青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題海底世界（準(zhǔn)備課）課型新授

教學(xué)內(nèi)容海底世界一一數(shù)數(shù)備課教師

教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)第1課時(shí)單位

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū)，知道什么是數(shù)學(xué)課。讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)出圖中生物

的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序數(shù)數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的差異，為今后的教

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)做好準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們的生

活中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)書(shū)、課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：小朋友們，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)大海

是什么樣的？大海里都有什么？（學(xué)生自由回答）

哪位同學(xué)去過(guò)青島的海底世界呀？（根據(jù)學(xué)生情況指名回答。）

今天老師和大家一起去海底看一看，看看海底世界里都有什

么。課件出示情景圖。

［通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及探究欲望?！?/p>

二、探求新知

1.創(chuàng)設(shè)情境圖。

師：來(lái)到海底世界，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？

（引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，接著數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物，同桌之

間進(jìn)行交流，班內(nèi)交流。）

師：同學(xué)們真聰明，選一種你最喜歡的動(dòng)物或者植物，數(shù)

一數(shù)。（學(xué)生先自由選擇數(shù)數(shù)，再匯報(bào)交流數(shù)數(shù)的情況。）

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

（教師補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生看圖要注意按照順序，培養(yǎng)學(xué)生的有

序看圖習(xí)慣。）

2.想辦法記錄。

師：同學(xué)們說(shuō)這么多，我們記不住，這樣，下面我們把數(shù)

的情況記下來(lái)，好不好？（教師發(fā)給學(xué)生每人一張帶有海洋生

物形象圖的表格）

師：看看這個(gè)表格，你想怎樣記？

（小組交流）

（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)“O”

或者打“的辦法一個(gè)對(duì)著一個(gè)地畫(huà)下來(lái)，再與后面對(duì)應(yīng)的

數(shù)連起來(lái)）

3.動(dòng)手實(shí)際記錄數(shù)數(shù)。

師：下面，就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)，連一連，

好嗎？

（學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)并留心觀察學(xué)生是怎樣數(shù)的，

怎樣畫(huà)的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。）

師：跟同桌說(shuō)說(shuō)，你數(shù)的什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？

（讓學(xué)生充分地說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師要深入到孩

子們的中間傾聽(tīng)孩子們各自不同的想法、畫(huà)法，對(duì)于能按順序

一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家看看？

（實(shí)物投影展示作品，并通過(guò)語(yǔ)言向大家介紹自己的一些

想法和做法）

師：誰(shuí)還想說(shuō)些什么？（讓學(xué)生自由表達(dá)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生

的發(fā)現(xiàn)）

【教師要作適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生深切體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。］

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

三、課外拓展

1.在海底世界里最大的動(dòng)物是誰(shuí)呀？

（補(bǔ)充一些關(guān)于海洋的小知識(shí)，以增加孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣）

鯨是地球上現(xiàn)存的動(dòng)物之王，是名副其實(shí)的“巨無(wú)霸”。

它的體溫和人類一樣，鯨不能像魚(yú)類那樣長(zhǎng)期生活在水下，它

必須隔一段時(shí)間露出水面呼吸空氣，否則它會(huì)被淹死……

大家喜歡海豚嗎？海豚非常聰明。同樣的游戲，普通的猴

子要幾百次才能學(xué)會(huì),而海豚只要經(jīng)過(guò)20次訓(xùn)練就學(xué)會(huì)了……

【激發(fā)興趣，拓寬學(xué)生視野】

2.你還知道哪些關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)？

看來(lái)小朋友都想把自己看到的、知道的告訴大家，現(xiàn)在就

跟你的同位說(shuō)一說(shuō)吧。一個(gè)人說(shuō)，另一個(gè)人聽(tīng)；說(shuō)完之后，再

換過(guò)來(lái)。別人在說(shuō)的時(shí)侯你要認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)完之后馬上坐好。

