【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第13課 羅斯福新政教案（含反思）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第13課羅斯福新政教案（含反思）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級上冊第13課《羅斯福新政》，主要內(nèi)容是介紹1933年羅斯福就任美國總統(tǒng)后，為消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，實(shí)行一系列新政的措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解羅斯福新政的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，認(rèn)識羅斯福新政在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位。

本節(jié)課的重點(diǎn)是羅斯福新政的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，難點(diǎn)是理解羅斯福新政在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位。教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課本中的插圖、資料，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，掌握羅斯福新政的基本內(nèi)容，認(rèn)識其在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位。同時(shí)，教師還可以通過設(shè)置一些實(shí)際案例，讓學(xué)生了解羅斯福新政對現(xiàn)實(shí)生活的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)證據(jù)意識，通過分析羅斯福新政的具體措施和效果，讓學(xué)生掌握運(yùn)用歷史證據(jù)進(jìn)行史實(shí)論證的能力。同時(shí)，通過解讀歷史背景，提升學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識政府干預(yù)對經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的重要性。此外，通過討論羅斯福新政的影響，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)v史事件放入特定的時(shí)空框架中進(jìn)行理解和分析。最后，通過小組合作探討，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)；羅斯福新政在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位。

難點(diǎn)：理解羅斯福新政在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位；羅斯福新政的具體措施及其效果。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生在課本中尋找相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合插圖、資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討，加深對羅斯福新政的理解。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過設(shè)置一些實(shí)際案例，讓學(xué)生了解羅斯福新政對現(xiàn)實(shí)生活的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師可以通過講解、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解羅斯福新政在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生提供羅斯福新政的基礎(chǔ)知識，通過案例研究和討論法讓學(xué)生深入理解新政的措施及特點(diǎn)，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法幫助學(xué)生分析羅斯福新政在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的地位。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬羅斯福實(shí)施新政的過程，增強(qiáng)學(xué)生對政策制定和實(shí)施的理解；開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分析羅斯福新政各項(xiàng)措施的實(shí)際效果；設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過參與游戲過程，更深入地理解新政對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示羅斯福新政的歷史背景和具體措施，通過圖片、視頻等形式讓學(xué)生更直觀地了解新政；同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解羅斯福新政的深遠(yuǎn)影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示1929年至1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間美國的失業(yè)隊(duì)伍、破產(chǎn)農(nóng)民等悲慘景象。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，經(jīng)濟(jì)危機(jī)為何如此嚴(yán)重？美國人民生活陷入困境，誰來挽救？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，了解胡佛政府的應(yīng)對措施及效果。

教師總結(jié)：導(dǎo)入新課，介紹羅斯福新政的背景和目的。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其作用。

學(xué)生跟隨：引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師思路，做好筆記，確保理解和掌握新知識。

師生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，共同探討羅斯福新政的具體措施及其效果。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：針對羅斯福新政的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等練習(xí)題。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對新知識的理解和掌握。

教師點(diǎn)評：對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對羅斯福新政的相關(guān)知識點(diǎn)，提問學(xué)生。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示對新知識的掌握程度。

教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.小組討論（10分鐘）

討論主題：分組討論羅斯福新政在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位。

學(xué)生討論：學(xué)生分組展開討論，共同探討羅斯福新政的影響。

代表發(fā)言：每組選代表進(jìn)行發(fā)言，分享本組討論成果。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)羅斯福新政的特點(diǎn)及其在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的地位。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生結(jié)合羅斯福新政，分析政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

學(xué)生完成：學(xué)生課后獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固對本節(jié)課知識的理解和運(yùn)用。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生自主完成課后作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出羅斯福新政的具體措施、特點(diǎn)和作用，對經(jīng)濟(jì)危機(jī)、胡佛政府的應(yīng)對措施等有清晰的認(rèn)識。

2.歷史解釋素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過分析歷史背景，理解羅斯福新政出臺的必然性，認(rèn)識政府干預(yù)對經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的重要性。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)⒘_斯福新政放入特定的時(shí)空框架中，了解其在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的地位和影響。

4.證據(jù)意識：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史證據(jù)進(jìn)行史實(shí)論證，如通過羅斯福新政的具體措施和效果，論證其在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位。

5.團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力：學(xué)生在小組討論、課堂提問等環(huán)節(jié)，能夠積極與他人合作，共同探討問題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如分析現(xiàn)實(shí)生活中政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象，提出自己的看法和建議。

