部編版初中語文七年級下冊22 偉大的悲劇教案

第22課偉大的悲劇

號目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點

知識與技能重點

理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。通過默讀、重點朗

過程與方法讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識

1.快速閱讀，并用簡練的語言概括內(nèi)容要點。人類挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)生命

2.品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的價值的偉大。

思想感情。難點

情感、態(tài)度與價值觀聯(lián)系語境,理解關(guān)鍵語句

鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的含義。

協(xié)作、勇于犧牲的精神。

激:何識精講

知識點01作者與背景

【作者】

斯蒂芬?茨威格(1881—1942),奧地利作家。他的文學(xué)活動從詩歌創(chuàng)作開始,主要成就在傳記文學(xué)和小說

創(chuàng)作方面。他是20世紀(jì)最受歡迎的德語作家之一。他的傳記不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。作品有中

短篇小說集《奇妙之夜》《情感的迷惘》等，傳記作品有《巴爾扎克》《人類的群星閃耀時》等。

【創(chuàng)作背景】

《偉大的悲劇》節(jié)選自《人類的群星閃耀時》。文章寫的是20世紀(jì)初期英國探險家斯科特在與挪威探

險家阿蒙森角逐南極點失敗后,和他的隊友在歸途中悲壯覆滅的故事。作者茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一

些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想象寫成了人物傳記《奪取南極的斗爭》，本文就是其

中的一部分。

【微點撥】

“悲劇”與“偉大”似乎是矛盾的，其實并不矛盾。失敗、死亡的“悲劇”性結(jié)局的確令人悲哀，但其

中體現(xiàn)的英雄氣概、崇高精神和人格魅力，足以變成一種“偉大”的力量，震撼人心。本文的題目點明了主

匕

日。

【知識拓展】

千百年來，南極這個亙古長眠的世界，一面向世人展示著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其

層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。因為那里的天氣實在是太惡劣了。而近百

年來，探索者們在南極留下了他們的足跡，他們?yōu)槿祟惖奶诫U事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶

貴的生命。1910年，兩位著名的探險家一一挪威人阿蒙森和英國人斯科特踏上了沖刺南極點的征程。這兩

個人都想成為第一個到達(dá)南極點的英雄。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月

14日到達(dá)南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森

勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點上，而斯科特等五名沖刺南極的英雄，因為南極寒冷天氣提前到

來，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。

而奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，

飽含感情地描述了他們的這次失敗之旅。

【即學(xué)即練11下列說法無誤的一項是（）

A.《偉大的悲劇》作者是茨威格，奧地利作家。代表作有小說《象棋的故事》《三位大師》等。

B.作者說斯科特的南極探險是“偉大的悲劇”，“悲”在斯科特一行雖經(jīng)努力卻沒有成為第一批到達(dá)南極的

人，“悲”在返回途中他們?nèi)勘槐┩淌?。“偉大”在斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，

但卻顯示了人類團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅忍不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。

C.《偉大的悲劇》是作者根據(jù)有關(guān)南極探險的史料撰寫而成的。

D.“偉大的悲劇”“履行職責(zé)”“接受任務(wù)”“走向死亡”都屬于動賓短語。

答案：B

解析：A.《三位大師》是茨威格的傳記。C.《偉大的悲劇》是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些照片底片、

電影膠卷、書信，發(fā)揮他天才的文學(xué)想象而寫成的。D.“偉大的悲劇”是偏正短語。

【即學(xué)即練2】文學(xué)常識填空。

《偉大的悲劇》作者是茨威格，(國家)作家。他的主要成就體現(xiàn)在_________和小說創(chuàng)

作方面。作品主要有《》《》。

答案：奧地利傳記文學(xué)三位大師象棋的故事

知識點02基礎(chǔ)知識梳理

L易錯字

拽(zhudi)無艱(yin)頻狂(didn)邀冽(linli3)吞噬(shi)銷理(shi)做弱(16i)步履(1①

遺摩(shudng)告摩(qing)眼砥(lidngqidmg)毛骨快然(sbng)憂心T中忡(ch6ng)怏怏不樂(ydng)

妙姍來遲(shdn)

