小升初積累與運用專題一 俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

小升初積累與運用專題一俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“小升初積累與運用專題一俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句”選自2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版。這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句等，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，提高語言表達(dá)和理解能力。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義，并能運用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義。

2.學(xué)會正確運用這些表達(dá)形式，提高語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

教學(xué)重點：

1.理解俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義。

2.學(xué)會正確運用這些表達(dá)形式。

教學(xué)難點：

1.理解俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義。

2.學(xué)會正確運用這些表達(dá)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)材料，如PPT、例句等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備課本和筆記本。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師通過引入俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的實例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解：教師講解俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義和用法。

3.練習(xí)：學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.討論：學(xué)生分組討論，分享自己對俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的理解和運用。

5.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，提醒學(xué)生注意運用這些表達(dá)形式。

6.作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，加深對俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的理解和運用。

教學(xué)反思：

教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義和運用，是否有學(xué)生對某些知識點仍有疑惑，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語文綜合運用能力，特別是對俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的理解和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運用俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句，增強(qiáng)語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化形式的欣賞能力和批判性思維，能夠分辨和評價不同類型的語言表達(dá)形式。

3.提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和分享，加深對語言文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我反思能力，通過完成作業(yè)和參與課堂活動，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義。

2.學(xué)會正確運用這些表達(dá)形式，提高語言表達(dá)能力。

難點：

1.理解俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義。

2.學(xué)會正確運用這些表達(dá)形式。

解決辦法：

1.對于重點難點，教師可以通過具體的例句和實際情境，幫助學(xué)生理解俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義。例如，通過講解成語故事、民間故事等，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解這些表達(dá)形式。

2.對于運用難點的突破，可以通過小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會正確運用這些表達(dá)形式。例如，分組讓學(xué)生討論如何運用俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句來描述某個場景或表達(dá)某個觀點。

3.教師可以通過設(shè)置不同層次的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。例如，設(shè)計選擇題、填空題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高理解和運用的能力。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累，將所學(xué)的俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句運用到實際生活中，以此提高語言表達(dá)和理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對這些表達(dá)形式的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，以提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的PPT、視頻等資源，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“這些表達(dá)形式在生活中的應(yīng)用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀PPT，初步了解俗語等表達(dá)形式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過平臺提交，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解俗語等表達(dá)形式，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一則故事，引出俗語在日常生活中的重要性。

-講解知識點：舉例講解俗語、諺語等，讓學(xué)生通過具體情境理解其含義。

-組織課堂活動：小組討論俗語的使用場合，讓學(xué)生通過實踐加深理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的俗語進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享自己對俗語的理解，討論其應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的俗語提出問題，與組員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解俗語的含義。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)俗語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生深入理解俗語的含義和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計包含俗語的句子填空、情境應(yīng)用等作業(yè)，鞏固所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與俗語相關(guān)的文章，擴(kuò)展知識面。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，檢查自己的理解程度。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦文章，進(jìn)一步了解俗語的背景和用法。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分析自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，確保學(xué)生能夠應(yīng)用俗語。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識水平和文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的書籍：提供一些經(jīng)典的俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的書籍，如《中華俗語大典》、《中國諺語集成》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解這些表達(dá)形式的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，如中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)站、在線成語詞典等，讓學(xué)生可以隨時查閱和學(xué)習(xí)俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的相關(guān)知識。

-影視作品：推薦一些包含俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的影視作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時，也能學(xué)習(xí)和理解這些表達(dá)形式。

2.拓展建議

-讓學(xué)生收集生活中的俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句：鼓勵學(xué)生在生活中注意觀察和收集俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句，可以是從書籍、影視作品、日常生活中遇到的，然后進(jìn)行歸類和總結(jié)，提高學(xué)生的語文實踐能力。

-開展俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的主題活動：可以組織學(xué)生開展俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的主題活動，如成語接龍、猜成語、對聯(lián)比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用這些表達(dá)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句，可以結(jié)合時事熱點或者學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生通過創(chuàng)作來加深對這些表達(dá)形式的理解和運用。

-進(jìn)行俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的探究性學(xué)習(xí)：可以讓學(xué)生選擇一個俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句進(jìn)行深入研究，了解其背后的歷史故事、文化內(nèi)涵和應(yīng)用場景，然后進(jìn)行分享和交流，提高學(xué)生的探究能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出。

-重點知識點：俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的含義和應(yīng)用。

-重點詞：含義、應(yīng)用、理解、表達(dá)。

-重點句：理解俗語的含義，學(xué)會正確運用這些表達(dá)形式。

②板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了。

-簡潔明了的關(guān)鍵詞匯：如“理解俗語”、“學(xué)會運用”等，便于學(xué)生記憶和理解。

-簡潔明了的句式：如“掌握俗語的含義，學(xué)會運用”，簡潔明了，易于學(xué)生記憶。

③板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。

-藝術(shù)性：通過字體、顏色、排版等方式，使板書具有藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

-趣味性：通過有趣的例子、幽默的語言等方式，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生選擇一個俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇小短文，闡述其含義和應(yīng)用。

2.請學(xué)生通過查找資料，了解俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句的來源和背后的故事，并以PPT的形式進(jìn)行分享。

3.請學(xué)生設(shè)計一組與俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)、名言警句相關(guān)的謎語，并進(jìn)行猜謎游戲。

作業(yè)反饋：

1.教師對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，給出具體的改進(jìn)建議，如語言表達(dá)、邏輯思維、例證使用等。

2.教師對學(xué)生的PPT進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的信息搜集和整理能力，以及表達(dá)和呈現(xiàn)能力，給出具