2023年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練試卷B卷附答案

2023年整理教師資格之幼兒綜合素質(zhì)提

升訓(xùn)練試卷B卷附答案

單選題（共50題）

1、在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育,

只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)

的教育價(jià)值，這種做法違背了（）。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.尊重幼兒原則

C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

D.實(shí)踐性原則

【答案】A

2、以下哪項(xiàng)是“病”的概念

A.疾病過(guò)程中某一類(lèi)型的病理概括

B.疾病全過(guò)程的根本矛盾

C.疾病過(guò)程中的體征

D.疾病某一階段的病理概括

E.疾病過(guò)程的癥狀

【答案】B

3、京劇作為我國(guó)著名劇種，和中醫(yī)、國(guó)畫(huà)并稱(chēng)為中國(guó)三大國(guó)粹，關(guān)

于京劇的表述正確的是()

A.人們習(xí)慣上稱(chēng)戲班、劇團(tuán)為“杏園”

B.京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色

C.“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生

D.《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一

【答案】C

4、下列歷史事件按時(shí)間排序正確的一組是()。

A.司馬遷修《史記》一文景之治一王莽篡漢

B.杯酒釋兵權(quán)一岳飛抗金一王安石變法

C.齊桓公稱(chēng)霸一商鞅變法一秦統(tǒng)一天下

D.玄武門(mén)之變一黃巢起義一安史之亂

【答案】C

5、我國(guó)將每年9月第三周的公休日定為全國(guó)科普日。為迎接全國(guó)科

普日的到來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)，

某幼兒園王老師打算給孩子們推薦一些科普讀物。王老師最適合推

薦下列科普讀物中的()。

A.《小小牛頓幼兒館》

B.《DK兒童百科全書(shū)》

C.《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》

D.《國(guó)家地理科學(xué)探索叢書(shū)》

【答案】A

6、蔣老師工作認(rèn)真，為人正直，多才多藝，教學(xué)能力也很強(qiáng)，但是

經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾。有的老師向他請(qǐng)教問(wèn)題，他總是愛(ài)答不理的。

對(duì)于這種情況，蔣老師應(yīng)該0。

A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量

B.反思自我，加強(qiáng)和同事之間的溝通

C.無(wú)須改變，繼續(xù)保持獨(dú)特自我

D.避免沖突，減少和同事往來(lái)

【答案】B

7、中國(guó)象棋是一種古老的智力游戲，是中國(guó)人智慧的體現(xiàn)。以下說(shuō)

法符合史實(shí)的是()。

A.“火”旁的“炮”最早可能始于宋代

B.“相”退出歷史舞臺(tái)始于朱元璋

C.“楚河、漢界”源于春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史

D.“圍魏救趙”的戰(zhàn)術(shù)源于春秋史

【答案】B

8、將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化之后，該應(yīng)用程序的狀

態(tài)是()。

A.已被關(guān)閉

B.停止運(yùn)行

C.已被刪除

D.還在運(yùn)行

【答案】D

9、張某是某幼兒園的美術(shù)老師，任教期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考

試，幼兒園以園所美術(shù)老師不足為由不批準(zhǔn)張某在職學(xué)習(xí)。該幼兒

園剝奪了張某的()。

A.教育教學(xué)權(quán)

B.參加進(jìn)修權(quán)

C.獲得報(bào)酬權(quán)

D.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

【答案】B

10、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是

()。

A.領(lǐng)域間的整合

B.領(lǐng)域內(nèi)的整合

C.超領(lǐng)域的整合

D.多個(gè)領(lǐng)域之間的整合

【答案】B

11、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（＞o

A.馮夢(mèng)龍編訂的《喻世明宵》《警世通言》《醒世恒言》合稱(chēng)“三

言”.其中保存了不少宋元“話(huà)本”，也有不少明人的“擬話(huà)本”

B.冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的著名女作家，她的《笑》《往

事》《寄小讀者》等作品，被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)具有典范意義的“美文”

C.新詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)歌的主流，而反映現(xiàn)代生活和思想感情的舊體詩(shī)，

也被認(rèn)為是現(xiàn)代詩(shī)歌

D.法國(guó)的莫泊桑和俄國(guó)的契訶夫是歐洲文學(xué)史上少數(shù)幾個(gè)只寫(xiě)短篇

小說(shuō)的杰出作家

【答案】D

12、教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。

A.言語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化

B.蹲下去與孩子對(duì)話(huà)

C.用點(diǎn)頭肯定孩子的話(huà)語(yǔ)D.注意傾聽(tīng)