2.近義詞辨析

詞語詞義不同點巧辨

形容心事放不下，心里不快側(cè)重指因不如意的事而心有事而不快，“悶悶

悶悶不樂

活。里不快活。不樂”；

形容心事重重，非常憂愁，憂愁而擔(dān)心，“憂心

憂心忡忡指擔(dān)心而憂愁的樣子。

在擔(dān)心著什么。忡忡

3.詞語釋義

無垠:沒有邊際。

癲狂:精神錯亂,言語或行動異常。

凜冽:寒冷刺骨。

吞噬:吞食。

銷蝕:消損腐蝕。

告罄:指財物用完。

遺孀:某人死后，他的妻子被稱為某人的遺孀。

堅持不懈:堅決保持、維護(hù)或進(jìn)行，不松懈。

千辛萬苦:形容極多的艱辛勞苦。

風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。也說露宿風(fēng)餐。

聞所未聞：聽到從來沒有聽到過的。形容事物非常稀罕。

夜不成眠:晚上睡不著覺。

精疲力竭:精神非常疲勞，體力消耗已盡。形容極度疲乏。

【即學(xué)即練3】

1.下列字形和加粗字的讀音全部正確的一項是（）

A.帳篷魯莽(mang)堅持不懈（xi。）毛骨聳然

B.佇藏充沛廣闊無垠姍姍來遲

C.戰(zhàn)栗(11)風(fēng)餐露宿（16u）怏怏不樂（yang）寒風(fēng)凜洌

D.毋寧(wu)膽祛欽佩(qin)精疲力竭（ji。

答案：D

解析：A.聳一悚。B.佇一貯。C.露lii。

2.下列句子中加粗詞語運用不正確的一項是（）

A.面對記者在新冠肺炎溯源問題上的提問，美國總統(tǒng)發(fā)言人的回答語無倫次。

B.美國軍艦在南海打著航行自由之名耀武揚(yáng)威，橫行霸道。

C.每次外出，爸爸總是念念有詞地囑咐我遇事一定要沉著冷靜。

D.疫情防控期間，乘坐公共交通工具外出的人都會小心翼翼地做好防護(hù)。

答案：C

解析：念念有詞：指人不停地自言自語。用在此處，不符合語境。

3.下列各組詞語書寫無誤的一項是（）

A.厄運僵硬珊珊來遲茫茫無際語無倫次

B.無垠遺孀海市蜃樓小心翼翼堅持不懈

C.陌生捉弄憂心腫腫耀武揚(yáng)威夜不成寐

D.欽佩蹣跚毛骨悚然疲憊不勘風(fēng)餐露宿

答案：B

解析：A.珊珊一姍姍。C.腫腫忡忡。D.勘一堪。

【即學(xué)即練4】

1.找出下列詞語中的錯別字并改正。

（1）消蝕風(fēng)餐露宿畏縮不前（)

（2）呼嘯跚跚來遲魯莽大膽（)

（3）煩惱央央不樂念念有詞（)

（4）帳蓬精疲力竭疲憊不堪（)

答案：（1）消一銷（2）跚跚一姍姍（3）央央一怏怏（4）蓬一篷

2.解釋詞語或根據(jù)意思寫出詞語。

（1）怏怏不樂:

（2）精疲力竭：_________________

（3）：形容憂愁不安的樣子。

（4）：形容十分恐懼的樣子。

答案：（1）形容不滿意或不高興的神情。

（2）形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。

（3）憂心忡忡

（4）毛骨悚然

3.給下列多音字注音。

遺：遺之千金（）遺失（）

藏：貯藏點（）西藏（）

答案:weiyicangzang

知識點03整體把握

L梳理脈絡(luò)情節(jié)?！景磿r間順序?！?/p>

（明確）奔向南極一絕望而歸一帶信作證一歸途遇險一悲壯覆滅。

2.復(fù)述課文?！咀プ〉湫腿宋锖偷湫铜h(huán)境?！?/p>

〔明確）課文主要寫了斯科特探險隊歷經(jīng)艱險，即將到達(dá)南極點時,卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們的競爭對手已經(jīng)

捷足先登了，只好失望地踏上歸途。歸途中，由于遭受到了突然到來的惡劣氣候,饑寒交迫,體力不支,最后一

個一個悲壯地死去。

【微點撥】

復(fù)述要注意：

（1）要明確文章的寫作線索：從本文來看，作者是以時間順序為線索的，那么，在復(fù)述的過程中，就要

遵循時間先后順序，有條不紊地進(jìn)行復(fù)述。

（2）要抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：熱情高漲地奔向極點一一履行冷酷無情的職責(zé)一一埃文斯精神失常而

