2024秋九年級英語上冊 Module 6 Problems Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《英語》（2014年修訂）九年級上冊第六模塊第三單元“Languageinuse”。本單元主要圍繞日常交流中的問題解決進行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握如何描述和解決生活中的問題，并學(xué)會使用目標(biāo)語言進行交流。具體內(nèi)容包括：1）學(xué)習(xí)如何提出問題并給出建議；2）學(xué)會使用情態(tài)動詞表達可能性；3）通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，實踐和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1）運用所學(xué)語言描述和解決生活中的問題，提高語言運用能力；2）了解不同文化背景下的問題解決方式，培養(yǎng)文化意識；3）通過分析問題和提出建議，鍛煉思維品質(zhì)；4）學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）語言知識：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握情態(tài)動詞表達可能性的用法，如“may/might/could/mightnot/can/can't”等。同時，學(xué)生還需要掌握如何提出問題并給出建議，例如：“Whatshouldwedo?”“Wecantry...”等。

（2）語言技能：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是本節(jié)課的重點。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解日常交流中的問題解決場景；通過口語練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言描述和解決生活中的問題；通過閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠獲取相關(guān)信息，理解文本內(nèi)容；通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言撰寫解決問題的建議。

（3）文化意識：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解不同文化背景下的問題解決方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。例如，在討論問題解決時，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中的溝通方式、決策過程等。

2.教學(xué)難點：

（1）情態(tài)動詞的用法：學(xué)生對于情態(tài)動詞的用法可能存在理解上的困難，如區(qū)分“may”和“might”的用法，以及如何根據(jù)語境選擇合適的情態(tài)動詞。

（2）提出問題和給出建議的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對于如何正確提出問題并給出建議的語法結(jié)構(gòu)感到困惑，例如疑問詞的使用、建議句型的構(gòu)建等。

（3）聽力理解：對于聽力材料中細節(jié)信息的捕捉和理解可能是學(xué)生的難點，特別是在處理長句子、快節(jié)奏的對話時。

（4）文化差異的理解：學(xué)生可能對于不同文化背景下的問題解決方式理解不夠深入，需要通過實例分析和討論來加深認識。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過具體案例、情景模擬、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握情態(tài)動詞的用法、提出問題和給出建議的語法結(jié)構(gòu)，以及提高聽力理解能力。同時，通過對比分析不同文化背景下的問題解決方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生用的英語課本和練習(xí)冊

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)資源包

-錄音機和聽力材料

-白板和書寫材料，如黑板擦、粉筆等

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源，如英語學(xué)習(xí)論壇、在線詞典等

3.信息化資源：

-相關(guān)的英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如英語聽力訓(xùn)練軟件、語言學(xué)習(xí)游戲等

-在線視頻和音頻材料，如英語教學(xué)視頻、英語電影片段等

-電子書籍和文章，如英語新聞文章、故事書等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-閱讀理解和寫作練習(xí)

-利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如使用在線平臺進行互動和提交作業(yè)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解決問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗解決問題的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解決問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握解決問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-學(xué)生能夠掌握并正確使用情態(tài)動詞表達可能性的用法，如“may/might/could/mightnot/can/can't”等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)語言提出問題并給出建議，例如：“Whatshouldwedo?”“Wecantry...”等。

2.語言技能：

-學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到提高。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解日常交流中的問題解決場景；通過口語練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言描述和解決生活中的問題；通過閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠獲取相關(guān)信息，理解文本內(nèi)容；通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言撰寫解決問題的建議。

3.文化意識：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下的問題解決方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。例如，在討論問題解決時，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中的溝通方式、決策過程等。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過分析問題和提出建議，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；通過小組討論等活動，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力；學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，進行學(xué)習(xí)資源的共享和交流，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。典型例題講解1.題型一：情態(tài)動詞表達可能性

例題：完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞。

a)He_____finishhishomeworkbecauseheistootired.

b)She_____cometothepartybecausesheisfeelingsick.

c)We_____gotothemoviesbecauseitisrainingoutside.