【答案】A

13、小班幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在0分鐘之內(nèi)。

A.30

B.20

C.40

D.15

【答案】B

14、下列對(duì)幼兒園教師的教育語(yǔ)言及要求說(shuō)法不正確的是（）

A.在表?yè)P(yáng)幼兒時(shí)，要注意有分寸感，即表?yè)P(yáng)必須實(shí)事求是，恰如其

分

B.在批評(píng)幼兒時(shí)，可講“氣話(huà)〃“重話(huà)”，將幼兒的錯(cuò)誤夸大化或

全盤(pán)否定

C.在激勵(lì)幼兒時(shí)，運(yùn)用贊美、表?yè)P(yáng)、激將、鼓勵(lì)等方式來(lái)激發(fā)幼兒

奮發(fā)向上

D.在暗示幼兒時(shí)，可用委婉含蓄的聊天、故事、笑話(huà)、趣聞等方式

啟迪幼兒的心靈

【答案】B

15、下列哪次著名戰(zhàn)役確立了三國(guó)鼎立的局面？（）

A.官渡之戰(zhàn)

B.赤壁之戰(zhàn)

C.夷陵之戰(zhàn)

D.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

【答案】B

16、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)

給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收

繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道

德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證

不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意

翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán);②批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán);③收

繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán);④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的

違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是()。

A.①0?

B.②③@

C.①0X3)

D.①②@④

【答案】D

17、下列屬于隋唐時(shí)期作品的是()

A.《碣石調(diào)-幽蘭》

B.《霓裳羽衣曲》

C.《杏花天影》

D.《瀟湘水云》

【答案】B

18、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古琴音樂(lè)已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力，“伯牙

鼓琴，子期知音”的故事早已深入人心，伯牙所奏琴曲為0

A.《廣陵散》

B.《高山流水》

C.《陽(yáng)關(guān)三疊》

D《揚(yáng)州慢》

【答案】B

19、“百尺長(zhǎng)虹橫水面，一彎新月出云霄?！边@是人們對(duì)現(xiàn)存世界

上最古老的石拱橋的贊美，其修建于()。

A.秦朝

B.漢朝

C.隋朝

D.唐朝

【答案】C

20、孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔(dān)

任園長(zhǎng)，該幼兒園的法定代表人是()。

A.張某

B.孫某

C.孫某和張某

D.教職工大會(huì)

【答案】A

21、花壇中牡丹、海棠、月季和芍藥各種一排，已知：牡丹花在中

間的兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第一排。下列關(guān)

于四種花由前到后的排序正確的是（）o

A.芍藥、月季、海棠、牡丹

B.月季、牡丹、海棠、芍藥

C.芍藥、月季、牡丹、海棠

D.海棠、牡丹、月季、芍藥

【答案】C

22、找規(guī)律填數(shù)字，2,3,9,16,（）,47,空缺的數(shù)字是（）

A.28

B.29

C.30

D.31

【答案】A

23、“雪化了變成什么”一個(gè)學(xué)生回答：“變成了春天!”這個(gè)富有

想像力，又富有藝術(shù)性的答案卻被老師判為零分。老師的做法忽視

的是0O

A.學(xué)生的獨(dú)立性

B.學(xué)生的創(chuàng)造性

C.學(xué)生的完整性

D.學(xué)生的發(fā)展性

【答案】B

24、在西安，兩歲半女童在校車(chē)內(nèi)窒息死亡。其所在幼兒園()。

A.沒(méi)有責(zé)任，與家長(zhǎng)有關(guān)

B.沒(méi)有責(zé)任，校車(chē)司機(jī)承擔(dān)主要責(zé)任

C.有責(zé)任，沒(méi)有采取措施保障未成年人的人身安全

D.有責(zé)任，不應(yīng)該雇傭校車(chē)，而應(yīng)自己購(gòu)買(mǎi)符合規(guī)范的校車(chē)

【答案】C

25、在封建社會(huì)里，兒歌往往被人用作改朝換代的輿論工具，因此

()也就成了中國(guó)古代兒歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。

A.游戲娛樂(lè)

B.思想意識(shí)

C.迷信色彩

D.政治色彩

【答案】D

26、李強(qiáng)是“富二代”，經(jīng)常把平板電腦、智能手機(jī)帶到學(xué)校，還

常常向同學(xué)炫耀。作為帶班教師，你會(huì)0。

A.不必理會(huì)，這是李強(qiáng)自己的事

B.把家長(zhǎng)叫到幼兒園，讓家長(zhǎng)處理

C.批評(píng)李強(qiáng)，因?yàn)樯险n玩平板電腦、經(jīng)常炫富是不對(duì)的

D.與李強(qiáng)推心置腹地談?wù)劊尷顝?qiáng)認(rèn)識(shí)到炫富的壞處

【答案】D

27、班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書(shū)信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自

己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家,

到辦公室寫(xiě)檢討。熊老師的行為主要侵犯了學(xué)生的()。

A.隱私權(quán)

