專題3 第2單元 芳香烴2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題3第2單元芳香烴2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是專題3第2單元的芳香烴。教學(xué)內(nèi)容包括：1）芳香烴的定義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2）芳香烴的命名規(guī)則；3）芳香烴的性質(zhì)和反應(yīng)；4）芳香烴的制備方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機(jī)化合物的基本概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)烴類化合物的性質(zhì)和反應(yīng)有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入研究芳香烴的特殊結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并學(xué)會(huì)對(duì)芳香烴進(jìn)行命名和制備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生了解芳香烴的特殊性質(zhì)和反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生掌握芳香烴的命名規(guī)則，能對(duì)芳香烴進(jìn)行正確的命名，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從課本和參考資料中獲取有關(guān)芳香烴的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力；4）培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享和交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機(jī)化合物的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，對(duì)烴類化合物的性質(zhì)和反應(yīng)有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用化學(xué)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式來表示有機(jī)化合物，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)這一學(xué)科普遍感興趣，尤其是對(duì)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的探究。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和理解有機(jī)化合物的性質(zhì)。此外，他們能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出問題和觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)芳香烴這一單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解芳香烴的特殊結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：芳香烴的共軛π電子體系是學(xué)生理解的難點(diǎn)，他們可能難以理解芳香性的概念和芳香烴的特殊性質(zhì)。

-命名規(guī)則的應(yīng)用：芳香烴的命名規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握和應(yīng)用這些規(guī)則。

-反應(yīng)機(jī)理的理解：芳香烴的反應(yīng)機(jī)理涉及到電子的遷移和重排，學(xué)生可能難以理解和解釋這些反應(yīng)過程。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師需要設(shè)計(jì)適合學(xué)生興趣和能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供清晰的解釋和示例，通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論來幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊(cè)》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的芳香烴結(jié)構(gòu)模型、化學(xué)反應(yīng)圖解、命名規(guī)則示例等圖片和圖表，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備苯、甲苯等芳香烴樣品，以及用于鑒定芳香烴性質(zhì)的試劑和實(shí)驗(yàn)器材，如硝化反應(yīng)裝置、紅外光譜儀等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞芳香烴的定義、命名和性質(zhì)等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解芳香烴的基本概念和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述苯的發(fā)現(xiàn)歷史，引出芳香烴課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解芳香烴的定義、命名規(guī)則和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握芳香烴的命名和性質(zhì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)芳香烴的命名和性質(zhì)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解芳香烴的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握芳香烴的命名和性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解芳香烴的知識(shí)點(diǎn)，掌握命名和性質(zhì)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與芳香烴相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的芳香烴知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》：提供有關(guān)芳香烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)的更深入的理論知識(shí)。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能》：介紹如何進(jìn)行芳香烴的實(shí)驗(yàn)操作，包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)。

-《化學(xué)研究方法》：介紹如何進(jìn)行科學(xué)探究，包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)論等步驟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-芳香烴的應(yīng)用：讓學(xué)生了解芳香烴在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如香料、藥物、塑料等。

-芳香烴的制備：讓學(xué)生了解芳香烴的制備方法，如苯的硝化反應(yīng)、甲苯的氧化反應(yīng)等。

-芳香烴的反應(yīng)：讓學(xué)生了解芳香烴的反應(yīng)機(jī)理和動(dòng)力學(xué)，如親電取代反應(yīng)、自由基取代反應(yīng)等。教學(xué)反思本節(jié)課主要教授了芳香烴的相關(guān)知識(shí)，包括芳香烴的定義、命名規(guī)則以及性質(zhì)和反應(yīng)。在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例詳細(xì)闡述了芳香烴的知識(shí)點(diǎn)，并通過小組討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握芳香烴的命名和性質(zhì)。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生深入理解知識(shí)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了與芳香烴相關(guān)的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。這樣的教學(xué)方式有助于鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)，并拓寬他們的知識(shí)視野。

首先，對(duì)于芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)生們掌握得較好，但部分學(xué)生對(duì)于命名規(guī)則的理解和應(yīng)用仍有一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)和耐心地講解命名規(guī)則，并通過更多的練習(xí)和案例讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，以提高他們的命名能力。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和安全知識(shí)還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

最后，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和答疑。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)有疑問，但不敢提問。因此，我需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)與他們溝通交流，解答他們的疑問，并給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。典型例題講解例題1：芳香烴的命名

題目：給定下列化合物，請(qǐng)寫出它們的系統(tǒng)命名。

A.C7H8B.C8H10C.C10H12

答案：

A.苯（Benzene）

B.甲基環(huán)戊烷（Methylcyclopentane）

C.1,3,5-三甲基苯（1,3,5-Trimethylbenzene）

例題2：芳香烴的性質(zhì)