3.同學(xué)們，咱們的教室漂亮嗎？你在教室里發(fā)現(xiàn)了哪些

數(shù)，趕快數(shù)一數(shù)吧！

【讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活】

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生交流）

同學(xué)們收獲真不少，數(shù)學(xué)知識(shí)是豐富多彩的，后面的學(xué)習(xí)

會(huì)更有趣，相信同學(xué)們一定會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課。

板

書(shū)海底世界

設(shè)數(shù)數(shù)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題信息窗1—科技小組活動(dòng)課型新授

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第4頁(yè)備課教師

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位

1.能夠利用具體物體數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.在具體情境中，了解5以內(nèi)各數(shù)的順序。

3.在教師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)與同伴交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)5以內(nèi)各數(shù)的含義和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)1-5的書(shū)寫(xiě)，特別是2、3的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)子圖、田字格、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、談話引入。

小朋友們，你知道家里有幾個(gè)人嗎？他們分別是誰(shuí)？你能

數(shù)數(shù)你們小組有多少人嗎？你有幾個(gè)好朋友呢？他們都是

誰(shuí)？讓學(xué)生盡情地說(shuō)。

二、教學(xué)1-5各數(shù)的意義。

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在做什么？

讓學(xué)生觀察圖后說(shuō)一說(shuō)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?/p>

述。

【培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和有條理思考問(wèn)題的能力。】

2.老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：“火箭有幾枚？”哪個(gè)小朋友

來(lái)告訴我？

學(xué)生思考后舉手回答。

讓每個(gè)小朋友都模仿著提出一個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)說(shuō)得最好。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出坦克、小汽車、

機(jī)器人、飛機(jī)各有多少。

按順序在黑板上貼圖：坦克、小汽車、機(jī)器人和飛機(jī)。讓

學(xué)生再對(duì)照?qǐng)D說(shuō)說(shuō)坦克、小汽車、機(jī)器人和飛機(jī)各有多少。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

【學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，提出問(wèn)題的能力不足，教師通過(guò)自己先

提，然后讓學(xué)生提類似問(wèn)題的方式，有效她進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生

提供一種思考方法?！?/p>

3.如果我們畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示一枚火箭，圖上的火箭應(yīng)該

畫(huà)多少個(gè)點(diǎn)子？

學(xué)生回答后教師在坦克下畫(huà)出點(diǎn)子，并強(qiáng)調(diào)一個(gè)點(diǎn)子對(duì)應(yīng)

一枚火箭。

學(xué)生活動(dòng)：按照剛才老師畫(huà)點(diǎn)子的方法，請(qǐng)小朋友們把坦

克、小汽車、機(jī)器人和飛機(jī)的數(shù)量用點(diǎn)子表示出來(lái)，畫(huà)在練習(xí)

本上。

4.拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是1-5的物體有許多，誰(shuí)

能用上1-5中任意一個(gè)數(shù)字說(shuō)一句話？

【由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)數(shù)字意義的認(rèn)識(shí)還比較模糊，教

師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感知“數(shù)”與“物”的對(duì)應(yīng)，

讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)數(shù)的意義，并在此基礎(chǔ)上抽象出“符號(hào)”，培

養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和知識(shí)的遷移能力。】

5.請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，教師簡(jiǎn)單介紹。

問(wèn)：你能在計(jì)數(shù)器上撥出1、2、3、4、5嗎？

引導(dǎo)：計(jì)數(shù)器上一個(gè)珠子表示1。剛才我們?cè)诋?huà)點(diǎn)子圖的

時(shí)候，是幾就畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，在計(jì)數(shù)器上也是一樣的，是幾就撥

幾顆珠子。大家試一試吧。

學(xué)生在小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器撥1-5各數(shù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

