2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Stay Healthy Lesson 1 Whats Wrong Danny教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrong,Danny？

1.教材章節(jié)：Unit1StayHealthy，Lesson1

2.內(nèi)容列舉：

a.學(xué)習(xí)關(guān)于身體不適的詞匯和表達(dá)，如：headache,stomachache,fever,cough等；

b.掌握詢問健康狀況的句型，如：“What’swrongwithyou?”“Howdoyoufeel?”等；

c.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述身體不適及采取的措施；

d.了解健康生活方式的重要性，并學(xué)會(huì)給出建議。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用關(guān)于身體不適的詞匯和表達(dá)，提升英語語言表達(dá)能力和交際能力；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行問題分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；

3.文化意識(shí)：通過了解健康生活方式的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高對(duì)不同文化背景的尊重和理解；

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的自我管理和自我提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于日常疾病的簡單詞匯和一些基本表達(dá)，如介紹自己的感受：“Ifeelsick.”“Ihaveacold.”等。此外，他們熟悉一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，能夠描述日?；顒?dòng)。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組合作和互動(dòng)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)復(fù)雜的身體不適；在運(yùn)用一般過去時(shí)描述生病經(jīng)歷時(shí)，可能混淆時(shí)態(tài)；對(duì)于健康生活建議的表達(dá)，可能缺乏自信和準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在緊張和焦慮情緒。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT、音頻播放器、視頻播放器。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化教室。

4.信息化資源：電子教材、在線詞匯游戲、健康生活主題的英語短視頻、互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用程序。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、頭腦風(fēng)暴、問答競賽。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布包含詞匯預(yù)習(xí)和健康生活習(xí)慣討論的PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備相關(guān)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞身體不適的表達(dá)，設(shè)計(jì)問題如：“HowdoyouexpressdifferenthealthproblemsinEnglish?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，跟蹤預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主預(yù)習(xí)詞匯和表達(dá)方式，了解健康生活的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題，獨(dú)立思考并記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)關(guān)于Danny生病的故事視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解身體不適的詞匯和表達(dá)，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述。

組織課堂活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在醫(yī)院看病的場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動(dòng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)表達(dá)身體不適。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握詞匯和語法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)身體不適表達(dá)和時(shí)態(tài)運(yùn)用的理解。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含詞匯填空、句型練習(xí)和健康建議寫作的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)主題的英語閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入了解健康生活。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)健康生活相關(guān)的英語知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固詞匯和語法知識(shí)，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與不足，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與健康教育相關(guān)的英文文章，如關(guān)于健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、疾病預(yù)防等方面的內(nèi)容，以加深對(duì)健康生活理念的理解。

-視頻資源：推薦觀看英語健康科普視頻，如介紹身體各系統(tǒng)工作原理、常見疾病的成因及預(yù)防措施等，幫助學(xué)生用英語了解健康知識(shí)。

-互動(dòng)軟件：推薦使用英語學(xué)習(xí)軟件中的健康生活主題模塊，通過互動(dòng)游戲和練習(xí)，鞏固詞匯和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源，尋找英文健康雜志和書籍，定期閱讀并整理筆記，提高英語閱讀能力，同時(shí)增長健康知識(shí)。

-視聽學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看英語健康節(jié)目或紀(jì)錄片，如《DoctorOzShow》和《TheMagicPill》等，學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯和地道的表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與健康主題的社區(qū)活動(dòng)或?qū)W校項(xiàng)目，如健康講座、體育賽事等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高實(shí)際操作能力。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生以小組或個(gè)人形式，制作關(guān)于健康生活方式的海報(bào)、小冊(cè)子或短視頻，用英語分享給同學(xué)和老師，提高跨文化交際能力。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或線上英語討論群，與國內(nèi)外同齡人用英語交流健康生活的話題，鍛煉口語表達(dá)和聽力理解能力。七、課后作業(yè)1.詞匯填空：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

Example:Dannyfeelsa________(頭痛)anda________(胃痛).

Answer:headache,stomachache.

Answers:

-Ihavea________(咳嗽)anda________(發(fā)燒).

-She________(牙痛)andneedstoseeadentist.

-He________(背痛)afterplayingbasketball.

-Theyoftenhave________(流感)inwinter.

2.句型轉(zhuǎn)換：

將以下句子從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)。

Example:Hehasacold.→Hehadacoldlastweek.

Answers:

-Shefeelstired.→She________tiredyesterday.

-Theyhaveafever.→They________afeverlastmonth.

-Hehasaheadache.→He________aheadachewhenhewasreading.

-Wehavebackpain.→We________backpainafterthelongjourney.

3.對(duì)話創(chuàng)作：

根據(jù)以下情境，編寫一段關(guān)于身體不適的對(duì)話。

Scenario:Tomisnotfeelingwell.Hisfriend,Lily,askshimabouthishealthandgiveshimsomeadvice.

Example:

Lily:Tom,what'swrongwithyou?Youdon'tlookgood.

Tom:Ihaveastomachache.Ithinkit'sbecauseIatetoomuchspicyfoodlastnight.

Lily:Oh,that'snotgood.Youshoulddrinksomewarmwaterandrestforawhile.Maybetakesomemedicineifit'stoopainful.

4.健康建議信：

以醫(yī)生的身份，給以下病人寫一封健康建議信。

Patient:Danny,whohasacold.

Example:

DearDanny,

Ihearthatyouhaveacold.It'simportanttogetenoughrestanddrinkplentyoffluids.Youshouldalsotakesomecoldmedicineandkeepyourselfwarm.Ifyoursymptomsdon'timproveinafewdays,pleasecomebacktoseeme.

Bestregards,

Dr.Smith

5.角色扮演：

與同學(xué)合作，選擇一個(gè)身體不適的場景，進(jìn)行角色扮演。一人扮演病人，另一人扮演醫(yī)生。使用本課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話。

Example:

Patient:Doctor,I'vebeenhavingareallybadheadachelately.Ithurtssomuch.

Doctor:Howlonghasthisbeengoingon?Haveyoutriedtakinganymedication?

Patient:Itstartedafewdaysago.Itooksomepainkillers,buttheydon'tseemtohelp.

Doctor:Ithinkyoushouldgetsomerestandavoidbrightlights.Ifitpersists,wemayneedtodofurthertests.八、內(nèi)容邏