2024年初三班主任述職報(bào)告范例（2篇）

2024年初三班主任述職報(bào)告范例一、學(xué)生一旦失足，其影響深遠(yuǎn)，對學(xué)生心理產(chǎn)生難以磨滅的陰影。五、在班級管理中，必須充分尊重并理解學(xué)生的意愿。九年級學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，有明確的自我決定和見解，并渴望表達(dá)。因此，在班干部選舉、運(yùn)動(dòng)會參與、班級制度制定等方面，我們采用民主討論的方式，確保少數(shù)服從多數(shù)，獲得全班同學(xué)的共同認(rèn)可。六、我們注重學(xué)生的日常行為規(guī)范，對出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。九年級學(xué)生正處于青春期，思想變化較大，部分學(xué)生進(jìn)入“反叛期”，對規(guī)章制度產(chǎn)生反感。作為班主任，我定期組織主題班會，強(qiáng)調(diào)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到其必要性。我們嚴(yán)格要求學(xué)生遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》，加強(qiáng)道德規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，使其成為遵紀(jì)守法的好公民。對于不守紀(jì)律的行為，我們進(jìn)行及時(shí)糾正和教育，特別關(guān)注學(xué)生思想復(fù)雜、情緒多變的特點(diǎn)，與學(xué)生深入交流，排解問題。七、我們積極鼓勵(lì)并鞭策后進(jìn)生，努力做好轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生主要分為學(xué)習(xí)差生、思想品德差生和兩者兼有的雙差生。針對這些學(xué)生的特點(diǎn)，我們采取以下措施：爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用；分層次、分類別教育，特殊學(xué)生特殊對待；尊重并激勵(lì)后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；致力于學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的積極影響。八、我們致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。首先，引導(dǎo)學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，提高自我監(jiān)控和自我指導(dǎo)能力。其次，鼓勵(lì)競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和潛能，提高學(xué)習(xí)效率。再次，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使其學(xué)會“會學(xué)”，并在日常工作中滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。最后，關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，防止偏科現(xiàn)象，與各科教師緊密合作，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力支持。班主任工作是瑣碎而繁重的，涉及學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。作為班主任，既是連接學(xué)生與各科教師的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。我們既是學(xué)生的導(dǎo)師，又是慈母，既要宏觀引領(lǐng)，又要深入關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。我們希望通過辛勤的努力，為學(xué)生鋪設(shè)成功的道路，助力他們綻放絢麗的青春之花。2024年初三班主任述職報(bào)告范例（二）擔(dān)任班主任并非易事，挑戰(zhàn)在于如何成為一位既盡職又出色的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)生們的成長過程中，班主任的影響力不言而喻。初三階段的學(xué)生，他們的身心發(fā)展對班主任的期望更為復(fù)雜。以下是本學(xué)期工作的一些總結(jié)：1.尊重每位學(xué)生，公正無私。尊重學(xué)生不僅是一句口號，實(shí)踐起來需要教師的勇氣和寬廣的胸懷。尊重是相互的，教師應(yīng)放下權(quán)威，親近學(xué)生，而不是等待學(xué)生的尊重。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)以平等的態(tài)度尊重每一個(gè)學(xué)生，以身作則，通過自身行為傳遞尊重的重要性。2.鼓勵(lì)為主，批評為輔。鼓勵(lì)學(xué)生是促進(jìn)他們成長的關(guān)鍵。評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)采取多元化的標(biāo)準(zhǔn)，日常多給予鼓勵(lì)，少一些苛責(zé)。教師應(yīng)認(rèn)識到，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，即使犯錯(cuò)也值得尊重。通過贊美和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。3.常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。從日常小事抓起，建立并執(zhí)行規(guī)范的管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。班主任需以身作則，通過勤奮、細(xì)心和有序的管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。4.弘揚(yáng)正氣，遏制不良傾向。在班級管理中，強(qiáng)調(diào)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。對不良行為及時(shí)糾正，同時(shí)表揚(yáng)正面行為，營造積極向上的班級氛圍。5.關(guān)注每一位學(xué)生，重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。不放棄任何一位學(xué)生，尤其要關(guān)注后進(jìn)生的心理和學(xué)習(xí)狀況。通過與家長溝通，共同制定轉(zhuǎn)化策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)信心。6.安全教育，刻不容緩。持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對安全的認(rèn)識，定期進(jìn)行安全教育，確保他們在學(xué)習(xí)生活中能夠自我保護(hù)。7.關(guān)注心理健康，促進(jìn)全面發(fā)展。面對學(xué)生的心理壓力，班主任應(yīng)具備一定的心理健康教育能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。8.加強(qiáng)家校合作，形成教育合力。保持與家長