1小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要涉及《小蝌蚪找媽媽》這一章節(jié)。該章節(jié)主要描述了小蝌蚪為了尋找自己的媽媽?zhuān)瑲v經(jīng)曲折，最終在青蛙媽媽的幫助下，成功找到媽媽的過(guò)程。文章通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，向?qū)W生展示了小蝌蚪堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、聰明的品質(zhì)，以及青蛙媽媽的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到生字詞的學(xué)習(xí)，如“蝌蚪、媽媽、歷盡、終于”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，提高他們的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析小蝌蚪和青蛙媽媽的行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得感恩。同時(shí)，通過(guò)小組討論、分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，把握小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和青蛙媽媽的關(guān)愛(ài)。

-學(xué)習(xí)并掌握生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和閱讀。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)故事情節(jié)的理解：學(xué)生可能對(duì)小蝌蚪和青蛙媽媽之間的聯(lián)系和情感理解不夠深入，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解幫助他們理解。

-生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對(duì)一些生字詞的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音感到困難，需要教師通過(guò)例句和練習(xí)幫助他們掌握。

-學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)：學(xué)生可能在閱讀理解后難以主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)他們的思維和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略-采用講授法為主，通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分飾故事中的角色，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感受。

-利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-教師通過(guò)講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受，互相交流意見(jiàn)。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選擇自己喜歡的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)故事情節(jié)。

-利用多媒體展示故事中的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小蝌蚪是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于小蝌蚪的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小蝌蚪的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹《小蝌蚪找媽媽》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小蝌蚪找媽媽》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小蝌蚪找媽媽》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-過(guò)程：

-講解《小蝌蚪找媽媽》的定義，包括其主要故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-詳細(xì)介紹小蝌蚪和青蛙媽媽的特點(diǎn)和關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《小蝌蚪找媽媽》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《小蝌蚪找媽媽》案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《小蝌蚪找媽媽》的特性和重要性。

-過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如其他動(dòng)物尋找媽媽的故事。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《小蝌蚪找媽媽》的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《小蝌蚪找媽媽》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小蝌蚪找媽媽》的重要性和意義。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小蝌蚪找媽媽》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《小蝌蚪找媽媽》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《小蝌蚪找媽媽》。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》：一個(gè)關(guān)于小鯉魚(yú)努力跳過(guò)龍門(mén)的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

-《小松鼠找朋友》：一個(gè)關(guān)于小松鼠尋找朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交友和珍惜友誼。

-《小兔子乖乖》：一個(gè)關(guān)于小兔子乖乖與大灰狼的故事，教育學(xué)生提高警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中觀察父母照顧自己的方式，體會(huì)父母的愛(ài)，并嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他動(dòng)物尋找媽媽的故事，了解不同動(dòng)物尋找媽媽的方式和經(jīng)歷。

-學(xué)生可以思考并討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)和幫助需要幫助的人，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。

3.課堂實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，選擇一個(gè)與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的故事進(jìn)行表演，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作小蝌蚪或青蛙的手工制品，提高動(dòng)手能力的同時(shí)，加深對(duì)故事人物的印象。

-學(xué)生可以繪制一幅關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的畫(huà)作，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境導(dǎo)入：通過(guò)生動(dòng)的故事情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中采用討論、角色扮演等多種互動(dòng)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)和參與，提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

3.多元評(píng)價(jià)方式：采用學(xué)生小組討論、課堂展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂組織和時(shí)間管理方面，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散、時(shí)間安排不合理等問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，需要增加互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的培養(yǎng)，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，提高課堂效果。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合故事情境，增加互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、手工制作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.完善評(píng)價(jià)方式：采用多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力培養(yǎng)，不僅注重學(xué)生的成績(jī)，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)概覽

-小蝌蚪出生后，開(kāi)始尋找媽媽

-歷經(jīng)曲折，遇到各種動(dòng)物

-最終在青蛙媽媽的幫助下，找到媽媽

②生字詞學(xué)習(xí)

-小蝌蚪

-媽媽

-歷盡

-終于

③課堂討論與思考

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了什么？

-我們應(yīng)該如何對(duì)待父