B.生命健康權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

D.內(nèi)心自由權(quán)

【答案】A

28、教師進(jìn)行人格修養(yǎng)的最好策略是()

A.取法乎下

B.取法乎中

C.取法乎上

D.無(wú)法即法

【答案】C

29、李老師在幼兒園內(nèi)開(kāi)了一個(gè)超市，幼兒張某喝了該超市所售賣(mài)

的過(guò)期的礦泉水，腹瀉不止，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是()。

A.張某和其監(jiān)護(hù)人

B.幼兒園和李老師

C.幼兒園

D.李老師

【答案】D

30、學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀(guān)公正、（）的原則，及時(shí)、妥

善地處理。

A.因地制宜

B.合理適當(dāng)

C.科學(xué)合理

D.酌情適當(dāng)

【答案】B

31、中國(guó)四大名樓中不是位于長(zhǎng)江以南的是（）。

A.岳陽(yáng)樓

B.鸛雀樓

C.滕王閣

D.黃鶴樓

【答案】B

32、應(yīng)專(zhuān)庫(kù)或?qū)９翊娣拧㈦p人雙鎖保管，專(zhuān)賬記錄的藥品是

A.長(zhǎng)期儲(chǔ)存的怕壓商品

B.有效期的藥品

C.毒性藥品、一類(lèi)精神藥品

D.藥品與非藥品

E.易串味的藥品

【答案】C

33、老舍(1899?1966年)，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代小說(shuō)大家。

其小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《趙子日》《二馬》《貓城記》

()三部)《鼓書(shū)藝人》等；短篇小說(shuō)有《月牙兒》《斷魂槍》等。

A.《垂老別》

B.《離婚》

C.《聊齋志異》

D.《西游記》

【答案】B

34、“日”“月”“水”“山”這幾個(gè)字都是()字。

A.形聲

B.假借

C.會(huì)意

D.象形

【答案】D

35、教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷

提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.勇于創(chuàng)新

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.終身學(xué)習(xí)

【答案】D

36、《邊城》是哪位作家的代表作？()

A.周作人

B.沈從文

C.汪曾祺

D.廢名

【答案】B

37、李老師在幼兒園工作多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研成果較多。當(dāng)

剛進(jìn)園工作不久的小王老師提出拜她為師時(shí)，她說(shuō)：“我年紀(jì)大了,

對(duì)新生事物也不敏感，你還是跟其他老師學(xué)吧。”李老師的做法()。

A.缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

B.缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

C.能夠尊重信任同行

D.鼓勵(lì)同事自我更新

【答案】B

38、一份犯罪調(diào)研報(bào)告揭示，某市近三年來(lái)的嚴(yán)重刑事犯罪案件60%

都為已記錄在案的350名慣犯所為。報(bào)告同時(shí)揭示，嚴(yán)重刑事犯罪

案件的作案者半數(shù)以上是吸毒者。

A.350名慣犯中可能沒(méi)有吸毒者

B.350名慣犯中一定有吸毒者

C.350名慣犯中大多數(shù)是吸毒者

D.吸毒者大多數(shù)在350名慣犯中

【答案】A

39、外地務(wù)工的劉某夫婦在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)下一男孩，今年已滿(mǎn)七歲，但遲

遲不能上學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃纸o出的理由是沒(méi)有當(dāng)?shù)貞?hù)籍。下列說(shuō)法正

確的是（）O

A.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_，雖然無(wú)奈但也是依法辦事

B.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_.劉某夫婦應(yīng)當(dāng)回戶(hù)籍所在地為孩子申請(qǐng)入學(xué)

C.當(dāng)?shù)卣龇ㄥe(cuò)誤。侵犯了孩子的受教育權(quán)利

D.當(dāng)?shù)厝嗣裾疅o(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)異地戶(hù)籍適齡兒童的受教育權(quán)

【答案】C

40、一個(gè)日本人在杭州開(kāi)設(shè)工廠(chǎng)，其時(shí)間可能在（）。

A.簽訂《東京條約》之后

B.簽訂《北京條約》之后

C.簽訂《南京條約》之后

D.簽訂《馬關(guān)條約》之后

【答案】D

41、少數(shù)孩子經(jīng)歷了這樣的應(yīng)試教育，最后還能成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立思

考的人，成長(zhǎng)為虛懷若谷、知識(shí)淵博的人，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。

A.應(yīng)試教育使孩子喪失獨(dú)立思考能力

B.應(yīng)試教育使孩子知識(shí)面狹窄

C.應(yīng)試教育使孩子性情狹隘

D.贊揚(yáng)少數(shù)孩子的卓爾不群

【答案】A

42、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提

出教育工作的根本要求是()。

A.育人為本

B.改革創(chuàng)新

C.促進(jìn)公平

D.提高質(zhì)量

【答案】A

43、張老師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門(mén)，忽然一把掃帚

掉了下來(lái)，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。

下列處理方式中，張老師最恰當(dāng)?shù)倪x擇是()。

A.大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

B.自我解嘲地笑著說(shuō)：“看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少，連掃帚都向我

表示不滿(mǎn)了，希望你們?cè)谡n后也給我提提意見(jiàn)，幫助我改進(jìn)工作吧!”