死去一一奧茨英勇地走進(jìn)暴風(fēng)雪一一最后時刻，三人靜候死神來臨。

（3）要描述那些令人激動難忘的細(xì)節(jié)：看看文中哪些細(xì)節(jié)最令你感動，最令你難忘，反復(fù)地閱讀這幾段，

在復(fù)述的過程中作一些較詳細(xì)的描述，從而使你的復(fù)述更加精彩。

（4）另外，在復(fù)述的過程中還要注意環(huán)境描寫的作用。

【即學(xué)即練】請同學(xué)們自選角度，概括這是一篇怎樣的傳記。

【明確】從記敘內(nèi)容看，這是一篇寫斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的傳記。從情感抒發(fā)看，這是

一篇傾注作者真情、將贊頌之情融入字里行間的傳記。從行文順序看，這是一篇以時間變化為經(jīng)、地點轉(zhuǎn)

移為緯，層次清晰的傳記。從形象塑造看，這是一篇斯科特、埃文斯、奧茨等群星閃耀，人物栩栩如生的

集體傳記。從氛圍渲染看，這是一篇籠罩著悲壯色彩，給人以巨大精神震撼的傳記。從語言表達(dá)看，這是

一篇文學(xué)味濃，描寫生動形象、議論直截了當(dāng)?shù)膫饔洝?/p>

知識點04精讀感悟

1.他們在途中遇到哪些困難？

惡劣的氣候、沒有食物、沒有熱能、心理壓力、全靠腳行……

2.文章中較詳細(xì)地描寫了哪些探險隊員犧牲的情況？你想到了些什么？

較詳細(xì)地記敘了埃文斯、奧茨和其他三人的犧牲情景。想到了人的勇敢和脆弱；探險意味著冒險……

3.本文寫了什么內(nèi)容？

本文節(jié)選了傳記中斯科特一行從南極絕望而歸直至悲壯覆滅的部分。斯科特探險隊一行五人精疲力竭

卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣

候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗后，悲壯地死去。

4.斯科特等探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪里？

首先是誠信，有令人敬佩的風(fēng)度。

斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成

的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們?nèi)烁竦某绺摺?/p>

第二，堅毅，執(zhí)著，有為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。

課文中，寫他們想到自己所進(jìn)行的探險是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實上，沒有對探險

的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。他們在極為艱苦的情況下依然不舍得扔下寶貴的

巖石樣品，體現(xiàn)了崇高的獻(xiàn)身精神；而當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)帲粋€個倒下時，都活得明白，死得悲

壯。

第三，強(qiáng)烈的集體主義精神。

探險需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護(hù)同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點斯科特和

他的隊員都做到了。他們當(dāng)中許多人寧可自己死去，也不愿意連累同伴，而同伴們在最危險的時候也不舍

得扔下他們。

第四，無私的愛。

斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有

他的祖國和人民。他最后的遺書不是為沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；他的信中如此平靜，絲毫不像

一個行將離世的人所寫！斯科特是懷著熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界的。

【知識拓展】古今中外“偉大的悲劇”式人物或事件

示例:抗洪搶險、抗擊非典等救災(zāi)中英勇獻(xiàn)身的英雄們;劉胡蘭、黃繼光、董存瑞等為國犧牲的革命先烈；

伽利略備受教會打擊，沉冤三百年;美國“哥倫比亞”號、“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)先后毀于一瞬，宇航員全部

罹難等等。

【即學(xué)即練11斯科特海軍上校極其冷靜地將日志記錄到生命的最后一息,直到他的手指完全凍住,筆從手中

滑下來為止。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”

但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。

〔明確）在他的信中絲毫沒有流露出對死亡的恐懼，取而代之的是一種冷靜、堅毅。斯科特在臨死之前

想到的不是自己，而是祖國、家人,他在臨死之前飽蘸感情寫下遺書，既表現(xiàn)了他對死亡的坦然接受,又體現(xiàn)

了他對妻子的深深的愛。

斯科特:堅毅勇敢、頑強(qiáng)不屈、無私愛心。

任能力拓展

考法01技巧分析

1.細(xì)節(jié)描寫生動且令人難忘。

如斯科特一行歷盡艱險到達(dá)南極點，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這

個失敗者為他完成業(yè)績證明，而斯科特居然接受了這項任務(wù)！再如，負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死