三、1-5各數(shù)的書(shū)寫(xiě)。

1.我們會(huì)數(shù)這些數(shù)了，小朋友們想學(xué)會(huì)寫(xiě)他們嗎？

2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

按下列順序進(jìn)行：

先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)像生活中的什么東西。

觀察各數(shù)在田字格中的位置。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

教師在田字格中邊示范邊講解1-5各數(shù)的寫(xiě)法，重點(diǎn)說(shuō)明

從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，以及數(shù)字在方格中的

布局。

書(shū)空，記筆順。描紅，并嘗試書(shū)寫(xiě)。

3.讓同桌先相互評(píng)價(jià)，教師再評(píng)價(jià)，并展示寫(xiě)得好的，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)后，教

師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，不但可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有更加

清晰地認(rèn)識(shí)，而且從中學(xué)會(huì)欣賞別人?！?/p>

四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。

1.學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。

2.找一找自己身體上有關(guān)1-5的部位，互相說(shuō)一說(shuō)。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)過(guò)程的順序

來(lái)說(shuō)。對(duì)于說(shuō)得較好的同學(xué)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

板1-5的認(rèn)識(shí)

書(shū)12345

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

61一

l？

r

黑④承-

06-A

課題信息窗1一科技小組活動(dòng)課型新授

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第6-8頁(yè)備課教師

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位

1.能夠利用具體物體數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生通過(guò)游戲充分理解2?5各數(shù)的組成。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)5以內(nèi)各數(shù)數(shù)物對(duì)應(yīng)及意義。

教學(xué)難點(diǎn)2~5各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)子圖、田字格、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、談話引入。

我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了15這些數(shù)。今天就來(lái)和它

們做好朋友，學(xué)習(xí)其他知識(shí)，好嗎？

二、2?5各數(shù)的組成。

1.小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？老師選最乖的

小朋友上來(lái)做游戲。

組織學(xué)生做游戲：請(qǐng)五個(gè)表現(xiàn)好的小朋友來(lái)到黑板前

9

兩名女生，三名男生。還要注意服飾、發(fā)飾上的特點(diǎn)。

五個(gè)小朋友先站一排，問(wèn)：有幾個(gè)小朋友？

現(xiàn)在請(qǐng)這五個(gè)小朋友按老師的要求變換站的隊(duì)形：男生站

一排，女生站一排。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：五個(gè)小朋友站成了兩排，2個(gè)女生一排，3

個(gè)男生一排，也就是相當(dāng)于把“5”分成了“2”和“3”。

教師板書(shū)：

5

A

23

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

穿校服的站一排，沒(méi)有穿校服的站一排。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):4個(gè)穿校服的站一排，1個(gè)沒(méi)穿校服的站一排，

也就是“5”分成了“4”和“1”。

2.讓學(xué)生模仿老師按一定的要求讓五位小朋友變換隊(duì)形。

對(duì)于有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。如果學(xué)生模仿有一定得困難，教

師可給予提示：比如發(fā)飾、高矮等。

3.讓學(xué)生拿出4根小棒模仿剛才做的游戲擺一擺。教師巡

視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生擺好后說(shuō)一說(shuō)把“4”

分成了幾和幾，再和同桌互相說(shuō)。

4.在不擺的情況下，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“3”可以分成幾和幾。

【學(xué)生通過(guò)游戲、動(dòng)手操作充分理解2-5各數(shù)的組成，激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

同時(shí)也輕松地突破了本課時(shí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)1-5各數(shù)的意

義有了更深的認(rèn)識(shí)?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

1.自主練習(xí)第4題。

教師讀題，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，并結(jié)合圖完整說(shuō)一說(shuō)。

2.自主練習(xí)第5題。

3.4、5的組成，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)

為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？哪些地方需要改進(jìn)？

板5以內(nèi)數(shù)的組成

書(shū)55

設(shè)AA

計(jì)

2341

教

學(xué)

反

思

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、看圖填空

6669

3和1合起來(lái)是（）。3和（）合起來(lái)是（）o

二、填空

四、按數(shù)的順序填空

⑴I⑷||5|||2||

1342

五、接著畫(huà)

