20 美麗的小興安嶺（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

20美麗的小興安嶺（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《20美麗的小興安嶺》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：嶺、脈、林、叢、簇等；

2.閱讀課文，理解小興安嶺的地理位置、自然風(fēng)光及物產(chǎn)；

3.體會作者對大自然的熱愛和贊美之情；

4.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；

5.分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時間順序進(jìn)行敘述的方法；

6.結(jié)合課文，進(jìn)行口語交際和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對自然景觀的感知與欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣；

2.增強學(xué)生對地理知識的好奇心與探索精神，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)；

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解、分析課文內(nèi)容，提升信息提取與整合能力；

4.激發(fā)學(xué)生運用修辭手法表達(dá)情感，提高語言表達(dá)與創(chuàng)作能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，增強社會責(zé)任意識。學(xué)情分析三年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對課文閱讀和理解有初步的認(rèn)識。在知識層面，他們對大自然的概念有一定的了解，但對于具體的地理景觀、生態(tài)環(huán)境等方面的知識掌握有限。能力上，學(xué)生們的閱讀理解能力、信息提取能力以及語言表達(dá)能力正處于發(fā)展階段，需要通過實踐和指導(dǎo)來進(jìn)一步提升。素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具備探索精神，但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面，習(xí)慣和行為規(guī)范有待加強。

針對本章節(jié)，學(xué)生對小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)可能較為陌生，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。此外，學(xué)生在運用修辭手法表達(dá)情感方面存在一定難度，需要教師通過具體實例引導(dǎo)和啟發(fā)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏主動思考和積極參與課堂討論的習(xí)慣，這將對課程學(xué)習(xí)的深入和興趣培養(yǎng)產(chǎn)生一定影響。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)情，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和圖片，向?qū)W生介紹小興安嶺的地理、生態(tài)特點，幫助學(xué)生建立直觀感知。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對小興安嶺美景的感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

(3)創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作以小興安嶺為主題的短文，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT展示小興安嶺的圖片和視頻資料，增強學(xué)生的視覺體驗。

(2)教學(xué)軟件：運用互動式白板等軟件，設(shè)計互動游戲和習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生課后自主查閱資料，拓展知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于小興安嶺的自然風(fēng)光和物產(chǎn)的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解小興安嶺的基本情況。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“美麗的小興安嶺”，設(shè)計問題如“小興安嶺在我國的哪個位置？”“課文中描述了小興安嶺哪些美麗的景色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，對小興安嶺形成初步認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，實現(xiàn)信息快速傳遞。

作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示小興安嶺的圖片和視頻，引起學(xué)生對美麗景色的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點分析修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對小興安嶺美景的感受，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，主動參與課堂互動。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過寫作練習(xí)表達(dá)對小興安嶺的贊美。

提問與討論：對不理解的內(nèi)容大膽提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

加深學(xué)生對課文知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于小興安嶺的短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與小興安嶺相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多關(guān)于小興安嶺的知識。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，拓寬知識面。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。知識點梳理1.詞匯知識：

-生字詞：嶺、脈、林、叢、簇、茂密、絢麗、清澈、碧綠等。

-詞語搭配：山嶺起伏、林海、叢林、簇?fù)?、茂密的森林、絢麗多彩、清澈見底、碧綠如玉等。

2.地理知識：

-小興安嶺的地理位置：位于中國東北地區(qū)，是東北三大山脈之一。

-小興安嶺的自然景觀：森林資源豐富，動植物種類繁多，四季景色各異。

3.語文知識點：

-文章結(jié)構(gòu)：本課文的篇章結(jié)構(gòu)清晰，按時間順序描述了小興安嶺的四季景色。

-修辭手法：運用了比喻、擬人等修辭手法，如“林海中的松樹，像一個個綠色的巨人”。

-語言表達(dá)：課文中使用了形象生動的語言，如“春天，小興安嶺穿上了一件綠色的外套”。

-情感表達(dá)：通過描繪小興安嶺的美景，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

4.閱讀理解：

-提取信息：通過閱讀，能理解課文的主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-理解作者意圖：體會作者通過描述小興安嶺的美景想要傳達(dá)的情感和價值觀。

-分析課文結(jié)構(gòu)：識別課文中的時間順序和空間轉(zhuǎn)換，理解文章的組織結(jié)構(gòu)。

5.口語交際與寫作：

-口語表達(dá)：能夠運用課文中的詞匯和句式，描述自然景色，表達(dá)自己的感受。

-寫作練習(xí)：模仿課文的寫作方法，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的短文。

6.素養(yǎng)與價值觀：

-美學(xué)素養(yǎng)：通過欣賞小興安嶺的自然美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識自然與人類和諧共生的意義。

7.實踐活動：

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然，發(fā)現(xiàn)身邊的美。

-合作交流：在小組活動中，學(xué)會傾聽他人意見，進(jìn)行有效的合作交流。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《美麗的小興安嶺》

-目的：明確本課主題，引發(fā)學(xué)生對小興安嶺美景的興趣。

2.知識框架：

-地理位置與特點

-小興安嶺：東北三大山脈之一

-森林資源豐富，動植物種類繁多

-四季景色

-春：綠色外套

-夏：清涼世界

-秋：五彩斑斕

-冬：銀裝素裹

-修辭手法

-比喻、擬人

3.重點詞匯：

-嶺、脈、林、叢、簇、茂密、絢麗、清澈、碧綠等

4.情感表達(dá)：

-表達(dá)對大自然的熱愛和贊美

5.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-中心：小興安嶺

-周圍輻射：四季景色、修辭手法、重點詞匯

-藝術(shù)性：使用不同顏色粉筆區(qū)分四季，增強視覺效果

6.趣味元素：

-在板書四周添加簡筆畫的樹木、動物等，增加趣味性

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔的內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住課文重點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的吸引力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小興安嶺的四季》相關(guān)文章或書籍節(jié)選，深入介紹小興安嶺各個季節(jié)的景色和特色。

-視頻資源：關(guān)于小興安嶺自然風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，展示小興安嶺的生態(tài)和地理特點。

-實踐活動：觀察日記，鼓勵學(xué)生記錄身邊的自然景觀，體會自然之美。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)文章，觀看視頻資源，了解小興安嶺的更多信息。

-學(xué)