9 古詩三首 秋夜將曉出籬門迎涼有感 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是統(tǒng)編版語文五年級下冊中的一首古詩，詩人通過描繪秋夜的景象，表達了自己對人生的感慨。這首詩語言優(yōu)美，意境深遠，有利于學(xué)生感受古人的情感與審美。課程設(shè)計圍繞課本內(nèi)容，深入分析詩中的意象、修辭和情感，結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，引導(dǎo)他們理解古詩的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，通過對比現(xiàn)代生活的體驗，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟古人的智慧，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)實生活。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本詩的重點在于理解詩人通過秋夜景象所抒發(fā)的感慨，以及掌握詩中的意象和修辭手法。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會古人的情感，并將其與現(xiàn)代情感體驗相結(jié)合。

解決辦法：首先，通過多媒體展示秋夜的圖片和聲音，幫助學(xué)生直觀感受詩中的景象，進而引導(dǎo)他們分析、解讀詩句中的意象。其次，采用小組合作的方式，讓學(xué)生討論詩中的修辭手法，例如比喻、擬人等，以加深對修辭效果的理解。對于情感的體驗，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人，表達自己對秋夜的感受，從而突破情感理解的難點。通過這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在理解古詩的基礎(chǔ)上，提升自己的審美情感和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽講解的基礎(chǔ)上，主動參與對詩句意境和情感的探討，促進學(xué)生的思考與表達。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生代入詩人的角色，感受并表達秋夜的情感，增強學(xué)生的情境體驗和情感共鳴。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如秋夜的圖片、聲音和視頻，構(gòu)建直觀的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生深入理解詩中的意象。

4.通過小組合作探究詩中的修辭手法，運用案例研究的方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和掌握文學(xué)鑒賞技巧。

5.使用互動式白板等教學(xué)媒體，提高課堂互動性和學(xué)生的參與度，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達和學(xué)習(xí)效果的實時反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的興趣，激發(fā)其探索古代詩歌的欲望。

過程：

開場提問：“你們在夜晚感受過涼爽嗎？你們覺得夜晚的景色是怎樣的？”

展示一些關(guān)于秋夜的圖片，讓學(xué)生初步感受秋夜的寧靜與美麗。

簡短介紹詩人及創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意境。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素（如標題、作者、正文、韻腳）。

詳細介紹古詩的韻律知識，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解平仄、對仗等技巧。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標：通過分析課文，讓學(xué)生深入了解古詩的意象、修辭手法和情感表達。

過程：

對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》進行逐句解析，分析詩中的意象、修辭手法和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩人如何通過描繪自然景色表達內(nèi)心的感受。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩中的意象和情感，并提出自己的解讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題（如秋夜的描繪、詩人情感表達）進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、意義以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、意義闡述等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的結(jié)構(gòu)、意象、修辭和情感表達等。

強調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的感受或分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》主題相近的古詩，如杜甫的《月夜憶舍弟》、王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步感受古詩的意境和情感。

-詩詞鑒賞書籍：鼓勵學(xué)生查閱詩詞鑒賞類的書籍，了解古詩詞的鑒賞方法和技巧。

-文化背景資料：提供關(guān)于宋代文化和歷史背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作環(huán)境和時代特色。

2.拓展建議：

-對比分析：讓學(xué)生對比分析推薦的閱讀材料與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》之間的異同，關(guān)注不同詩人在描繪自然景色和表達情感上的獨特之處。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)作一首詩，可以選擇秋夜或其他自然景色作為主題。

-課后分享：組織一次課后分享活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、創(chuàng)作體驗和學(xué)習(xí)感悟，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或課堂上進行角色扮演，模擬詩人的情感表達，加深對古詩情感的理解和體驗。

-美術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合古詩的意境，引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作，將詩歌中的美景和情感通過視覺藝術(shù)表現(xiàn)出來。重點題型整理1.分析題：請結(jié)合《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，分析詩人是如何通過描繪秋夜的景象來表達自己的情感的？