C.稍作整理，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D.認(rèn)真地說(shuō)：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。”

【答案】B

44、終身教育是在世界各國(guó)廣泛傳播的一個(gè)概念，其首創(chuàng)者是()。

A.埃德加？富爾

B.雅克?德洛爾

C.保羅?朗格朗

D.保羅?弗萊雷

【答案】C

45、以下哪項(xiàng)是藥品廣告批準(zhǔn)文號(hào)的頒發(fā)機(jī)構(gòu)

A.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)

B.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)

C.國(guó)家宣傳監(jiān)督管理部門(mén)

D.國(guó)家工商行政管理部門(mén)

E.省級(jí)工商行政管理部門(mén)

【答案】B

46、學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)

規(guī)定，應(yīng)扣除張老師500元的績(jī)效工資，學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定（）

A.節(jié)約了辦學(xué)成本

B.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理

C.體現(xiàn)了按勞取酬

D.侵犯了張老師的權(quán)利

【答案】D

47、“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”說(shuō)明了幼兒發(fā)展過(guò)程中的（）

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.差異性

【答案】D

48、下列選項(xiàng)中，作家和作品的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）。

A.羅貫中《西游記》

B.施耐庵《西游記》

C.蒲松齡《水滸傳》

D.曹雪芹—《紅樓夢(mèng)》

【答案】D

49、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。

A.公正廉潔

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.為人師表

【答案】D

50、《天仙配》所反映的劇種是（）。

A.黃梅戲

B.評(píng)劇

C.豫劇

D.京劇

【答案】A

大題（共10題）

一、某幼兒園大班學(xué)生小波，其家長(zhǎng)是收廢品的。一天，小波來(lái)幼

兒園上課時(shí)脖子沒(méi)有洗干凈。在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了他的脖子臟，

就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其他的幼兒要講衛(wèi)生,

并當(dāng)著大伙的面說(shuō)：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈。”老

師的行為讓小波心里很難受。從這以后，每當(dāng)看到這位老師，小波

就感到似乎大家都在盯著他的脖子看，同時(shí)想起老師說(shuō)的話(huà)，在小

朋友們面前感到抬不起頭。這種心理讓他不愿意跟小朋友們一起玩,

也不愿意去幼兒園。在母親的多次引導(dǎo)下，他把自己不愿意去幼兒

園的原因告訴了母親。母親只好給他轉(zhuǎn)到另一所幼兒園。問(wèn)題：請(qǐng)

從兒童觀(guān)的角度，評(píng)析該老師的行為。（14分）

【答案】該老師的行為是錯(cuò)誤的，違背了“育人為本”的兒童觀(guān)。

首先，“育人為本”的兒童觀(guān)強(qiáng)調(diào)兒童是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)

展?jié)撃堋２牧现?，老師發(fā)現(xiàn)小波的脖子臟。就進(jìn)行了批評(píng)和責(zé)罵，

而不是包容、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，老師沒(méi)有看到小波的發(fā)展?jié)撃堋Ｆ?/p>

次，“育人為本”的兒童觀(guān)強(qiáng)調(diào)兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的

教育對(duì)象。材料中，老師的嚴(yán)厲批評(píng)使小波心里很難受，覺(jué)得大家

都在盯著他的脖子看，在小朋友面前抬不起頭，證明了老師并沒(méi)有

調(diào)動(dòng)兒童自身的能動(dòng)性。最后，“育人為本”的兒童觀(guān)強(qiáng)調(diào)教師要

做到教育公正。材料中，老師因?yàn)樾〔ǖ募议L(zhǎng)是收廢品的，就對(duì)小

波“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”。體現(xiàn)了教師因?yàn)楹⒆?/p>

的家庭背景而不尊重其家長(zhǎng)，從而也不尊重兒童。綜上所述，教師

在教育過(guò)程中要充分踐行兒童是發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，做到

教育公正，只有這樣才能促進(jìn)兒童朝著更好的方向發(fā)展。

二、珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭、很憂(yōu)郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X(jué)得自己

長(zhǎng)得不夠漂亮。老師想了個(gè)辦法。一天。老師帶她到飾物店去買(mǎi)了

只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)很漂亮，珍妮雖不信，

但是很高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門(mén)與人撞了一下,

把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮.你昂起頭來(lái)真美!”

