蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》全冊(cè)教案

122．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片，感覺(jué)自己2．小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上34．提問(wèn)：課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第42．小結(jié)：對(duì)，這些變化是在我們不知不覺(jué)4．全班交流：說(shuō)說(shuō)進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些明6．談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)表，看看我國(guó)青少52．提問(wèn)：進(jìn)入青春期后，我們就要成為一64．小結(jié)：對(duì)，是人。在生命的早晨，人是軟弱無(wú)助的孩2．談話：古希臘神話故事說(shuō)的是，人的一7？（1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個(gè)人從小到大和父親的合兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的4．小結(jié)：預(yù)測(cè)結(jié)果并不是絕對(duì)的，有很多因素會(huì)改變身82．小結(jié)：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們?cè)敢馊リP(guān)心、9有條件可以到校園中找找“幸運(yùn)的四葉草”6興趣的問(wèn)題后，可將學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行研究，他水生動(dòng)物。身體較扁平，以減少水的阻力；頭頸伸的牙齒，能咬住滑膩的魚兒；四肢變成了鰭腳，便于翼龍已經(jīng)逐漸進(jìn)化了，頭骨變輕，牙齒和尾巴已經(jīng)退最大的恐龍要算“梁龍”了。梁龍的腦袋很小，脖頸和尾巴很長(zhǎng)。20世紀(jì)初，在美國(guó)猶最重的恐龍要算腕龍了。1909年，在坦桑尼亞坦噶尼喀發(fā)現(xiàn)并非難點(diǎn)。教師應(yīng)先請(qǐng)學(xué)生談?wù)劵窃鯓咏處熞獑l(fā)學(xué)生想一想，化石會(huì)保存在哪種地層中——是巖漿巖、沉積巖還是變質(zhì)巖?三、拓展活動(dòng)：制作化石模型。在六年級(jí)上學(xué)期，學(xué)充存了完整的骨骼，連粗厚的皮膚、長(zhǎng)長(zhǎng)的體毛，甚至胃內(nèi)讓學(xué)生充分討論、交流，教師整理出有代表性的傳與變異的知識(shí)，推測(cè)是由于遺傳優(yōu)勢(shì)，使長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿從而使這一優(yōu)勢(shì)逐漸強(qiáng)化，使后代的脖子越來(lái)越長(zhǎng)。讓學(xué)生（7）講述：一棵樹(shù)也可以成為許多生物的棲息地？（？（4．小結(jié)：給生物搬家需要了解這種生物適合生存的環(huán)境形成了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？比如圖中的狐貍在食本課重點(diǎn)通過(guò)大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡4．講述：在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物、植物、微生邊。任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長(zhǎng)、變化、發(fā)在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用教師規(guī)范學(xué)生的描述：如光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能太陽(yáng)光使西紅柿生長(zhǎng)，西紅柿儲(chǔ)但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料