235

課題信息窗2—快樂(lè)課堂課型新授

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第9-11頁(yè)備課教師

教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)第1課時(shí)單位

1.認(rèn)識(shí)“0”，了解其含義，會(huì)寫(xiě)“0”。

教學(xué)目標(biāo)2.體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”，了解其含義。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)直尺上的“0”，理解其意義。

教學(xué)準(zhǔn)備溫度計(jì)、田字格、直尺。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.小朋友們，大家都吃過(guò)蘋(píng)果吧，見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)嗎？今天老

師為大家?guī)?lái)了一棵特別的蘋(píng)果樹(shù)。

出示主題圖第一幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生表述完整：書(shū)上有4個(gè)蘋(píng)果，小朋友

的手上有1個(gè)蘋(píng)果。

2.提問(wèn)：如果把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下一個(gè)來(lái)，還有幾個(gè)？再摘

一個(gè)呢？你是怎么知道的？

學(xué)生匯報(bào)：還有3個(gè)；還有2個(gè)……我是數(shù)出來(lái)的。

3.提問(wèn)：如果把樹(shù)上的最后一個(gè)蘋(píng)果也摘了，還剩下幾個(gè)

蘋(píng)果？

二、共同探究，認(rèn)識(shí)“0”o

1.樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有，我們用什么數(shù)字表示？

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

學(xué)生交流后匯報(bào)。

教師概括：像這樣一個(gè)也沒(méi)有，我們就用數(shù)字“0”來(lái)表示。

(板書(shū))

2.引導(dǎo)學(xué)生用“0”說(shuō)一句完整的話。

學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后派代表在全班說(shuō)。

【以連貫的情景圖引入“0”，直觀形象?！?/p>

3.教學(xué)“0”的書(shū)寫(xiě)。

(1)說(shuō)一說(shuō)，“0”像什么？

(2)教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察后在田字格練

習(xí)本中練習(xí)寫(xiě)“0”。

教師巡視時(shí)注意知道個(gè)別書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“0”在

什么地方起筆、在什么地方落筆。

(3)學(xué)生在課本第9頁(yè)的田字格里寫(xiě)“0”，同桌互相評(píng)

價(jià)。

三、尋找生活中的“0”，體會(huì)“0”的其他意義。

1.想一想：你在生活中什么地方見(jiàn)過(guò)“0”？

教師做必要提示。

匯報(bào)：

(1)直尺上有“0”。

(2)溫度計(jì)上有“0”。

(3)電子表上有“0”。

(4)電話號(hào)碼里有“0”。

2.問(wèn)：這些“0”都表示什么意思呢？

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

學(xué)生交流后，總結(jié)：直尺上的“0”表示“起點(diǎn)”。明確前

面提到的生活中“0”的意思。

【通過(guò)找生活中的“0”，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心?！?/p>

四、鞏固練習(xí)。

1現(xiàn).在，我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員：“0”。

大家覺(jué)得把它排到什么位置合適呢？為什么？（教材自主練習(xí)

第4題）

學(xué)生暢談自己的想法。

一起按順序讀一讀這些數(shù)：0,1,2,3,4,5

2.自主練習(xí)1、2、3題。

五、課堂總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

板0的認(rèn)識(shí)

書(shū)一個(gè)也沒(méi)有可以用0表示。

設(shè)0,1,2,3,4,5

計(jì)

教

學(xué)

反

思

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、排一排

課題信息窗3—老鷹捉小雞課型新授

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第12-13頁(yè)備課教師

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位

1.能夠借助具體物體數(shù)出6-10的物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)6T0五個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。

3.在教師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)與同伴交流合作。

教學(xué)重點(diǎn)理解6-10各數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)6-10各數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)子圖、田字格、小棒、計(jì)數(shù)器、課件。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、談話引入新課