7.反思能力：學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)尋求解決問題的方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①羅斯福新政的背景：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響、胡佛政府的應(yīng)對措施、羅斯福的就任。

②羅斯福新政的主要內(nèi)容：銀行改革、工業(yè)復(fù)興、農(nóng)業(yè)調(diào)整、社會(huì)保障體系建設(shè)。

③羅斯福新政的特點(diǎn)：政府大力干預(yù)、立法保障、漸進(jìn)式改革、局部調(diào)整。

④羅斯福新政的作用：緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)、鞏固資產(chǎn)階級政權(quán)、開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式。

⑤羅斯福新政在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位：挽救了美國經(jīng)濟(jì)、奠定了現(xiàn)代美國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)、影響了后世經(jīng)濟(jì)政策的制定。

板書設(shè)計(jì)：

1.背景：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、胡佛政府、羅斯福就任

2.主要內(nèi)容：銀行改革、工業(yè)復(fù)興、農(nóng)業(yè)調(diào)整、社會(huì)保障體系建設(shè)

3.特點(diǎn)：政府干預(yù)、立法保障、漸進(jìn)式改革、局部調(diào)整

4.作用：緩解危機(jī)、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、鞏固政權(quán)、開創(chuàng)新模式

5.重要地位：挽救經(jīng)濟(jì)、奠定制度基礎(chǔ)、影響后世政策八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容，包括其背景、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、作用以及在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位。學(xué)生應(yīng)深刻理解羅斯福新政是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下，羅斯福就任總統(tǒng)后，對胡佛政府的政策進(jìn)行調(diào)整，采取大力干預(yù)的措施，以挽救經(jīng)濟(jì)危機(jī)、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)、鞏固資產(chǎn)階級政權(quán)、開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式。

2.當(dāng)堂檢測：

(1)選擇題：

1.1929年至1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，美國經(jīng)濟(jì)陷入困境，下列哪項(xiàng)不是胡佛政府的應(yīng)對措施？

A.提高關(guān)稅，保護(hù)本國產(chǎn)業(yè)

B.采取自由放任政策，減少政府干預(yù)

C.實(shí)施貨幣緊縮政策，減少流通貨幣

D.推行“以工代賑”，興辦公共工程

2.羅斯福新政在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位主要體現(xiàn)在下列哪項(xiàng)？

A.挽救了美國經(jīng)濟(jì)

B.奠定了現(xiàn)代美國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

C.影響了后世經(jīng)濟(jì)政策的制定

D.以上都是

(2)簡答題：

1.請簡要概括羅斯福新政的特點(diǎn)。

2.請列舉出羅斯福新政的兩項(xiàng)主要措施，并簡要說明其作用。

學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和解答，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理①簡答題：請簡述羅斯福新政的主要內(nèi)容。

答案：羅斯福新政的主要內(nèi)容包括銀行改革、工業(yè)復(fù)興、農(nóng)業(yè)調(diào)整和社會(huì)保障體系建設(shè)。

②論述題：結(jié)合課文中插圖和資料，論述羅斯福新政的特點(diǎn)及其在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的重要地位。

答案：羅斯福新政的特點(diǎn)包括政府大力干預(yù)、立法保障、漸進(jìn)式改革和局部調(diào)整。在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上，羅斯福新政挽救了美國經(jīng)濟(jì)，奠定了現(xiàn)代美國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，并影響了后世經(jīng)濟(jì)政策的制定。

③比較題：請比較羅斯福新政與胡佛政府的經(jīng)濟(jì)政策，并闡述其異同之處。

答案：羅斯福新政與胡佛政府的經(jīng)濟(jì)政策的異同之處在于，兩者都采取了一系列措施應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但羅斯福新政更加強(qiáng)調(diào)政府干預(yù)，通過立法保障和漸進(jìn)式改革來調(diào)整經(jīng)濟(jì)，而胡佛政府則主要采取自由放任政策，減少政府干預(yù)。

④應(yīng)用題：請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例，分析政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象及其作用。

答案：政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象在生活中隨處可見，例如政府通過調(diào)整稅收政策來影響企業(yè)投資和消費(fèi)者消費(fèi)，或者通過財(cái)政補(bǔ)貼來支持某些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這些措施可以有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和穩(wěn)定，