小學數(shù)學人教版一年級下第六單元 第2課時 《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》 教學設計

小學數(shù)學人教版一年級下第六單元第2課時《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》教學設計一、課程基本信息

1.課程名稱：《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》

2.教學年級和班級：小學一年級下學期

3.授課時間：第6單元第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.知識目標：

a.學生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法。

b.學生能夠正確進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算和筆算。

c.學生能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。

2.能力目標：

a.培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。

b.提高學生的邏輯思維能力和運算能力。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極思考的良好學習習慣。

b.激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學過程：

1.導入（5分鐘）

a.復習導入：通過口算、筆算等方式復習上節(jié)課的知識點。

b.情境導入：創(chuàng)設生活情境，引出本節(jié)課的學習內容。

2.新課內容（15分鐘）

a.教學兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法。

b.通過實例演示，讓學生觀察、總結運算規(guī)律。

c.引導學生進行口算和筆算練習，鞏固所學知識。

3.操練環(huán)節(jié)（15分鐘）

a.學生獨立完成練習題，教師巡回指導。

b.學生互相交流、討論，共同解決問題。

4.應用環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.創(chuàng)設實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。

b.學生展示解題過程，分享學習心得。

5.總結與拓展（5分鐘）

a.教師引導學生總結本節(jié)課所學知識。

b.提問學生，了解學生對知識點的掌握情況。

c.拓展相關知識點，激發(fā)學生學習興趣。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

a.布置課后練習題，鞏固所學知識。

b.布置開放性作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量。

3.知識掌握程度：通過提問、測試等方式了解學生對知識點的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)感：培養(yǎng)學生對兩位數(shù)及一位數(shù)、整十數(shù)的感知和認識，增強數(shù)與數(shù)之間關系的理解。

2.推理能力：通過兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的運算，鍛煉學生邏輯思維和推理能力，提高解決問題的效率。

3.數(shù)學建模：讓學生在實際問題中運用所學知識，建立簡單的數(shù)學模型，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.數(shù)學交流：鼓勵學生在課堂討論、互動中，表達自己的思考過程，提高數(shù)學語言的表達能力。

5.空間觀念：培養(yǎng)學生對數(shù)字排列、運算順序的空間觀念，為后續(xù)學習打下基礎。

6.創(chuàng)新意識：在解決問題過程中，鼓勵學生探索不同的計算方法，激發(fā)創(chuàng)新思維。三、學情分析

1.學生層次：

本節(jié)課的教學對象為小學一年級下學期的學生。經(jīng)過一學期的學習，他們在數(shù)學學科方面已具備一定的知識基礎，如對加法運算有初步的理解和掌握。但在兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的運算方面，大部分學生還處于初學階段，對相關知識點的掌握程度有待提高。

2.知識方面：

學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法，但對整十數(shù)的加法運算還不夠熟練。此外，他們對進位加法的概念和運算規(guī)則理解尚淺，需要在實際操作中進一步鞏固。

3.能力方面：

一年級學生在運算能力方面，口算和筆算能力逐步提高，但部分學生對復雜的運算步驟掌握不夠熟練，容易出錯。觀察和分析問題的能力尚在培養(yǎng)中，需要教師引導和激發(fā)。

4.素質方面：

學生在課堂上的學習態(tài)度總體較好，具備一定的合作精神和積極思考的習慣。但在課堂紀律、注意力集中等方面，部分學生還存在一定問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

5.行為習慣：

一年級學生的自律性相對較弱，容易受到外界干擾，課堂注意力容易分散。此外，部分學生在解題過程中，缺乏耐心和毅力，對困難題目容易產(chǎn)生畏難情緒。

6.對課程學習的影響：

a.學生在知識層面的掌握程度，直接影響到本節(jié)課的學習效果。教師需要針對學生的實際情況，調整教學策略，確保學生能夠扎實掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法。

b.學生的運算能力和邏輯思維能力，對本節(jié)課的學習也具有重要影響。教師應注重培養(yǎng)和提高學生的這些能力，以便更好地應對課程內容。

c.學生的學習態(tài)度和行為習慣，對課堂氛圍和教學效果產(chǎn)生較大影響。教師應關注學生的行為習慣，引導他們形成良好的學習態(tài)度，提高課堂學習效果。

d.針對學生在素質方面的發(fā)展需求，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使他們在數(shù)學學習中得到全面的發(fā)展。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節(jié)課將采用以下教學方法：

a.講授法：教師通過生動的語言和直觀的教具，為學生講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法，幫助學生理解運算規(guī)律。

b.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在交流互動中探討解題方法，提高邏輯思維和推理能力。

c.案例研究：教師選取典型案例進行分析，引導學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。

d.項目導向學習：教師設計相關項目，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生扮演商店老板和顧客，模擬購物找零的場景，通過實際操作加深對兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)運算的理解。

b.游戲：設計數(shù)學游戲，如“算術接力賽”，讓學生在游戲中練習口算和筆算，提高運算速度和準確性。

c.實驗活動：學生通過實際操作教具，觀察數(shù)字排列和進位現(xiàn)象，加強對運算規(guī)律的理解。

d.小組競賽：組織小組間的競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作生動有趣的PPT課件，展示兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的運算過程和規(guī)律，幫助學生直觀地理解知識點。