老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。那一天，她得到了許多人的贊美。她心

想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉（她

一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上），每天都昂起頭開(kāi)心地走路。試從職業(yè)理

念的角度，評(píng)析這位老師的做法。

【答案】這位老師的做法是非常值得稱(chēng)許的.踐行了以人為本的兒

童觀(guān)。首先。以人為本的兒童觀(guān)主張兒童是生動(dòng)活潑的人，發(fā)展的

人，獨(dú)特的人。教師應(yīng)關(guān)注包括每一位幼兒在內(nèi)的全班所有幼兒。

教師不僅要尊重每一位幼兒，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位幼兒。材料中老

師針對(duì)珍妮的特點(diǎn)，采取方法幫助珍妮建立自信心，促進(jìn)了珍妮身

心健康的發(fā)展。其次，從教師觀(guān)的角度來(lái)說(shuō)，教師要從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)

向關(guān)注人。教師應(yīng)成為幼兒的“精神教練”。教師不再是過(guò)去的

“知識(shí)灌輸者…’道德說(shuō)教者”.而是幼兒健康心理、健康品德的

促進(jìn)者、催化劑，關(guān)注幼兒的情感世界，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)適、

自我選擇。

三、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好

老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和

孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟

他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克

思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任。”高爾基說(shuō):

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！备鶕?jù)

上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇作文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)

代漢語(yǔ)寫(xiě)作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀(guān)

點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。

【答案】讓愛(ài)心在教學(xué)中處處閃光——當(dāng)一名人民教師。我準(zhǔn)備好

了“愛(ài)心”是教育工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。

當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)教育民主,

把自己的愛(ài)灑在每個(gè)學(xué)生的心間，通過(guò)愛(ài)的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和

發(fā)展?！ó?dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備做到不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)。在課堂

上，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生要諄諄告誡，誨人不倦；在平時(shí)的生活中，

老師要率先垂范，言傳身教；在課外，老師要做學(xué)生的朋友，心心

相印，開(kāi)誠(chéng)布公。要做好這些工作，老師就必須深入到學(xué)生群體中

去，跟每個(gè)學(xué)生談心，與他們做知心朋友，了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、

愛(ài)好和困難等等，對(duì)他們?cè)谡n堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表

揚(yáng)，使他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)一名人民教師，

我準(zhǔn)備做到為人師表。因?yàn)閷W(xué)生模仿老師的意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈，如果老

師能夠在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)美好的形象，學(xué)生們也會(huì)因模仿老師自

然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或

粉筆頭時(shí)，老師要主動(dòng)撿起來(lái)；當(dāng)遇到有人摔倒在地時(shí)，應(yīng)上前把

他扶起來(lái)；當(dāng)某學(xué)生遇到生活上的困難時(shí)，老師要給予一定的幫助

等。用老師美好的形象去感化學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、爭(zhēng)

做好人好事的習(xí)慣。當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備用自己的愛(ài)去溫暖學(xué)

生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，教師就要像雕琢璞玉一樣細(xì)

心，耐心對(duì)待自己的學(xué)生。學(xué)生年齡尚小，老師作為學(xué)生思想上重

要的啟蒙人，要用愛(ài)心去關(guān)心他們、幫助他們，讓他們逐漸去掉思

想上的“塵垢”，成為一塊名副其實(shí)的美玉。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，教

師不能只是簡(jiǎn)單地斥責(zé)與批評(píng)，應(yīng)采取個(gè)別談心和細(xì)心觀(guān)察的辦法,

尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，以此作為轉(zhuǎn)化他們的“起點(diǎn)”，使這

些學(xué)生產(chǎn)一種自我控制、自我約束的驅(qū)動(dòng)力，從而鞭策自己進(jìn)步，

接受教育，團(tuán)結(jié)同學(xué)。對(duì)于自卑的學(xué)生，教師要“動(dòng)之以情，曉之

以理”，提高孩子的信心，用真心的關(guān)懷去溫暖他，用完全的信任

去感化他，使他告別自卑的昨天，堅(jiān)定地走向美好的明天?！皭?ài)”

是消除師生之間情感障礙的保證；“愛(ài)”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情,

使師生成為“知心朋友”的橋梁；“愛(ài)”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們

良好發(fā)展的靈丹妙藥；“愛(ài)”是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵。老

師必須將自己的愛(ài)心和耐心，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗

滌學(xué)生精神上的塵埃。讓我們用無(wú)私的愛(ài)托起教育的明天，當(dāng)一名

人民教師，我已經(jīng)揚(yáng)帆待發(fā)。

四、材料：五四運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了一批狂飆突進(jìn)的猛將，如陳獨(dú)秀、胡適、

