Unit 1 Section A (2a-2d)（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)同步備課（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit1SectionA(2a-2d)（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)同步備課（人教新目標(biāo)GoForIt!）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit1SectionA(2a-2d)是2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)同步備課（人教新目標(biāo)GoForIt!）的一部分，主要講述了日常生活中的交際用語。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何詢問和描述日?；顒?dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)，如“often”、“weekends”、“goshopping”等。

2.句型的練習(xí)，如“Whattimedoyou...?Ioften...at...”和“Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

3.對(duì)話的理解和模仿，2a-2d中的對(duì)話展示了不同人物在日常生活中的活動(dòng)安排。

4.聽力練習(xí)，通過聽對(duì)話回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.口語練習(xí)，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情景，進(jìn)行實(shí)際操作。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過觀察、思考、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。同時(shí)，通過設(shè)置合理的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)，提高英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用日常交際用語，如詢問和描述日?；顒?dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。同時(shí)，學(xué)生能夠聽懂并正確回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同人物在日常生活中的活動(dòng)安排，使學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和交際方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要分析對(duì)話內(nèi)容，歸納總結(jié)答案；在口語練習(xí)中，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握詢問和描述日?；顒?dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和方式的交際用語。具體重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：如“often”、“weekends”、“goshopping”等，這些詞匯和短語是構(gòu)建句子的重要基礎(chǔ)。

（2）句型的練習(xí)：如“Whattimedoyou...?Ioften...at...”和“Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon't.”，這兩個(gè)句型是本節(jié)課的主要句型，需要學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用。

（3）對(duì)話的理解和模仿：2a-2d中的對(duì)話展示了不同人物在日常生活中的活動(dòng)安排，學(xué)生需要通過聽力理解對(duì)話內(nèi)容，并模仿對(duì)話進(jìn)行實(shí)際操作。

（4）聽力練習(xí)：通過聽對(duì)話回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

（5）口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情景，進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些日?；顒?dòng)的詞匯和短語，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過圖片、實(shí)物等輔助手段幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型的練習(xí)：兩個(gè)句型的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，才能夠熟練掌握。

（3）聽力理解：對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能聽不懂或者聽錯(cuò)，需要通過重復(fù)播放、同義詞替換等方式幫助學(xué)生理解。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)，不知道如何組織語言，需要通過示范、糾正、鼓勵(lì)等方式，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

（5）文化差異：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的生活習(xí)慣和交際方式不太了解，需要通過舉例、討論等方式，幫助學(xué)生理解和接受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)同步備課（人教新目標(biāo)GoForIt!）的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同人物的日?；顒?dòng)安排圖片，用于輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如計(jì)時(shí)器、卡片等，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提供舒適、便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩色筆等，以便于學(xué)生記錄重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制等，提高學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT，包含重點(diǎn)詞匯、句型、對(duì)話等內(nèi)容，通過圖文并茂的形式，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

7.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題庫(kù)，包括聽力、口語、閱讀和寫作等多個(gè)方面，以便于進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常交際用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾卧儐柡兔枋鰟e人的活動(dòng)的？”

展示一些關(guān)于日?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日常交際用語的魅力。

簡(jiǎn)短介紹日常交際用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常交際用語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常交際用語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常交際用語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常交際用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常交際用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常交際用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常交際用語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常交際用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常交際用語解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常交際用語的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常交際用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常交際用語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常交際用語的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常交際用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常交際用語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常交際用語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常交際用語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用日常交際用語，如詢問和描述日?；顒?dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到提高。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和交際方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。通過分析不同人物的日?；顒?dòng)安排，學(xué)生能夠更好地理解和接受不同文化。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在聽力練習(xí)和口語練習(xí)中，學(xué)生需要分析對(duì)話內(nèi)容，歸納總結(jié)答案，并創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與日常交際用語相關(guān)的英語文章，如描述不同文化背景下的日?；顒?dòng)的短文，以及一些實(shí)際生活中的交際場(chǎng)景。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看一些與日常交際用語相關(guān)的英語視頻，如英語口語教程、日常交際場(chǎng)景的短視頻等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和拓展。

（2）學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同討論和分析拓展內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）學(xué)生應(yīng)在課后認(rèn)真完成拓展任務(wù)，并記錄自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

（4）教師在課堂上可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（5）學(xué)生可通過在線平臺(tái)或圖書館等途徑獲取拓展資源，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。

（6）學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)自己的跨文化交際能力，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式。

（7）教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了詢問和描述日常活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和方式的交際用語。學(xué)生掌握了日常交際用語的基本概念和組成部分，了解了日常交際用語的用法和重要性。通過案例分析和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用日常交際用語。同時(shí)，本節(jié)課也培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)生的語言能力和合作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）詞匯測(cè)試：測(cè)試學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯的記憶和理解，如“often”、“weekends”、“goshopping”等。

（2）句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型，如“Whattimedoyou...?Ioften...at...”和“Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon't.”，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（3）聽力測(cè)試：播放一段關(guān)于日?；顒?dòng)的對(duì)話，測(cè)試學(xué)生對(duì)聽力材料的理解和回答問題的能力。

（4）口語表達(dá)：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情景，測(cè)試學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

（5）