神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品！又如不幸的奧茨先是要求給他

十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己的生命，其他隊員堅決拒絕了他的要求；第二天，他還是走向了帳篷外的茫

茫風(fēng)雪。最后，斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到手指完全凍僵，筆從他

手指中滑落下來為止。這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了作者非凡的想象力，這些情節(jié)感動了所有讀者。

2.語言飽含深情。

作者用飽含深情的語言，向我們講述了一個悲壯的故事。對于人物的一言一行乃至心理的描寫，也都

是精雕細(xì)琢，飽含深情，充分體現(xiàn)了探險隊員的崇高精神。

【典例1】“挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”。國旗怎么會“耀武揚(yáng)威”

“揚(yáng)揚(yáng)得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

〔明確）作者在這里運用擬人的修辭手法,表達(dá)的是斯科特和伙伴們的心情。此時，在痛苦萬分的斯科

特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗似乎就是他的對手、勝利者阿蒙森站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。這真是“以

我觀物,故物皆著我之色彩”。

考法02主旨情感

1.文章主旨

本文通過描寫英國探險家斯科特和他的隊友們在探險南極的歸途中悲壯覆滅的故事，頌揚(yáng)了人類勇于

探險的精神，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)和強(qiáng)烈的集體主義精神。

2.作者為什么給失敗者斯科特作傳？

這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他

的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到

的絕不是事業(yè)的成功者，而是歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。

按照這個標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳非常有意義，會帶給人長久的思考。

3.斯科特一行人探險的意義是什么？

認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精

神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人

類的英雄，讓所有人仰慕。

4.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己。但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些

在一切時代都是最偉大的悲劇。”課文結(jié)尾處的這段議論可作為點題的主旨句。茨威格在審視斯科特南極探

險悲劇時，將目光更多地投向事件給人精神上的震撼和啟迪，更多地思考事件所折射出的人類勇于探索的

精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。表達(dá)了對他們的崇敬和贊美之情。

【典例2】假如你是一位作者,你會為誰作書立傳?你如何評價失敗的斯科特？

（明確）斯科特雖然在探索領(lǐng)域失敗了，但他對科學(xué)的探索精神和愛國情操,不僅是英國人的驕傲,而且

是全人類的驕傲。他的不懈探索精神給后人以巨大的精神鼓舞,是人類寶貴的精神財富。

fii分層提分

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

、積累與運用

1.下列各組詞語中加點字注音有誤的一項是（）

A.拽出來(zhudi)毋寧(wil)

堅持不懈(xi@)毛骨便然(sbng)

B.威爾遜(xun)貯藏(zhu)

怏怏不樂(ydng)廣闊無艱(yin)

C.戰(zhàn)聚(li)膽怯(qu?

風(fēng)餐窿宿(1。山)寒風(fēng)凜冽Qi?)

D..運⑹吞噬(shi)

羸弱(16i)告擎(qing)

2.下列各組詞語中字形有誤的一項是()

A.不可思議徒勞無獲奪眶而出精疲力竭

B.萎縮不前耀武揚(yáng)威姍姍來遲憂心仲仲

C.疲憊不堪魯莽大膽語無倫次踉踉蹌蹌

D.步履蹣跚白雪皚皚海市蜃樓悶悶不樂

3.結(jié)合語境解釋加點詞語。

⑴挪威國旗耀聲揚(yáng)域,揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

⑵刺骨的寒冷下嚷著他們已經(jīng)寥舍不坐的軀體。

⑶從他垮無僮次的話里，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。

⑷但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓……

4.選詞填空。

⑴必需必須

他們精打細(xì)算地使用這最為的用品一一燃料,他們盡量節(jié)省熱能,而熱能恰恰是

他們防御嚴(yán)寒的唯一武器。

⑵儲存貯藏

在他們事先設(shè)置的點,在那里著他們的食物?！?月2日，他們到了下一個點，

但再次使他們感到可怕的絕望:那里_______的燃料又是非常之少。

⑶寂靜寂寞

在陰森森的一片之中，始終只有這么幾個人在行走……因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度

之中，他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。

⑷悲慘悲壯

他們找到了那些書信和文件,并且為那幾個死去的英雄們壘了一個石墓。

只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他才會地意識到自己對祖國、對全人類的親密情

誼。

5.在修辭手法上與其他三項不同類的一項是（）

A.他們鞋底下的白雪由軟變硬,結(jié)成厚厚的冰凌,踩上去就像踩在三角釘上一樣……

B.這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴一一

使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。

C.熱能恰恰是他們防御嚴(yán)寒的唯一武器。

D.但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛,好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。