錢(qián)玄同、蔡元培、李大釗、魯迅和周作人等。這些人站在時(shí)代的前

列，高舉文化批判的旗幟，面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)而鞏固的舊文化和舊禮教,

指出它阻礙前進(jìn)的保守性，以驚電迅雷的氣勢(shì)進(jìn)行掃蕩，從而開(kāi)辟

出一條通往光明的道路。他們的勇氣和激情，產(chǎn)生于中國(guó)內(nèi)憂(yōu)外患

的現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)中的污垢和血腥。他們是登高一呼從者如云的

英雄式的人物。他們的膽略和氣魄，至今尚使我們?yōu)橹畾鈮?這些先

行者，他們給中國(guó)社會(huì)送來(lái)一劑療救病癥的“藥”，這藥是治“心”

的，是“醒魂藥”。他們繼承了前人奮斗的遺產(chǎn)，這里有戊戌變法

和辛亥革命的遺產(chǎn)。但他們推出的新文化和新文學(xué)，卻是他們的前

人所未曾造出的成功。冰心不是這類(lèi)英雄式的人物，她更“平?！盋

但她響應(yīng)了和參與了這種英雄業(yè)績(jī)的創(chuàng)造和建設(shè)。她和五四那一代

人有一種共同的性格，那就是反抗和批判。他們同樣是新時(shí)代和新

潮流的推動(dòng)者。他們共同完成了中國(guó)20世紀(jì)偉大的精神革命。偉大

的五四精神其實(shí)質(zhì)在對(duì)于舊文化和舊禮教的抗?fàn)?。但五四并非一?/p>

地“破壞”，它有鮮明的建設(shè)精神；五四也并非一味地“激烈”，

它的本質(zhì)是溫情的和人性的。這些本質(zhì)在那些猛將身上，是隱藏著

和潛伏著的，而在另一類(lèi)“非猛將”，如冰心這樣的人身上，則成

為一種非常明顯確定的品質(zhì)。這是充滿(mǎn)幻想和想象力的一代人。他

們從中國(guó)悠久的傳統(tǒng)中走來(lái)，而又不滿(mǎn)并質(zhì)疑那一切。但在他們的

創(chuàng)造中卻又融進(jìn)了并更新了其中有益的養(yǎng)分。他們未曾因批判和反

抗而造成文化的“斷裂”，相反，他們更生了中國(guó)文化，他們使自

己成為中國(guó)最豐富和最有創(chuàng)造力的一代人。這個(gè)讓人景仰的隊(duì)伍中,

走著我們的冰心先生。她是最先覺(jué)悟的那些女性中的一位。她接受

中國(guó)傳統(tǒng)的熏陶，她又接受了教會(huì)的和美國(guó)式的教育。中西、古今

文化的交匯和融合，在她那里造出了奇跡。她起步于“問(wèn)題小說(shuō)”

的寫(xiě)作，成為“文學(xué)研究會(huì)”的中堅(jiān)，她的創(chuàng)作服務(wù)于“為人生”

的理想；她受泰戈?duì)柕膯l(fā)，首創(chuàng)“隨感式”的無(wú)題小詩(shī)，發(fā)起和

倡導(dǎo)了中國(guó)新詩(shī)史的“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”；她用通訊的方式寫(xiě)散文，她的