答案：

a)maynot

b)can't

c)might

解析：此題考查學(xué)生對情態(tài)動詞表達可能性的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句子的語境，選擇合適的情態(tài)動詞來完成句子。

2.題型二：提出問題和給出建議

例題：你的朋友遇到了一個問題，他不知道如何解決。請用英語寫出你對他提出的建議。

答案：

a)What'stheproblem?

b)Well,Ithinkyoushouldtrytalkingtoyourteacheraboutit.

c)Yes,andmaybeyoucanalsoaskyourfriendsforhelp.

解析：此題考查學(xué)生如何用英語提出問題和給出建議。學(xué)生需要運用所學(xué)語言，表達出對問題的關(guān)心和對解決方案的思考。

3.題型三：聽力理解

例題：聽一段對話，回答以下問題。

問題：他們遇到了什么問題？他們是如何解決的？

答案：

a)Theyarefacingaproblemwiththeircomputer.

b)Theydecidetoaskaprofessionalforhelp.

解析：此題考查學(xué)生的聽力理解能力。學(xué)生需要通過聽力材料，獲取相關(guān)信息，理解對話內(nèi)容，并能夠回答問題。

4.題型四：閱讀理解

例題：閱讀以下文章，回答問題。

文章：Manypeopleliketosolveproblemsbythemselves.Theythinkitisimportanttofigurethingsoutontheirown.However,sometimesitisbettertoaskforhelp....

問題：為什么有些人喜歡自己解決問題？他們認為怎樣做是重要的？

答案：

a)Theyenjoythechallengeofsolvingproblems.

b)Theythinkitisimportanttolearnfromtheirmistakes.

解析：此題考查學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生需要通過閱讀文章，獲取相關(guān)信息，理解文章內(nèi)容，并能夠回答問題。

5.題型五：寫作練習(xí)

例題：寫一篇短文，描述一次你解決生活中問題的經(jīng)歷。

答案：

Onetime,Ifacedaproblemwithmyprinter.Itwouldn'twork,andIdidn'tknowwhattodo.Insteadofaskingforhelp,Idecidedtotryandfixitmyself.IsearchedonlineforsolutionsandfollowedsomestepsIfound....

解析：此題考查學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要運用所學(xué)語言，描述自己的經(jīng)歷，表達解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于“Problems”的英語課，課程內(nèi)容是讓學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作等方式，掌握描述和解決生活中問題的語言技能。在課程的設(shè)計上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒有認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這直接影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。對此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，并通過更有效的監(jiān)控和反饋機制來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在課堂中，我組織了一些小組討論和角色扮演活動，以提高學(xué)生的參與度和口語表達能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動中顯得有些拘謹，不敢開口說話。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極參與的態(tài)度，通過創(chuàng)設(shè)更加輕松和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境來鼓勵他們大膽表達。

再次，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的聽力理解能力較弱，這影響了他們對聽力材料的理解和回答問題的準(zhǔn)確性。為此，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些針對性的聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

最后，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的語言組織能力和表達能力有待提高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技能，通過提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋來幫助他們提高寫作能力。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在語言知識和技能上都有了一定的收獲。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，這為我在今后的教學(xué)中提供了改進的方向和借鑒。我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠更好地提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計①重點知識點：情態(tài)動詞表達可能性

-板書列出常用的情態(tài)動詞，如may/might/could/can/can't，并標(biāo)注其用法。

-用不同顏色的粉筆標(biāo)注出情態(tài)動詞的不同用法，如表示能力、可能性、猜測等。

②詞句練習(xí)：提出問題和給出建議

-板書列出提出問題和給出建議的常用句型，如"Whatshouldwedo?"，"Wecantry..."等。

-通過板書示范如何運用這些句型進行日常交流，展示問題解決的場景。

③藝術(shù)性和趣味性：問題解決故事連環(huán)畫

-板書設(shè)計成一個故事連環(huán)畫的形式，展示一個人遇到問題并解決問題的過程。

-使用圖片和關(guān)鍵詞來吸引學(xué)生的注意力，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-讓學(xué)生在課堂上參與創(chuàng)作連環(huán)畫中的圖片和關(guān)鍵詞，激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)造力