小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)課程課時安排

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)課程課時安排主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康課——校園欺凌預(yù)防

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生自我保護意識：使學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會保護自己不受欺凌。

2.培養(yǎng)學(xué)生同理心：引導(dǎo)學(xué)生理解被欺凌者的感受，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

3.提高學(xué)生溝通技巧：教授學(xué)生有效溝通的方法，增強人際交往能力，減少誤解與沖突。

4.增強學(xué)生團隊協(xié)作能力：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，共同維護校園和諧。

5.提升學(xué)生心理健康素質(zhì)：幫助學(xué)生建立正確的心理健康觀念，學(xué)會調(diào)適心理壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在先前的生活經(jīng)驗和課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)對人際交往、情緒管理有了初步的認(rèn)識。部分學(xué)生可能對校園欺凌有一定的了解，知道其負(fù)面影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對新奇、有趣的活動感興趣，喜歡通過互動、小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生具備一定的獨立思考和分析問題的能力，能夠參與較復(fù)雜的討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個別學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的深層次影響方面，學(xué)生可能存在一定的難度。此外，讓學(xué)生從自身角度出發(fā)，認(rèn)識到自己的行為可能對他人的傷害，也是一個挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生真誠地反思自身行為，從而達(dá)到預(yù)防校園欺凌的目的，是本節(jié)課需要解決的關(guān)鍵問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)講授法：通過講解校園欺凌的定義、類型和危害，讓學(xué)生了解校園欺凌的基本知識。

b)討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，培養(yǎng)同理心。

c)角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生身臨其境地感受欺凌者和被欺凌者的心理，從而增強學(xué)生的同理心。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資料，生動形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會與人溝通、協(xié)作，提高團隊意識。

c)分組討論工具：提供便于分組討論的工具，如圓形桌椅、白板等，方便學(xué)生進(jìn)行討論和分享。

d)心理測試工具：運用心理測試問卷，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，為后續(xù)心理輔導(dǎo)提供依據(jù)。

e)情緒卡片：讓學(xué)生通過抽取情緒卡片的方式，表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和調(diào)節(jié)情緒的能力。

f)課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自我防護能力。

g)家長通知書：向家長發(fā)送通知書，告知家長課程內(nèi)容，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。

h)跟蹤評估：在課程結(jié)束后，對學(xué)生的心理狀況和行為進(jìn)行跟蹤評估，以確保教學(xué)效果的持續(xù)性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌預(yù)防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和危害，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和危害。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹校園欺凌的危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和危害。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對校園生活的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌預(yù)防的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強調(diào)校園欺凌預(yù)防在校園生活的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌預(yù)防的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠明確校園欺凌的定義、類型和危害。

-學(xué)生能夠理解校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的影響。

-學(xué)生能夠掌握預(yù)防校園欺凌的基本策略和方法。

2.技能與能力：

-學(xué)生將提高自我防護能力，學(xué)會如何避免成為欺凌的對象。

-學(xué)生將培養(yǎng)同理心，學(xué)會理解和關(guān)心被欺凌者的感受。

-學(xué)生將提高溝通技巧，學(xué)會有效與他人交流，減少誤解和沖突。

-學(xué)生將增強團隊協(xié)作能力，通過小組活動體驗團隊合作的重要性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生將樹立正確的價值觀，反對一切形式的欺凌行為。

-學(xué)生將培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，關(guān)注他人的心理健康和成長。

-學(xué)生將增強自信心，勇于面對和抵抗校園欺凌。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的預(yù)防校園欺凌知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的生活質(zhì)量。

-學(xué)生將能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，為改善校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

5.行為與習(xí)慣：

-學(xué)生將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，積極參與校園欺凌預(yù)防活動。

-學(xué)生將增強自律意識，自覺遵守校園規(guī)章制度，維護校園和諧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a)請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，內(nèi)容應(yīng)包括校園欺凌的定義、類型、危害及預(yù)防措施等。

b)設(shè)計一個情境模擬題，讓學(xué)生假設(shè)自己成為校園欺凌的受害者或施暴者，寫出自己內(nèi)心的想法和感受。

c)調(diào)查并分析身邊的朋友或同學(xué)是否存在校園欺凌行為，了解校園欺凌的實際發(fā)生情況，并提出自己的看法和建議。

d)家長參與作業(yè)：請家長與學(xué)生一起討論本節(jié)課所學(xué)的校園欺凌知識，家長需了解學(xué)生在校園生活中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。