《寄小讀者》開(kāi)辟了散文的新天地，一種嶄新的抒情文體在她的筆

下誕生；冰心還是新文學(xué)中的兒童文學(xué)的元老式的人物，也是兒童

文學(xué)的熱情的支持者和實(shí)踐者。冰心畢生都在這樣地辛勤地創(chuàng)造著,

直到生命的晚年，她都沒(méi)有放下她所鐘情的手中的筆。而且愈到晚

年，她性格中潛藏的剛烈之氣愈為顯揚(yáng)。身居郊野，不忘天下，正

氣凜然，疾惡如仇。所作短文如《萬(wàn)般皆上品》《無(wú)士則如何》等，

竟有匕首般的犀利!讓人不敢相信這些文章競(jìng)出自年近百歲的老人之

手!斗換星移，歲月不居，冰心走完她的百年人生長(zhǎng)途，離我們?nèi)チ恕?/p>

但她在我們的心目中始終是一顆不倦地燃燒著的星，這顆星已燃燒

了一百年!她留給我們的是一種我們永遠(yuǎn)無(wú)法企及的高雅、文采、凜

然不可侵犯的尊嚴(yán)的精神財(cái)富。（選自謝冕《這顆心燃燒了一百年》）

問(wèn)題：（1）第3自然段中說(shuō)“他們更生了中國(guó)文化”，“更生”在文

中的含義是什么⑵文中比較了冰心先生和陳獨(dú)秀等人的異同，請(qǐng)你

加以概括。

【答案】（1）①?gòu)膫鹘y(tǒng)中走來(lái)卻不滿(mǎn)并質(zhì)疑一切；②在創(chuàng)造中融進(jìn)了

并更新了其中有益的養(yǎng)分。（2）相同：都有反抗和批判的性格；都是

新時(shí)代、新潮流的推動(dòng)者。不同：陳獨(dú)秀等人：狂飆突進(jìn)的猛將，

高舉文化批判的旗幟，面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)而鞏固的舊文化和舊禮教，指

出它阻礙前進(jìn)的保守性，以驚電迅雷的氣勢(shì)進(jìn)行掃蕩；溫情的和人

性的本質(zhì)則是隱藏著和潛伏著的。冰心先生：建設(shè)精神、溫情的和

人性的“五四”本質(zhì)在冰心那里更明顯；充滿(mǎn)幻想和想象力，創(chuàng)造

了嶄新的抒情文體，是兒童文學(xué)的熱情的支持者和實(shí)踐者。

五、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此

找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時(shí)，明明經(jīng)過(guò)亮

亮身邊，順手戳了亮亮一下。亮亮還手打了明明一下。這時(shí)，王老

師經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他

直搖晃，并生氣地說(shuō)：“看你還打人!"見(jiàn)到此情景，小朋友紛紛

數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽(tīng)后更生氣了，她用力拍打亮亮的

肩膀，同時(shí)生氣地大聲吼道：“你真是討人嫌！長(zhǎng)得人不像

人！”［問(wèn)題1］［簡(jiǎn)答題］請(qǐng)從兒童觀(guān)的角度，評(píng)價(jià)王老師的教育行

為。

【答案】“育人為本”的兒童觀(guān)，是以人為本在教育工作中的集中

體現(xiàn)，是教育工作的根本要求。王老師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)?，沒(méi)

有體現(xiàn)“育人為本”的兒童觀(guān)。第一，王老師沒(méi)有真正做到關(guān)注每

一位幼兒。每一位幼兒都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。

關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。而王老師沒(méi)有了解具體情況就在

幼兒面前批評(píng)亮亮，還用了“你真是討人嫌！長(zhǎng)得人不像人!"這

樣侮辱性的語(yǔ)言，嚴(yán)重侵犯了亮亮的尊嚴(yán)，對(duì)亮亮的發(fā)展極為不利。

第二，王老師沒(méi)有關(guān)注幼兒的情緒生活和情感體驗(yàn)。保教過(guò)程應(yīng)該

讓幼兒有愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)。而王老師的教育行為忽視

了幼兒的情緒、情感，不僅亮亮?xí)摹㈦y過(guò)，其他幼兒也會(huì)受到

影響，產(chǎn)生負(fù)面的情緒和情感體驗(yàn)。第三，王老師沒(méi)有關(guān)注幼兒的

道德生活和人格養(yǎng)成。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道

德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和

道德發(fā)展。王老師應(yīng)當(dāng)在了解實(shí)際情況之后，采取幼兒能夠接受的

方法，例如打比方、做游戲等方法，讓明明和亮亮認(rèn)識(shí)到打人這種

行為是不對(duì)的，從而讓幼兒變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有同情心，

越來(lái)越有責(zé)任感。

六、劉老師經(jīng)常帶著孩子做模仿游戲，開(kāi)始很受孩子們的歡迎。后

來(lái)劉老師發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸的不愿意跟著老師模仿游戲了，而是自己

創(chuàng)意。有一天孩子們對(duì)劉老師說(shuō)：“老師，我們不想跟你那樣做，

我們想和你做得不一樣!”劉老師說(shuō)好，于是老師跺腳，孩子拍手，

老師扮猴子，孩子扮老虎。孩子們做得特別認(rèn)真。孩子們做出了很

多平時(shí)沒(méi)有沒(méi)做過(guò)的動(dòng)作。劉老師發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則改變后更能吸引孩

子們的注意力。孩子們的反應(yīng)能力、想象能力和創(chuàng)造能力都得到了

發(fā)展和提升。游戲的積極性和秩序性比原來(lái)更好了。［問(wèn)題1］［簡(jiǎn)答

題］從兒童觀(guān)角度，評(píng)析劉老師的教育行為。

【答案】體現(xiàn)了劉老師“育人為本”和“全面發(fā)展”的兒童觀(guān)。（1）

尊重兒童，促進(jìn)兒童人格發(fā)展。當(dāng)孩子們提出改變游戲規(guī)則，劉老

師并沒(méi)有制止或是批評(píng)兒童，而是同意兒童的提議，與兒童換角色

來(lái)表演。這體現(xiàn)出劉老師尊重兒童的人格，平等對(duì)待兒童，培養(yǎng)兒

童的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)散兒童的思維能力并提高兒童的動(dòng)

