交流的能力。4、學會辯證地、全面地看待問題和分析問題。教學準備1、活動引入·將收集到的案例以電子演示文稿的形式呈現(xiàn)給學生?！ひ龑W生閱讀案例，組織他們開展小組討論并交流觀后感，引發(fā)他們對做“雞首”還是做“雞尾”的思考。·揭示活動主題，說明活動形式和任務。2、分組收集資料·建議學生按照觀點的不同自由組成兩組。·引導學生分頭通過查閱報刊、瀏覽網(wǎng)頁等途徑，收集相關案例，做“雞首”還是做“雞尾”各自的利和弊即專家的評說、觀點等信息?！そㄗh學生通過協(xié)商制訂本組的資料收集計劃，做好任務分工進度安排?！ぬ崾緦W生將收集到的資料在內進行匯總，并整理支持本組觀點的論據(jù)，為討論會做準備。3、組織討論會·建議各組派代表陳述本組的觀點，其他同學進行補充?！ぬ嵝褜W生認真傾聽另一小組的陳述，其他同學進行質疑。·在學生開展討論的過程中，引導學生明確良好地學習環(huán)境和積極的學習心態(tài)對于自身的健康發(fā)展至關重要，使學生理解做“雞首”有時可能利于增強自信心，創(chuàng)造佳績；而做在“雞尾”有時可能因競爭過于激烈而導致壓力過大、信心不足，反而產生心理陰影，影響學業(yè)，進而引導學生辯證地看待這一問題?！ぜ顚W生邀請本班其他科任教師和其他班級同學代表參加討論會。4、評價建議可以從以下方面對學生進行評價·分組收集資料：·組織討論會：初中綜合實踐活動教案九年級石淑芝第六課時課題：設計考前主餐營養(yǎng)食譜活動目標1.掌握一些基本的營養(yǎng)學知識，了解青少年對飲食中各種營養(yǎng)元素的需求。2嘗試制定合理的符合初中生成長需要的營養(yǎng)食譜，知道在制定食譜方案時應綜合考慮各種因素。3.提高收集和整理資料的技能。4.培養(yǎng)團隊協(xié)作和表達交流的能力。教學過程1.活動引入創(chuàng)設情景：(1)中考臨近，不少家長為考生的考前飲食犯愁。有些家長在考前營養(yǎng)觀上存在不少誤區(qū)，如：為了給孩子迅速補充營養(yǎng)，讓其服用保健品；擔心孩子營養(yǎng)不良，整天以大魚大肉伺候考生；測試前夕為孩子準備特別的飯菜。(2)鼓勵學生嘗試為家長支招，制定考前主餐營養(yǎng)食譜。2.查閱資料（1）引導學生自主查找資料，或者將事先查找到的相關書刊網(wǎng)頁推薦給學生閱讀，讓學生了解根據(jù)自己的生理特點，在營養(yǎng)需求飲食結構等方面應達到的需求。（2）引導學生整理收集到的資料，并在班級內交流。3.制定并推薦營養(yǎng)食譜（1）引導學生以小組為單位，綜合考慮每日所需營養(yǎng)，以及備考期間腦力消耗大，作息時間緊張等因素，結合飲食習慣季節(jié)等特點，制定一日三餐食譜，包括菜肴搭配，食用量和烹飪方式等。（2）組織班級展示交流會，請各組輪流介紹自己的食譜方案及推薦理由。（3）建議學生評出最優(yōu)的食譜方案，并通過集思廣益對其進行改進完善。（4）鼓勵學生將完善后的營養(yǎng)食譜推薦給班級同學的父母，供其參考。評價建議可以從以下方面對學生進行評價。1.查找資料：是否能通過查閱資料了解中學生的生理特點和營養(yǎng)需求等相關知識，是否能和其他同學分享自己在查閱資料過程中的收獲和困惑。2.制定并推薦營養(yǎng)食譜：是否能綜合考慮營養(yǎng)需求，考前特點，飲食習慣等因素；是否能清楚地介紹本組的營養(yǎng)食譜并說明制定依據(jù)。第七課時課題：舉辦：全家輕松迎中考“家長懇談會活動目標1.通過開展家長懇談會，營造良好的家庭迎考氛圍，爭取家長的支持和配合，一良好的心態(tài)輕松迎接測試。2.學會換位思考，理解和感受父母對自己的關愛。3.提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.教學過程1.活動引入·講述《后羿射箭》故事：后羿是古代著名的神射手。一次，夏王命他射箭。夏王說：“你用心射，射中靶心，我就賞你黃金萬兩；射不中，我就要治你的罪”。后羿聽了這話之后，臉紅一陣白一陣，心緒不定，呼吸也變得緊促起來。結果，第一箭就沒射中，第三箭甚至脫了靶?！こ鍪痉从吃谟计陂g全家人圍繞考生轉的漫畫。·引導學生交流聽完故事，看完漫畫后的感想，讓學生體會良好心態(tài)和輕松的家庭氛圍對考生的重要性，進而揭示課題任務。2.開展交流會·引導學生回憶、分析迎考復習期間，哪些家庭環(huán)境和氛圍會給自己增加學習壓力和測試焦慮、影響學習效果，如家人看電視、打麻將等活動制造噪音，家人過分看重測試成績，家人過度監(jiān)督學習、限制休閑活動，家人對自己的生活和凈勝上過分觀照，家人將同事、親友家的孩子和自己進行比較?！そM織學生在小組內交流影響自己學習效果的家庭環(huán)境因素?！