金剛石、石墨和C60-說課

第六單元(dānyuán)碳和碳的氧化物課題1:金剛石、石墨和C60人教版共二十三頁(yè)一、教材(jiàocái)分析

本課題是九年級(jí)化學(xué)第六單元課題1,從其內(nèi)容上看，本課分為兩部分，今天說的是第一課時(shí)：碳的單質(zhì)。

這部分內(nèi)容，主要介紹了金剛石，石墨(shímò)的一些重要的物理性質(zhì)和C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并穿插了木炭、活性炭的吸附性及其用途.教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卦鰷p，加入了大量的媒體素材。共二十三頁(yè)二、學(xué)情分析(fēnxī)九年級(jí)化學(xué)一開始就讓學(xué)生能接觸到物質(zhì)，使他們對(duì)物質(zhì)有一定地感官認(rèn)識(shí)。但分子、原子、元素、化合價(jià)等內(nèi)容，又讓他們進(jìn)入了抽象的世界。這一課的到來(lái)，使學(xué)生回到了物質(zhì)世界，回到了直觀感受，回到了實(shí)驗(yàn)探究。所以，這一課的成功與否，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情緒。教師應(yīng)該看到學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的濃厚興趣，在教學(xué)(jiāoxué)中盡量讓學(xué)生能動(dòng)手。這也是一個(gè)信息量很大的課題，教師應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望和對(duì)物質(zhì)好奇的心理，充分地利用網(wǎng)絡(luò)信息和資源，并收集整理，用于課堂教學(xué)，這樣既能吸引學(xué)生，又能拓展學(xué)生的視野。共二十三頁(yè)三、教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析㈠教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

㈡教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)

共二十三頁(yè)四、課前準(zhǔn)備(zhǔnbèi)的分析

1.這節(jié)課是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行分析，然后查找資料，一方面在中央電教館資源庫(kù)和農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星下載的資源中尋找素材，另一方面還要在網(wǎng)上對(duì)所需的信息進(jìn)行搜索，然后進(jìn)行整理。2.做課件，將素材很好地穿插進(jìn)去(jìnqù)，課前還要練習(xí)演示，以備課堂上熟悉操作。共二十三頁(yè)五、方法(fāngfǎ)分析1.教法：

⑴引導(dǎo)(yǐndǎo)法⑵展示法⑶啟示法⑷互動(dòng)法

2.學(xué)法：

⑴自主學(xué)習(xí)法⑵討論法⑶探究法共二十三頁(yè)六、說策略(cèlüè)媒體素材(sùcái)用途不同發(fā)現(xiàn)問題組成元素相同解決問題獲取知識(shí)培養(yǎng)各種能力C60的認(rèn)識(shí)和拓展培養(yǎng)物質(zhì)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者之間關(guān)系共二十三頁(yè)七、過程(guòchéng)分析1.設(shè)置情景(qíngjǐng)

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)引入課題2.認(rèn)識(shí)金剛石和石墨

播放視頻：金剛石和石墨

討論填表

小結(jié)

播放視頻：人造金剛石

過渡介紹焦炭、活性炭、炭黑

播放視頻：焦炭、活性炭、炭黑

播放視頻：木炭吸附溶液中的有色物質(zhì)討論

展示圖片3.C60分子播放視頻：

C60簡(jiǎn)介

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課堂練習(xí)

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小文章得出結(jié)論共二十三頁(yè)一個(gè)晶瑩剔透，一個(gè)灰不溜秋。一個(gè)堅(jiān)硬無(wú)比，一個(gè)柔韌滑膩(huánì)。雖然性格迥異，確屬同胞兄弟。返回(fǎnhuí)共二十三頁(yè)謝謝(xièxie)大家！共二十三頁(yè)知識(shí)(zhīshi)與技能

⑴了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途；⑵知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)；⑶培養(yǎng)從媒體素材中獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工整理的能力，以及(yǐjí)從比較和歸納中找出問題，并在討論中解決問題的能力；⑷通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)探究能力；⑸能正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三者之間的關(guān)系。返回共二十三頁(yè)過程(guòchéng)與方法