6.請寫出下列句子使用的表達(dá)方式。

⑴對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切,第二個到達(dá)者什么也不是。（）

（2）現(xiàn)在只有四個人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。（）

（3）兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷,死神正在悄悄地走來……（）

⑷一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。（）

7.下列說法有誤的一項是（）

A.課文一方面描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴(yán)寒的搏斗;另一方面,寫探險隊員犧牲的詳情，不僅注重典型環(huán)境

的描寫，同時也注重了典型環(huán)境中的典型人物。

B.課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。

C.課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人奔向南極點，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途,最后一個

個死去。全文重在記述過程，并沒有太多的細(xì)節(jié)描寫。

D.斯科特一行探險的意義是:認(rèn)識自然,挑戰(zhàn)人類自我,實現(xiàn)生命的價值,給后人以精神的鼓舞。

【答案】1.C（“怯”讀qi?;“露”讀）

2.B（萎一畏,仲仲一忡忡。）

3.（1）以擬人化手法寫出挪威國旗似乎在炫耀威力，顯示威風(fēng)。（2）吞食。極度疲勞。（3）話講得很亂,

沒有條理。（4）比喻虛幻的事物。

4.（1）必須必需必須（2）貯藏儲存貯藏儲存⑶寂寞寂靜（4）悲慘悲壯

5.D

6.（1）議論（2）記敘（3）描寫（4）議論

7.C（文中既有記述，又有細(xì)節(jié)描寫。）

題組B能力提升練

、口語交際，情景問答題

1.學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》后，某校七年級(1)班開展了以“我說探險”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參

與。

(1)【閱讀與鑒賞?理解與鑒賞】“偉大的悲劇”發(fā)生后，美國把設(shè)立于南極南緯90度的科學(xué)實驗站命名

為“阿蒙森―斯科特站”。你知道這樣命名的意圖嗎？

(2)【閱讀與鑒賞?批判性思維】班級組織了“探險的利與弊”辯論賽，下面是反方的觀點，假如你是正

方辯手，請進(jìn)行反駁。

我們反對探險。因為探險消耗了許多時間；浪費了許多錢財；有生命危險。

(3)【策略方法?實踐策略】斯科特一行的故事確實令人感動，無情的暴風(fēng)雪吞噬了五位探險者的生命，

然而，他們面對厄運、面對死亡時的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻。文中最令你感動的是哪個人物？說說

你感動的理由，并且仿照“感動中國”人物頒獎詞的形式，為他寫一段頒獎詞。

①人物：_______________________

②理由：_______________________

③頒獎詞：_______________________

答案：(1)為了紀(jì)念登上南極極點的兩位勇士，斯科特雖然歸途死亡，但精神永存。

(2)我們支持探險。通過探險可以更好地開發(fā)地球資源；探險是一種超越自我、探索自然、拼搏進(jìn)取的活

動，從中可以體現(xiàn)出生命的價值。

(3)①斯科特②他堅持到了最后一刻，即使死亡與恐懼把他包圍，他也沒有放棄希望。在令人心痛

的結(jié)局面前，他毅然接受了對手給他的任務(wù)。③集偉大與悲劇于一身，在離勝利只有一步之遙時，他

失敗了，這一次失敗讓他跌倒再也爬不起來，但他始終堅持，在生命的盡頭與命運做著殊死抗?fàn)帯?/p>

2.卒章顯志，即在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的寫作手法。本文在結(jié)尾處的議論性文字，卒

章顯志，起到畫龍點睛的作用。請你在寫作中也運用卒章顯志的寫法，來點明文章的主旨。

【課文片段在線】一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比

高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

【寫法分析】茨威格作為一名偉大的作家，他想到的絕不僅僅是事業(yè)上的成功者，還有許多歷史事件背后

給人精神上的震撼和啟迪。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，作者當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。

在傳記結(jié)尾，作者通過這段議論性的文字卒章顯志，振聾發(fā)耳貴，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。運用卒章顯志的寫