小朋友們，你們玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎？看，有很多小

朋友正在玩這個(gè)游戲，愿意和老師一起去看他們玩游戲嗎？

二、6-10各數(shù)的意義

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖。

數(shù)一數(shù)，有多少只“小雞”？有多少只“老鷹”？

仔細(xì)看圖，你還看到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量表示看到的事物。

如：6個(gè)小朋友在跑步；

有7棵小樹(shù)；

有8個(gè)吊環(huán)；

有9棵向日葵;

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

有10個(gè)足球。

2.如果用一個(gè)點(diǎn)子表示一個(gè)跑步的小朋友，請(qǐng)小朋友在練

習(xí)本上畫(huà)出代表跑步小朋友的點(diǎn)數(shù)。

再讓四位小朋友在黑板上分別畫(huà)出向日葵、小樹(shù)、吊環(huán)和

足球的點(diǎn)數(shù)。

3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，在上面撥出數(shù)字6-10。

(1)自己撥一撥，撥完后數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上的珠子。

(2)同桌合作，玩“說(shuō)說(shuō)撥撥”的游戲。

4.數(shù)一數(shù)我們教室里有哪些物體的個(gè)數(shù)是6-10個(gè)的？

三、6-10各數(shù)的寫(xiě)法

1.學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形

狀？先組內(nèi)交流,然后全班充分交流。

2.師：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)1—5各數(shù)了，根據(jù)它們的寫(xiě)法，你能

嘗試寫(xiě)出6—10各數(shù)嗎？

(1)學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

(2)教師示范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)6、9這兩個(gè)容易混淆的數(shù)字的

寫(xiě)法。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4.師生評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。

【準(zhǔn)確、流暢地書(shū)寫(xiě)670各個(gè)數(shù)字，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

本功之一，針對(duì)學(xué)生容易把6和9寫(xiě)混的情況，要特別給予強(qiáng)

調(diào)，并在巡視過(guò)程中注意個(gè)別指導(dǎo)，以做到人人過(guò)關(guān)。】

四、6—10各數(shù)的組成

1.用小棒擺一擺，再和同桌說(shuō)一說(shuō)各分成了幾和幾。

2.用不同的方法記憶數(shù)的組成。

3.師生小結(jié)并板書(shū)。

五、鞏固練習(xí)

教材自主練習(xí)第1、2、3題。

六、課堂小結(jié)

小朋友們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為

本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么需要改進(jìn)的地方

嗎？

板6-10的認(rèn)識(shí)

書(shū)6、7、8、9、10

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

1.

2.按順序?qū)憯?shù)

4、看誰(shuí)寫(xiě)的好

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

課題信息窗3—老鷹捉小雞課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第14-17頁(yè)備課教師

教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位

1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

教學(xué)目標(biāo)2.能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)幾個(gè)和第幾的區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)和第幾的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、利用情境圖引入新課。

小朋友們，玩老鷹捉小雞游戲的同學(xué)多開(kāi)心啊！從前面數(shù)，

扎辮子的小女孩排第幾？從后面數(shù)呢？

二、體會(huì)序數(shù)的意義。

1.學(xué)生獨(dú)立數(shù)后，同桌交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面第五個(gè)是什么意

思；從后面數(shù)怎么數(shù)，從后面第五個(gè)是什么意思。

3.師生游戲。

選10名同學(xué)站成一排。請(qǐng)從前面數(shù)第三個(gè)小朋友出列，

請(qǐng)從后面數(shù)第六個(gè)小朋友出列……

讓學(xué)生模仿教師說(shuō)、做。

4.你還能再提出一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？

學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解答。

5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3……10還可以表示第1、第2、

第3……第10o

【用做游戲的形式不但進(jìn)一步鞏固序數(shù)的意義，還能讓學(xué)

生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣?！?/p>

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

三、數(shù)意義的拓展。

1.小朋友們，足球比賽中每個(gè)運(yùn)動(dòng)員球衣上都有一個(gè)數(shù)字，

這些數(shù)字表示什么意義呢？

學(xué)生思考后交流。

2.小結(jié)：這些數(shù)字既不表示幾個(gè)，也不表示第幾，而是運(yùn)