2.作業(yè)反饋：

a)教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評分和評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。

b)對于作業(yè)中涉及的情感態(tài)度和價值觀方面的問題，教師應(yīng)給予重視，并與學(xué)生進(jìn)行individual交流，幫助他們樹立正確的觀念。

c)對于作業(yè)中存在的普遍性問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。

d)鼓勵學(xué)生相互之間的作業(yè)交流和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

e)教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

f)在作業(yè)批改和反饋過程中，教師應(yīng)注意保護學(xué)生的隱私和自尊心，避免過度批評和指責(zé)。

g)針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，教師應(yīng)給予個性化的作業(yè)布置和指導(dǎo)，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。

h)教師應(yīng)定期對作業(yè)布置和反饋進(jìn)行總結(jié)和反思，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌的書籍，如《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》、《青少年心理健康手冊》等，以深入了解校園欺凌的成因、影響及預(yù)防策略。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片或電影，如《少年的你》、《欺凌之路》等，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象及其對受害者和社會的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌相關(guān)的微信公眾號、教育平臺等，獲取最新的研究成果和案例分析，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加校園欺凌預(yù)防的公益活動或講座，如心理健康講座、團隊合作培訓(xùn)等，增強學(xué)生的實際操作能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片或電影后，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的心得體會和感悟。

-學(xué)生可自發(fā)組織小組討論，交流拓展學(xué)習(xí)的心得，互相借鑒經(jīng)驗，共同提高。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對校園欺凌知識的理解和掌握程度，及時給予反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，如在與同學(xué)交流中關(guān)注他人的感受，學(xué)會尊重和理解他人。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題和困擾，給予關(guān)心和支持，幫助他們克服困難。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，鼓勵他們創(chuàng)作與校園欺凌相關(guān)的繪畫、小品、歌曲等作品，展示自己的才華，同時加深對校園欺凌的認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園環(huán)境中，學(xué)生之間通過言語、行為、網(wǎng)絡(luò)等方式對他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅、侮辱等行為。

②校園欺凌的類型：包括身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害

①校園欺凌對受害者的影響：受害者可能會遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等負(fù)面影響。

②校園欺凌對施暴者的影響：施暴者可能會形成暴力傾向、道德觀念扭曲、法律意識淡薄等不良行為。

③校園欺凌對校園氛圍的影響：校園欺凌會破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略

①個人層面：提高自我保護意識，學(xué)會拒絕和抵制欺凌行為，保持積極的心態(tài)。

②家庭層面：家長應(yīng)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，培養(yǎng)孩子的同理心，加強與孩子的溝通。

③學(xué)校層面：建立完善的校園欺凌預(yù)防機制，加強校園安全管理，營造和諧校園氛圍。

④社會層面：加強法律法規(guī)宣傳，提高社會對校園欺凌的關(guān)注和干預(yù)力度，共同營造安全、健康的成長環(huán)境。

板書設(shè)計：

1.校園欺凌的概念和類型

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的類型（身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌）

2.校園欺凌的危害

-受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損

-施暴者：暴力傾向、道德觀念扭曲、法律意識淡薄

-校園氛圍：破壞和諧、影響學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略

-個人層面：提高自我保護意識，學(xué)會拒絕和抵制欺凌

-家庭層面：家長關(guān)注、培養(yǎng)同理心、加強溝通

-學(xué)校層面：建立預(yù)防機制、加強安全管理、營造和諧氛圍

-社會層面：加強法律法規(guī)宣傳、提高關(guān)注和干預(yù)力度教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。以下是我對教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，通過簡單的提問和圖片展示，雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，但效果不夠持久。我計劃在未來嘗試使用更多的互動元素，如角色扮演、故事講述等，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對概念的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解校園欺凌的定義和類型，我計劃采用更多的實例和案例