法要注意兩點：一是要富有哲理性；二是要注意語言精練。

答案：【例文】從草原歸來，在父母的鼓勵下，我鼓足勇氣向報社投去了我在草原生活所寫的習(xí)作。一天，

兩天，三天……日子一天天過去。我不免有些灰心喪氣了。偶爾也會翻翻報紙，盼望出現(xiàn)我的文章。一天，

班里又發(fā)了平日訂閱的《語文周報?初中版》，在四版的頭條上，我的文章變作一個個小小的鉛字，整齊地

排列在那里，我的激動之情溢于言表，揉揉眼睛，仔細(xì)再看，我的文章果然發(fā)表了！我不由得驚呼起來。

一次小小的成功不算什么，也許這只是一個小小的鼓勵，因為成長的道路還很長，夢想只有在我一步步的

努力下，才會不再遙遠(yuǎn)。

二、問答題

3.仿照下列句式結(jié)構(gòu)，用上加粗的詞語，寫一句話。

在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家。

答案：每一個有骨氣的中國人都能做到，與其跪著生，毋寧站著死。

解析：本題考查語言表達(dá)應(yīng)用之仿寫句子的能力。”與其……毋寧……”表示在比較兩件事的利害得失而決

定取舍時，放棄不贊成的一面。

4.《偉大的悲劇》一文所描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。為此班

級開展以“話說探險英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成下面的任務(wù)。

(1)請你說說設(shè)立在南極南緯90。的科學(xué)實驗站取名為“阿蒙森一斯科特站”的原因。

(2)自古以來，世界上出現(xiàn)了很多探險家。請你舉出一位著名探險家，并簡述其貢獻(xiàn)。

(3)如果要你給探險的悲劇英雄斯科特頒發(fā)一枚勛章，你準(zhǔn)備給這枚勛章取個什么名字？說說你的理由。

答案：(1)為了紀(jì)念人類歷史上到達(dá)南極點的兩名科學(xué)探險家一一挪威人阿蒙森和英國人斯科特。

(2)彭加木，多次到新疆進(jìn)行科學(xué)考察，為邊疆科研工作傾注心血，并為中國的植物病毒的研究做了大量

的工作。

(3)勇敢之魂。因為斯科特勇于探險的精神將永存。

解析：(1)依據(jù)阿蒙森、斯科特到達(dá)南極點的事跡作答即可。

(2)古今中外的探險家有很多，國內(nèi)有徐霞客、彭加木等，國外的有馬可波羅、哥倫布、麥哲倫等，選擇

自己熟悉的探險家，表述其貢獻(xiàn)即可。

(3)給勛章取名要體現(xiàn)人物的精神，要富有文采。

三、實踐題

5.人類對未知世界的好奇心與生俱來。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有

奧秘，哪里就有人類的足跡。班級開展“漫話探險”綜合實踐活動，請你積極參與。

(1)請你分別寫出兩位中國和外國探險家的姓名。

(2)有人認(rèn)為“探險利大于弊”(推崇探險)，也有人認(rèn)為“探險弊大于利”(反對探險)，你贊同哪種觀點？

談?wù)勀愕睦碛伞?60字左右)

(3)你如果準(zhǔn)備體驗一次探險，那么必須攜帶的裝備有哪些？(至少寫出五種)

答案：（1）（示例）中國：酈道元、徐霞客。外國：哥倫布、麥哲倫。

（2）（示例）我贊同“探險利大于弊”的觀點。因為探險可以更好地開發(fā)地球資源，為社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)；

探險是一項很具挑戰(zhàn)性的活動，富有刺激性，是一種自我超越。

（3）（示例）地圖、指南針、帳篷、備用糧食、備用衣物、瑞士刀、火柴、手電筒等。

解析：（1）根據(jù)自己的積累作答。

（2）贊同哪一種觀點均可，但理由要充分。

（3）舉出探險必備的一些東西即可。

題組C培優(yōu)拔尖練

一、閱讀課文選段，回答問題。

兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來走就在這樣的時刻，斯科特海軍上

?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他才會悲壯地意識到

自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于

愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。B斯科特海軍上校在他行

將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來

為止。他希望以后會有人在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用

超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日

記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕

的“我的遺孀”。

一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在

一切時代都是最偉大的悲劇。

1.畫線句A運用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？

2.畫線句B中，“心中的海市蜃樓”指什么？為什么是“海市蜃樓”？

3.”他希望以后會有人在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記”，結(jié)合整篇課文的內(nèi)容談?wù)?/p>