動(dòng)員的代號(hào)。

【既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還讓學(xué)生體會(huì)到了生活中事物

的聯(lián)系?！?/p>

四、鞏固練習(xí)。

教材自主練習(xí)四、五題。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)

為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

的認(rèn)識(shí)

板6-10

書(shū)序數(shù)6

設(shè)第6個(gè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

從上往下數(shù)

第（）條是給第3條涂上。

第（）條是■」給第4條涂上?。

第（）條是■。;給第6條涂上?。

二、小鳥(niǎo)回家

*除鉆如加顏〃

盼有□只Jr排在第口。

三、從左邊起涂顏色

涂2個(gè)：☆☆☆☆☆

涂第2個(gè)：☆☆☆☆☆

請(qǐng)你把左邊4只小象圈在一起，在右邊第4只小象的頭上畫(huà)一個(gè)☆（）

五、數(shù)一數(shù)，排一排。

1.一共有（）只小動(dòng)物。

槌￡排在第（

2.從左邊數(shù),）位，它的前面有（）只小動(dòng)物，它的

后面有（）只小動(dòng)物。

3.從右邊數(shù)，把第6只小動(dòng)物圈起來(lái)。

課題信息窗4一拔河比賽課型新授

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第18-21頁(yè)備課教師

教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)第1課時(shí)單位

1.通過(guò)操作，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2.認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)

教學(xué)目標(biāo)

系，并正確讀出關(guān)系式。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)會(huì)用它們表示比較的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用表示比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小棒。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、回顧舊知識(shí)

數(shù)一數(shù)我們教室里有多少盞燈，你能用畫(huà)點(diǎn)子的方法表示

出這些燈的盞數(shù)嗎？

二、談話導(dǎo)入新課

小朋友們，你參加過(guò)拔河這項(xiàng)活動(dòng)嗎？

出示信息圖，看一看，圖上的小朋友在干什么？你觀察到

了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？

（不能開(kāi)始，不公平，兩邊的人不一樣多……）

三、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)

1.是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？

你能用自己的方式表示出兩邊的人數(shù)不一樣多嗎？

教師對(duì)每種方法都要給予肯定。

2.怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

（1）數(shù)一數(shù)。

（2）排一排。

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生

有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大

小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比

右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3.認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)。

（1）在數(shù)學(xué)上有一對(duì)符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系，它們是

“>”和“<<

（2）大于、小于號(hào)的意義。

9比10小可以寫(xiě)成：9<10,讀作9小于10。

10比9大可以寫(xiě)成：10>9,讀作10大于9。

【記住對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事情，在教

學(xué)過(guò)程中，老師不能要求學(xué)生死記硬背“〉”、“V”，而應(yīng)引導(dǎo)

學(xué)生用自己的方式記住它?！?/p>

四、認(rèn)識(shí)等號(hào)

1.師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始

比賽呢？

（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為

什么？

2.像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看

出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

認(rèn)識(shí)=,學(xué)習(xí)10=10或9=9的讀法和寫(xiě)法。

【在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過(guò)程中，不必花過(guò)多的時(shí)間來(lái)

做游戲，盡量讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解，教師稍加引

導(dǎo)就可以了?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

比較拉拉隊(duì)的人數(shù)。

小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)

拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪

邊的人多嗎？怎樣讓兩邊拉拉隊(duì)人數(shù)也一樣多呢？

小組之間說(shuō)說(shuō)自己的想法。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)

言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。

比較數(shù)的大小

板

比小

書(shū)9109(10

10比9大10〉9

設(shè)

10等于1010=10

計(jì)

教

學(xué)

反

思

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、比一比

□□，口

二、在。里填上“>"、"V”或“=”。

50890960101004

0013031008203

三、看圖數(shù)一數(shù)，填一填

□□□□(~~)OOOO()

☆☆☆☆☆()cWcTc/()

口比☆（）。比乙（）

四、看圖填數(shù)

OOOOOOOO

△△△△△

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