b.視頻：播放相關教學視頻，讓學生觀看并模仿，提高學習效果。

c.在線工具：利用教育平臺或軟件，發(fā)布課后練習題和拓展資源，方便學生鞏固知識和拓展學習。

d.教具：準備實物教具，如計數(shù)棒、算盤等，讓學生在實際操作中感受數(shù)的概念和運算過程。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過加法的情況？”（如購物時計算總價等）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加法運算的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的基本概念。這是指兩個或三個數(shù)相加的運算，它們在數(shù)學中非常重要，可以幫助我們解決實際問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何計算32加5或50加20，通過實際操作理解進位加法的原理。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調進位加法和整十數(shù)加法的這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些運算的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.數(shù)學故事書籍：推薦學生閱讀與加法運算相關的數(shù)學故事書，如《愛因斯坦小小數(shù)學家》等，通過故事中的趣味案例，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對加法運算的理解。

b.數(shù)學游戲：引導學生在家與家長一起玩加法運算的數(shù)學游戲，如算術卡片游戲、加減法棋等，提高口算能力和運算速度。

c.生活實例：鼓勵學生關注日常生活中遇到的加法運算場景，如購物、烹飪等，將所學知識應用于實際生活。

d.加法學習工具：介紹一些實用的加法學習工具，如算盤、計數(shù)棒等，幫助學生通過實際操作掌握加法運算規(guī)律。

2.拓展建議：

a.觀察生活中的加法現(xiàn)象：建議學生留心觀察生活中的加法運算，嘗試用所學知識解釋這些現(xiàn)象，提高數(shù)學思維。

b.創(chuàng)作數(shù)學小故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與加法運算相關的數(shù)學小故事，將知識點融入故事中，加深記憶。

c.家長參與：建議家長與孩子一起進行數(shù)學游戲，共同探討加法運算的規(guī)律，增強親子互動，提高孩子的學習興趣。

d.課后練習：推薦學生在課后做一些加法運算的練習題，鞏固所學知識，提高運算準確性。

e.探索加法運算的起源：鼓勵學生查閱資料，了解加法運算的起源和發(fā)展歷史，培養(yǎng)數(shù)學文化素養(yǎng)。

f.嘗試解決實際問題：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如計算購物時商品的總價、找零等，提高解決問題的能力。七、板書設計

1.重點知識點：

①兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法

②整十數(shù)加法的運算規(guī)則

③進位加法的概念與運算步驟

2.關鍵詞與句：

①關鍵詞：兩位數(shù)、一位數(shù)、整十數(shù)、加法、進位

②關鍵句：兩位數(shù)加一位數(shù)，先加個位，再考慮進位；整十數(shù)加法，只需將十位數(shù)相加，個位數(shù)保持不變；進位加法要注意滿十進一。

3.板書結構：

①板書左側：列出兩位數(shù)加一位數(shù)的運算示例，如32+5，突出個位與十位的運算過程。

②板書中間：展示整十數(shù)加法的運算示例，如50+20，強調十位數(shù)的加法運算。

③板書右側：詳細解釋進位加法的步驟，通過圖示或顏色標注，強調滿十進一的規(guī)則。

藝術性與趣味性：

1.使用不同顏色的粉筆，區(qū)分個位數(shù)、十位數(shù)以及進位部分，增加視覺對比，幫助學生記憶。

2.在示例運算旁邊，可以添加趣味小插圖，如小動物計數(shù)、購物籃等，使板書更具吸引力。

3.設計運算步驟的流程圖，以圖形和箭頭的形式呈現(xiàn)，讓學生直觀地理解運算過程。

4.在板書下方，設置“數(shù)學小博士”互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生上來講解自己的解題思路，增強課堂互動性和趣味性。八、課后作業(yè)

1.計算題：請完成以下兩位數(shù)加一位數(shù)的計算題：

a.35+6

b.47+8

c.56+9

d.48+7

e.59+6

2.應用題：請根據(jù)題目描述，完成以下兩位數(shù)加整十數(shù)的計算題：

a.小華有50元，媽媽又給了她20元，小華現(xiàn)在有多少元？

b.學校里有30本書，又買來了10本，現(xiàn)在有多少本書？

c.小剛買了3個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了多少錢？

d.小明有4個糖果，小華給了他10個糖果，小明現(xiàn)在有多少個糖果？

e.小紅有20元錢，媽媽又給了她10元，小紅現(xiàn)在有多少元錢？

3.拓展題：請完成以下兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的混合計算題：

a.32+5+20

b.47+8+30

c.56+9+40

d.48+7+50

e.59+6+60

答案：

1.計算題：

a.35+6=41

b.47+8=55

c.56+9=65

d.48+7=55

e.59+6=65

2.應用題：

a.小華有50元，媽媽又給了她20元，小華現(xiàn)在有70元。

b.學校里有30本書，又買來了10本，現(xiàn)在有40本書。

c.小剛買了3個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了6元。

d.小明有4個糖果，小華給了他10個糖果，小明現(xiàn)在有14個糖果。

e.小紅有20元錢，媽媽又給了她10元，小紅現(xiàn)在有30元錢。

3.拓展題：

a.32+5+20=57

b.47+8+30=85

c.56+9+40=105

d.48+7+50=105

e.59+6+60=125九、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。通過學生的提問、回答問題以及課堂互動情況，評價學生對兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)運算方法的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及團隊協(xié)作能力。評價學生能否將所學知識應用于解決實際問題，以及能否通過討論互相啟發(fā)、共同進步。

3.隨堂測試：設計針對本節(jié)課知識點的隨堂測試，包括兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算和筆算題目。通過測試了解學生對知識點的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學生可能存在的知識盲點或理解誤區(qū)。

4.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，包括計算題、應用題和拓展題的完成情況。評價學生是否能夠獨立運用所學知識解決問題，以及是否能夠在實際生活中靈活運用所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及課后作業(yè)完成情況，給予學生及時的評價與反饋。對于學生在學習過程中取得的進步，給予表揚和鼓勵；對于學生存在的問題和不足，提出具體的改進建議。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。十、教學反思與總結

在學生方面，我觀察到他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了