你對“英國民族勇氣”的理解。

4.“但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的‘我的遺孀'”，

這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心怎樣的復(fù)雜感情？

5.聯(lián)系全文，寫出你對選文最后一段文字的理解。

答案：1.擬人、比喻。形象地表現(xiàn)出暴風(fēng)雪之兇猛，暗示了斯科特一行悲劇性的結(jié)局。

2.“心中的海市蜃樓”指斯科特在離開世界時心中回憶的美好往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想。

因為他知道自己再也不可能見到他的祖國、親人和朋友了。

3.斯科特一行是英國探險家的代表，是英國的英雄，他們誠實、守信，勇于承認(rèn)失敗，坦然面對成??；他

們視死如歸，在死亡面前絕不哀嘆；他們?yōu)榱舜缶钟掠谧晕覡奚?；他們富于集體主義精神……

4.對妻子的無限眷念，在死亡面前超常的冷靜。

5.這是全文點明題旨的句子，斯科特一行南極探險雖然以悲劇告終，但他們在這個過程中所表現(xiàn)出的勇敢

的探索精神、崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，堪稱英雄，令人仰慕。

二、體裁：傳記作者：林嘉

選篇理由：斯科特是一個傳奇，一個英國人心目中英雄的象征。他不僅表現(xiàn)出不畏困難、勇于攀登的精神，

而且還在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，具有誠信、勇于承認(rèn)失敗的紳士風(fēng)度。同樣，羅麗莉為實

現(xiàn)夢想而堅強(qiáng)不屈的精神也感染著大家，將美麗的身影和精彩的人生留在巔峰之上，他們都是好樣的！

夢想在珠峰之巔

林嘉

①環(huán)境越來越險惡，猛烈的山風(fēng)吹得人搖搖欲墜,登山鞋己經(jīng)很難扎進(jìn)堅硬的冰川，這使得每一次行

進(jìn)都變成了世界上最潔凈也是最難以忍受的吃苦方式。羅麗莉必須用冰鎘開路，努力挖出一個坑來才能小

心翼翼行走一步。盡管如此，腳下依然十分地滑，稍有不慎就會出現(xiàn)危險。在途中，她目睹了一名登山者

在數(shù)百米下的一處石縫里掙扎，顯然是站立不穩(wěn)滑下去的。攀登雪山就是這么殘酷！看著他艱難掙扎的身

影，羅麗莉真想下去救他，可這是不可能的，因為根本無路可下，除非也滑下去，然而這一滑，就不知會

滑到什么地方了，也許是萬丈深淵！她唯有默默地祝愿他自救成功。

②卓奧友峰，位于西藏和尼泊爾交界處，與珠穆朗瑪峰相距僅100千米，海拔8201米，山體雄健陡峭，

常年被積雪和冰川覆蓋，攀登難度極大?！白繆W友”在藏語中的意思是“首席尊師”。迄今為止，只有20多

年前一位當(dāng)?shù)氐牟刈迮巧竭\動員成功登頂。來此之前，羅麗莉已從資料上看到一個個傷心的故事：1999

年，一位瑞典登山者成功登上了卓峰山頂，可是下撤到7000米的C2營地后，在睡夢中悄然死去；2001年，

韓國一支登山隊的隊長因高山病死亡；2003年，猛烈的山風(fēng)把一位登山者吹下山脊摔死……而登山伊始，

卓峰果然不斷地給羅麗莉和同伴下馬威：幾名登山協(xié)作員從C2營地抬著一名登山者下山，他的雙臂已被凍

僵，毫無疑問，這雙手臂將被鋸掉；不久，又有一位瑞士登山者被扶著下山，他的鼻子已被凍得發(fā)黑，這

只鼻子也將被切掉；在途中，羅麗莉還看到一個外國人在艱難地攀行，從他的腿部動作可以看出，這是一

雙假腿。羅麗莉認(rèn)得他，5月份攀登珠峰北坳時就見過他，就是在那次攀登中，他的腿被凍壞了?！案呱桨?/p>

他的腿收走了，但沒有收走他的命，他還是要登山，真是讓人受刺激啊。”羅麗莉百感交集，暗暗鼓勵自己，

我一定要爬上去，完整地上去，完整地下來！”