題目：以下關(guān)于芳香烴的說法正確的是（）。

A.芳香烴的化學(xué)性質(zhì)比飽和烴活潑

B.芳香烴不能發(fā)生加成反應(yīng)

C.芳香烴的硝化反應(yīng)只能發(fā)生在苯環(huán)的鄰位和對(duì)位

答案：A

例題3：芳香烴的制備

題目：下列哪個(gè)反應(yīng)不能用來制備芳香烴？

A.苯的硝化反應(yīng)

B.苯的鹵代反應(yīng)

C.苯的氧化反應(yīng)

D.苯的加成反應(yīng)

答案：C

例題4：芳香烴的反應(yīng)機(jī)理

題目：下列哪個(gè)反應(yīng)機(jī)理與芳香烴的親電取代反應(yīng)無關(guān)？

A.單分子親電取代反應(yīng)

B.雙分子親電取代反應(yīng)

C.自由基取代反應(yīng)

D.離子型親電取代反應(yīng)

答案：C

例題5：芳香烴的應(yīng)用

題目：下列哪個(gè)應(yīng)用不屬于芳香烴的應(yīng)用？

A.制作塑料

B.制造藥物

C.制作染料

D.制作食品

答案：D

補(bǔ)充說明：

例題1：芳香烴的命名是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，學(xué)生需要掌握芳香烴的命名規(guī)則，能夠根據(jù)給定的化合物結(jié)構(gòu)寫出正確的系統(tǒng)命名。本題考查了學(xué)生對(duì)芳香烴命名規(guī)則的掌握程度。

例題2：芳香烴的性質(zhì)是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生需要了解芳香烴的化學(xué)性質(zhì)，能夠區(qū)分芳香烴和飽和烴的化學(xué)性質(zhì)。本題考查了學(xué)生對(duì)芳香烴性質(zhì)的理解。

例題3：芳香烴的制備是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一，學(xué)生需要了解芳香烴的制備方法，能夠根據(jù)給定的反應(yīng)選擇合適的制備方法。本題考查了學(xué)生對(duì)芳香烴制備方法的掌握程度。

例題4：芳香烴的反應(yīng)機(jī)理是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，學(xué)生需要了解芳香烴的反應(yīng)機(jī)理，能夠區(qū)分不同類型的親電取代反應(yīng)。本題考查了學(xué)生對(duì)芳香烴反應(yīng)機(jī)理的理解。

例題5：芳香烴的應(yīng)用是本節(jié)課的內(nèi)容之一，學(xué)生需要了解芳香烴的應(yīng)用領(lǐng)域，能夠根據(jù)給定的應(yīng)用判斷其是否屬于芳香烴的應(yīng)用。本題考查了學(xué)生對(duì)芳香烴應(yīng)用領(lǐng)域的了解。板書設(shè)計(jì)②芳香烴的命名規(guī)則：芳香烴的命名規(guī)則是根據(jù)苯環(huán)上的取代基的種類和位置來確定的，通常采用IUPAC命名法。

③芳香烴的性質(zhì)和反應(yīng)：芳香烴的性質(zhì)包括穩(wěn)定性、芳香性、親電取代反應(yīng)等，其反應(yīng)包括加成反應(yīng)、硝化反應(yīng)、鹵代反應(yīng)等。

④芳香烴的制備方法：芳香烴的制備方法包括硝化反應(yīng)、鹵代反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

⑤芳香烴的應(yīng)用：芳香烴在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用，如制作塑料、制造藥物、制作染料等。作業(yè)布置與反饋1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的芳香烴的命名規(guī)則，對(duì)下列化合物進(jìn)行正確的命名：

a.C7H8

b.C8H10

c.C10H12

2.請(qǐng)解釋芳香烴的化學(xué)性質(zhì)，并舉例說明芳香烴發(fā)生的典型反應(yīng)。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述芳香烴的制備方法，并討論它們的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于命名作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于命名規(guī)則的理解和應(yīng)用還存在一些問題。例如，一些學(xué)生未能正確地區(qū)分烷基和芳香基，導(dǎo)致命名錯(cuò)誤。建議學(xué)生在課后加強(qiáng)對(duì)命名規(guī)則的復(fù)習(xí)，并通過練習(xí)更多的實(shí)例來提高自己的命名能力。

2.在解釋芳香烴的化學(xué)性質(zhì)的作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠清楚地闡述芳香烴的穩(wěn)定性、芳香性和親電取代反應(yīng)等性質(zhì)，但有些學(xué)生對(duì)于芳香烴的反應(yīng)機(jī)理