⑴會(huì)對(duì)展示或演示的資料分析歸納；⑵能認(rèn)真(rènzhēn)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會(huì)對(duì)現(xiàn)象分析歸納，總結(jié)出重要的知識(shí)點(diǎn)和規(guī)律。返回共二十三頁(yè)情感(qínggǎn)態(tài)度和價(jià)值觀

⑴樹立物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)(xìngzhì)，性質(zhì)(xìngzhì)決定用途的觀點(diǎn)；⑵以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)；⑶激發(fā)愛國(guó)主義熱情。返回共二十三頁(yè)教學(xué)(jiāoxué)重點(diǎn)

⑴金剛石和石墨(shímò)的物理性質(zhì)和用途；⑵通過媒體素材的展示培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息捕獲、整理、歸納、比較的能力。返回共二十三頁(yè)教學(xué)(jiāoxué)難點(diǎn)

⑴正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)(wùzhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三者之間的關(guān)系；⑵課前對(duì)信息的收集和整理。返回共二十三頁(yè)金剛石和石墨(shímò)共二十三頁(yè)石墨(shímò)的結(jié)構(gòu)和用途金剛石的結(jié)構(gòu)(jiégòu)和用途返回共二十三頁(yè)性質(zhì)用途金剛石

石墨討論(tǎolùn)：從組成上看，兩者有何共同點(diǎn)？返回(fǎnhuí)純凈的金剛石是無(wú)色透明正八面體形狀的固體

經(jīng)過仔細(xì)琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品——鉆石。自然界存在的最硬的物質(zhì)(質(zhì)堅(jiān)硬)劃玻璃、切割大理石、加工堅(jiān)硬的金屬，裝在鉆探機(jī)的鉆頭上鉆鑿堅(jiān)硬的巖層。深灰色，有金屬光澤，不透明的細(xì)磷片狀固體，質(zhì)軟(在紙上畫過能留下深灰色的痕跡)。鉛筆芯能導(dǎo)電電極滑膩潤(rùn)滑劑共二十三頁(yè)原因(yuányīn)同一類原子排列方式(fāngshì)不同，所形成的單質(zhì)不同。金剛石石墨返回共二十三頁(yè)C60C540C240C70

C60和幾個(gè)更新(gēngxīn)的碳單質(zhì)返回(fǎnhuí)共二十三頁(yè)我國(guó)在碳的單質(zhì)(dānzhì)研究上也取得了較高的成就

富勒烯的早期研究獲得了一系列重要的突破性進(jìn)展。

北京大學(xué)首先建立了重結(jié)晶分離C60和C70的方法。除C60和C70外，北京大學(xué)還用重結(jié)晶分離得到克量級(jí)C76、C78、C84的混合及100多毫克含量90%以上的C84。南京大學(xué)還報(bào)道了利用C60、C70及高碳富勒烯與AlCl3的較大復(fù)合(fùhé)差異快速分離出高純C60的方法。返回共二十三頁(yè)課堂練習(xí)1.金剛石、石墨、C60都是由______組成的單質(zhì)。但是，它們的性質(zhì)卻存在巨大的差異（例如金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，而石墨卻很軟），這是因?yàn)樗鼈僟___________不同。2.下列物質(zhì)中最硬的單質(zhì)是()A.木炭B.C60C.金剛石D.二氧化碳3.1999年，美國(guó)使用了一種“石墨炸彈”，奇襲獲勝。這種炸彈爆炸(bàozhà)后釋放出大量的纖維狀石墨，覆蓋在發(fā)電廠的設(shè)備上，造成設(shè)備短路而停電。請(qǐng)解釋這是什么原因。答：這是因?yàn)槭?shímò)具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能。碳元素原子排列方式C返回共二十三頁(yè)內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)第六單元碳和碳的氧化物課題1:金剛石、石墨和C60。九年級(jí)化學(xué)一開始就讓學(xué)生能接觸