③這時，兩名照顧羅麗莉的高山協(xié)作員出現(xiàn)了高山反應(yīng)，直叫頭昏腦漲，羅麗莉只好放慢步伐反過來

照顧他們。7700米處的C3營地看上去近在咫尺，卻又似遠(yuǎn)在天涯一般難以接近。她嶄新的登山靴并不合腳，

腳后跟已經(jīng)磨破了，每走一步都鉆心地疼。羅麗莉只能咬緊牙關(guān)，拼命地告誡自己要頂住、頂住！她開始

出現(xiàn)高山反應(yīng)了，暈沉沉的腦袋像要脹裂一般，每走一步都十分艱難……

④好不容易到達(dá)C3營地，休息到凌晨1點，羅麗莉開始向巔峰沖刺。半夜里，風(fēng)力小了點兒，更容易

站得穩(wěn)一些，然而迷蒙的夜色讓她無法看清前方的路，卻是另一種危險。夜色中，羅麗莉揮鎬使勁地挖，

冰鎬撞在冰川上迸出的火花都能清晰地看見。頭頂?shù)奶綗?，只能照出十米開外，前方怎么走？她的心里一

點兒底都沒有，只有憑著感覺一步步地往上移。這時的羅麗莉，已經(jīng)沒有了時間概念，心里只有一種意識，

那就是走，不停地走。

⑤天漸漸亮了。羅麗莉的腳底下出現(xiàn)了一抹抹紅色，這是陽光照在低于她的平流層映射出來的迷人景

象。突然，在揮鎬將要挖掘下一個坑時，羅麗莉發(fā)現(xiàn)前方已沒有坡，抬頭一看，眼前是一個巨大的平臺一

一到巔了!8201米之巔!

⑥這位22歲的廣西女孩、廣西一家公司的普通職員羅麗莉以業(yè)余選手的身份一舉登上了世界第六高峰

——卓奧友峰，名副其實地成為“中華女子登山第一人”。

⑦“登上珠峰之巔，是我最大的夢想?！币粋€正當(dāng)花樣年華的女孩，就這樣以卓絕、獨立、堅韌和不可

思議的方式，頑強(qiáng)地堅守著自己的夢想，將美麗的身影和精彩的人生留在巔峰之上……

（有刪改）

1.閱讀第①段，羅麗莉親眼看見一名登山者在數(shù)百米下的一處石縫里掙扎，她為什么不去施救？

2.文章開頭的畫線句子屬于什么描寫？有何作用？

3.閱讀文章第②段，用自己的話說一說羅麗莉從資料上看到的故事為什么讓人感到“傷心”。此處運用了哪

種記敘順序？

4.縱觀全文，羅麗莉在登頂?shù)倪^程中遇到了哪些困難？你認(rèn)為是什么讓她勇敢前行，成功登上珠峰之巔的？

答案：1.因為根本無路可下，除非她也滑下去，然而這一滑，就不知會滑到什么地方了，也許是萬丈深淵。

2.環(huán)境描寫。寫出了登山環(huán)境的險惡，襯托羅麗莉等登山人不怕困難、堅韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。

3.很多人在登峰過程中失去自己的生命。插敘。

4.環(huán)境惡劣；高山反應(yīng)；登山靴不合腳，腳后跟已經(jīng)磨破了，每走一步都鉆心地疼；迷蒙的夜色讓她無法

看清前方的路等。（答出兩點即可）她的獨立、堅韌、敢于挑戰(zhàn)，不畏艱難的個性；對夢想的堅守；其他登

峰者的激勵等。（答出一點即可）

解析：L本題考查問題探究的能力。根據(jù)第①段，緊扣“不去施救”尋找關(guān)鍵詞句回答。

2.本題考查分析描寫方法及作用的能力。從“環(huán)境”“山風(fēng)”可看出是環(huán)境描寫。其作用可以從對人物的襯

托方面入手。

3.本題考查辨析記敘順序及作用的能力?！傲_麗莉已從資料上看到一個個傷心的故事”是插入文章中的，屬

于插敘。

4.本題考查提取、概括信息的能力。抓住“遇到的困難”這一關(guān)鍵問題，梳理相關(guān)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，最

好分條概括回答。

三、閱讀文章，回答問題