答案：詩人通過描繪“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”等景象，營造出一種靜謐、涼爽的氛圍，表達了他在秋夜中的悠遠思緒和對人生無常的感慨。

2.解釋題：請解釋詩句“輕羅小扇撲流螢”中的“輕羅小扇”和“流螢”分別代表了什么意象？

答案：“輕羅小扇”代表著詩人試圖捕捉?jīng)鏊膭幼?，同時也象征著詩人內(nèi)心的悠閑與從容；“流螢”則象征著秋夜的靈動與生機，以及時光的流逝。

3.修辭題：詩中使用了哪些修辭手法？請舉例說明其效果。

答案：詩中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“銀燭秋光冷畫屏”中的“銀燭”比喻月光，形象地描繪了月光的清冷；“秋光”擬人化，賦予了秋夜以情感，使得景象顯得更加生動和富有情感色彩。

4.應(yīng)用題：請運用詩中的意象，創(chuàng)作一個簡短的故事或描繪一段場景。

答案：在一個秋夜的庭院中，月光如銀燭般灑在畫屏般的籬墻上，一片寧靜。詩人手執(zhí)輕羅小扇，漫步在流螢飛舞的小徑上，思緒萬千。他感慨時光如流螢般閃爍不定，人生的悲歡離合也如這秋夜般清冷而短暫。

5.情感表達題：請談?wù)勀銓υ娭小扒镆箤浴边@一時刻的情感體驗，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行說明。

答案：對于“秋夜將曉”這一時刻，我感受到一種淡淡的憂愁和對新生的期待。正如詩人在秋夜中感受到?jīng)鏊耐瑫r，也意識到天明即將到來，生活中的每一次結(jié)束都是新開始的預(yù)兆。在我的生活中，每當面臨轉(zhuǎn)變或挑戰(zhàn)時，我也會感到類似的情感，既有對過去的留戀，也有對未來的憧憬。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-秋夜景象的描繪：詩中的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”等句，通過具體的自然景象，展現(xiàn)出秋夜的特色。

-情感表達：詩人通過對秋夜景象的描繪，抒發(fā)了對人生無常、時光流逝的感慨。

-修辭手法：詩中運用了比喻、擬人等修辭，增強了詩句的形象性和情感表達。

②重點詞句分析：

-“銀燭秋光”：通過比喻，形象地描述了月光的清冷，營造出秋夜的寧靜氛圍。

-“輕羅小扇撲流螢”：擬人化的描寫，既展現(xiàn)了詩人試圖捕捉?jīng)鏊膭幼?，也象征著詩人?nèi)心的悠閑與對時光流逝的無奈。

-“秋夜將曉”：這一時刻的描繪，蘊含了對過去和未來的思考，表達了詩人對生活的感慨。

③板書設(shè)計：

-秋夜景象：銀燭、秋光、冷畫屏、流螢

-情感表達：憂愁、感慨、期待

-修辭手法：比喻、擬人

-重點句：輕羅小扇撲流螢，秋夜將曉出籬門迎涼有感

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出，通過以上關(guān)鍵詞和句子的展示，幫助學(xué)生理解和記憶詩中的知識點和情感表達，以及詩人使用的修辭手法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)是評價的重要指標。觀察學(xué)生在討論、分享和提問環(huán)節(jié)的積極參與程度，以及他們對古詩意境和情感的理解和表達。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的成果展示，包括對詩中意象、修辭手法和情感表達的深入分析和創(chuàng)新性的思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對古詩基礎(chǔ)知識、詩句理解和情感體驗的掌握程度。測試可以包括填空題、解釋題和簡答題等。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括對詩中意象和情感的理解、對修辭手法的分析和創(chuàng)造性寫作的展示。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和建設(shè)性的反饋。鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指導(dǎo)他們改進不足之處，并提供進一步的學(xué)習(xí)建議和拓展資源。同時，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)方法和內(nèi)容的感受和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)反思與總結(jié)從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對古詩的意境和情感有了更深入的理解，他們的表達能力和合作能力也