作協(xié)調(diào)能力。以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。劉老師

促進(jìn)兒童富有個(gè)性、自主的人格發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是為兒童一生打下了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。劉老師采取恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織兒童活動(dòng)，促進(jìn)兒童在愉

快的活動(dòng)中得到身心健康的成長(zhǎng)，使兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩的同時(shí),

發(fā)展他們藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)其健全人格的形成。（2）挖掘

兒童潛能，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。當(dāng)游戲規(guī)則改變后，為吸引兒童的

注意力，兒童做了很多平時(shí)沒(méi)有做過(guò)的動(dòng)作，發(fā)展了兒童的反應(yīng)能

力、想象力和創(chuàng)造力，使得兒童智力得以進(jìn)一步提高。輕松的教學(xué)

活動(dòng)為兒童帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，使其感受美的存在，滿(mǎn)足了兒童全面

發(fā)展需要。

七、材料：最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：98.6%的幼兒見(jiàn)到老師能主動(dòng)

問(wèn)好或打招呼，而只有不到9%的老師主動(dòng)跟幼兒?jiǎn)柡没虼蛘泻簟?/p>

問(wèn)題：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題請(qǐng)從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師幼關(guān)系

角度進(jìn)行分析。

【答案】這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明在現(xiàn)今的教育過(guò)程中，教師職業(yè)道德素養(yǎng)的

缺失以及教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)。教師應(yīng)對(duì)幼兒親切關(guān)懷、耐心幫助、

平等相待，做幼兒的知心人。教師對(duì)幼兒的這種愛(ài)應(yīng)是對(duì)幼兒嚴(yán)格

要求和尊重信任的統(tǒng)一，應(yīng)做到公正無(wú)私，關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，

尤其是那些需要幫助的成績(jī)不太好的幼兒或其他方面需要提高的幼

兒。作為教師應(yīng)努力營(yíng)造和諧融洽的師幼關(guān)系，而不要扮演高高在

上、遙不可及的“老師”。

八、材料濤濤今年上幼兒園中班，老師對(duì)他印象一直不好，其實(shí)他

挺聰明的，在學(xué)校也沒(méi)犯過(guò)什么大錯(cuò)，就是平時(shí)有點(diǎn)頑皮，不太自

覺(jué)，但老師對(duì)他很有偏見(jiàn)，濤濤的家長(zhǎng)也側(cè)面和班主任溝通過(guò)，提

了些意見(jiàn)，最終非但沒(méi)改變什么，反而發(fā)展到班主任經(jīng)常要報(bào)復(fù)濤

濤的程度。問(wèn)題：根據(jù)材料，請(qǐng)你分析幼兒教師應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒

童觀(guān)。（14分）

【答案】材料中的幼兒教師沒(méi)有樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，沒(méi)有做到熱愛(ài)

幼兒、尊重幼兒，沒(méi)有建立良好的師幼關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的兒

童觀(guān)，要求做到：（1）建立平等的師幼關(guān)系。幼兒的人格和教師

的人格是平等的。人格需要尊重和保護(hù)，教師往往受傳統(tǒng)的師道尊

嚴(yán)的影響，容易形成盲目自尊、無(wú)視幼兒的人格、不容許幼兒有絲

毫挑戰(zhàn)的心理。突出的表現(xiàn)有師幼關(guān)系不平等，幼兒常常要看著老

師的臉色說(shuō)話(huà)做事，稍有不慎，就會(huì)招致老師的不滿(mǎn)和處罰，因此,

教師只有尊重幼兒的人格，才能建立一種平等的師幼關(guān)系。（2）

理解和寬容幼兒。幼兒是成長(zhǎng)中的人，不像大人那樣成熟，在他們

身上會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。

糾偏正錯(cuò)、引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)是教師的神圣職責(zé)，而不是額外負(fù)擔(dān)。

教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關(guān)注，謹(jǐn)言慎行，切

莫以自己的好惡和興趣，妄加評(píng)判。（3）公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，

因材施教。幼兒的情況是復(fù)雜的，也是多變的，復(fù)雜與多變的原因

在很大程度上是由家庭、學(xué)校和社會(huì)造成的。多元智能理論認(rèn)為，

每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型和方法，都

是可造就的人才。教師的職責(zé)就是公平地對(duì)待每一個(gè)幼兒，使他們

都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點(diǎn)、個(gè)性等，教

師才要根據(jù)其差異因材施教。

九、飄香的生命突然，覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟

悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開(kāi)始.還以為是某個(gè)同事身上的

香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：

“這是桂花香吧?！边@才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊!于是，趕到

室外，走到立在人行道旁的桂樹(shù)旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心

脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小

的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