ぬ崾靖鹘M對組員的交流情況進行歸類和整理，要求各組派代表交流整理結果。3.舉辦家長懇談會·啟發(fā)學生通過查閱資料，了解通過改善家庭環(huán)境和氛圍，應對學習壓力和測試焦慮的方法?！す膭顚W生結合自身條件和家庭情況，挑戰(zhàn)適合自己的輕松迎考的方法，并思考如何說服父母和自己一起在日常學習生活中加以推行?！ぬ嵝褜W生在舉辦懇談會時，要把握好向家長提出意見、請求幫助的表達方式和技巧，以贏取家長的積極配合。評價建議1.開展交流會：是否能結合自己的家庭實際情況，分析導致學習壓力和焦慮的家庭環(huán)境因素；是否能在交流會上積極發(fā)表自己的意見。2.舉辦家長懇談會：是否能根據(jù)自身的實際情況，就如何營造輕松的家庭迎考氛圍提出合理的建議；是否能在懇談會上注意和家長的溝通技巧。第八課時課題：關注微量元素活動目標1.對微量元素和人體健康的關系、正確的攝入量等有所了解。2.形成合力攝入微量元素的意識。3.提高收集整理資料的能力，以及動手制作能力。教學過程1.活動引入·播放PPT，向學生占是因微量元素攝入量不當二導致疾病的圖片或文章，引發(fā)學生對微量元素問題的關注?！た梢砸陨钪谐Ｒ姷牡恹}為例，鼓勵學生對微量元素的重要性進行探究。2.查閱資料·鼓勵學生分頭通過查閱專業(yè)期刊、圖書、報紙和采訪醫(yī)學工作者等途徑，了解微量元素的作用、食物性來源、攝入方法、推薦攝入量等?！ひ龑W生在小組內匯總、整理收集到的資料?！そM織學生在班級中交流收集到的資料，以及收集途徑和方法。3.制作小報·建議各組選擇幾種微量元素，負責將整理好的相關資料以小報形式進行展示?！す膭顚W生將小報張貼在校園、附近小區(qū)的宣傳欄內，讓更多的同學和居民了解有關微量元素的知識，幫助他們提高認識、保護健康。評價建議1.收集資料：是否能通過多種途徑查找所需資料；除了文字資料外，是否能收集到相關的圖片資料。2.制作小報：是否能根據(jù)板塊分類和文子數(shù)量進行合理的版面設計；是否能在版面的適當位置配上插圖和裝飾圖。第九課時課題：為敬老院設計一周營養(yǎng)食譜活動目標1.了解老年人對個各種營養(yǎng)的需求，知道不同年齡的人群對飲食有不同的需求。2.能嘗試為老年人設計叫科學的食譜。3.激發(fā)關愛老年人的情感。教學過程1.活動引入·可將此課題的開展和社區(qū)服務活動相結合創(chuàng)設情境?！は驅W生介紹人步入老年階段后的生理代謝特點，如：基礎代謝率下降、細胞的功能下降、體內的細胞數(shù)量減少、礦物質慢慢流失、體內的水分有所減少、器官的功能有所改變、各個系統(tǒng)的功能有所降低?！こ鍪緶蕚浜玫睦夏耆藸I養(yǎng)食譜，讓學生分析其搭配原則。鼓勵學生嘗試為當?shù)鼐蠢显旱睦先嗽O計一周的營養(yǎng)食譜。2收集相關資料·引導學生通過查閱營養(yǎng)學方面的專業(yè)書刊、瀏覽網(wǎng)頁、柴房營養(yǎng)師等途徑。了解老年人的營養(yǎng)需求、適合老年人食用的食物和各種飲食禁忌?！さ疆?shù)鼐蠢显哼M行實地調查，了解老年人的口味等飲食習慣；收集敬老院為老年人提供的食譜，根據(jù)已掌握的相關營養(yǎng)配餐方面的知識，分析其中的不足之處。1.設計食譜·引導學生根據(jù)老年人的生理特點及各項營養(yǎng)需求，結合粗細搭配、營養(yǎng)均衡、易于消化等于原則，為敬老院老人設計食譜或完善原有食譜?！ぬ嵝褜W生要注意使用對象是否患有對飲食有嚴格要求的疾病，熱糖尿病、高血壓?！と绻?shù)貨]有敬老院，可以建議學生為爺爺、奶奶等上了年紀的親人設計食譜。評價建議1.收集資料：是否能通過查找查閱資料、采訪專家等途徑，了解相關的營養(yǎng)學知識；是否能通過實地調查了解老人的飲食偏好，以及原有食譜有待完善的地方。2.設計食譜：是否能考慮老年人的生理特點和飲食習慣；是否能遵循營養(yǎng)均衡的原則；是否能考慮老年人的特殊需求。第十課時課題：調查本校初中生早餐習慣活動目標1.知道吃早餐的重要性和不吃早餐對身體健康的危害。2.提高問卷調查技能，能根據(jù)調查結果分析出存在的問題。3.通過開展宣傳活動，提高表達能力和小組合作意識。教學準備1.查閱資料，了解學生不吃早餐對身體發(fā)育和智力發(fā)育的影響。2.收集有關中學生早餐行為的調查結果。教學過程1.活動引入·組織學生交流吃早餐的情況，以及吃貨不吃早餐的原因?！ねㄟ^列舉不吃早餐的各種危害，如：會使人感到倦怠、注意力不集中、反應遲鈍，容易引起腸胃功能失調和誘發(fā)腸胃疾病，誘發(fā)便秘，容易導致肥胖，引起學生對早餐問題的關注。·通過出示中國疾病預防控制中心營養(yǎng)和食品安全所發(fā)布的《中國七城市中小學生飲食行為調查報告》——--中小學生每天吃早餐的比例較高，但把多數(shù)學生的早餐營