Starter Unit 3 Section A教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3SectionA教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版（2024）七年級英語上冊StarterUnit3SectionA。本節(jié)課的內容包括以下幾個部分：

1.學習問候語和介紹自己的方式，如"Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou."

2.學習詢問他人名字和回應的方式，如"What'syourname?"和"Mynameis..."

3.學習介紹自己的家庭成員，如"Thisismymother/father/sister/brother."

4.練習使用所學知識進行簡單的對話交流。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語字母和一些簡單的單詞，對本節(jié)課的問候語和介紹自己的方式有一定的理解。然而，學生可能對家庭成員的稱呼和詢問方式還不夠熟悉，需要在課堂上進行進一步的練習和鞏固。此外，學生需要通過實際對話練習來提高自己的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為人教版（2024）七年級英語上冊StarterUnit3SectionA。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生具備良好的英語聽、說、讀、寫能力，使其能夠流暢地運用所學知識進行日常交流。

2.培養(yǎng)學生具備一定的跨文化交際意識，了解并尊重不同國家的文化習俗，提高其跨文化溝通能力。

3.培養(yǎng)學生通過觀察、思考、歸納和總結等方法，自主發(fā)現和理解英語語言規(guī)律，提高其自主學習能力和思維品質。

4.培養(yǎng)學生運用英語表達個人觀點和情感，培養(yǎng)其觀察生活、思考問題的能力，提高其綜合素質。

5.培養(yǎng)學生具備團隊合作精神，學會與他人共同完成任務，提高其合作能力和社交技能。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語字母和一些簡單的單詞，對基本的問候語和介紹自己的方式有一定的理解。他們對英語的學習有了一定的基礎，能夠進行基本的英語書寫和閱讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語的學習興趣較為濃厚，他們希望能夠通過學習英語拓寬視野，提高自己的綜合素質。在學習能力方面，學生們具備一定的邏輯思維能力和語言表達能力，他們能夠通過觀察、思考和總結來理解英語語言規(guī)律。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和合作的方式來學習，他們善于通過交流和討論來提高自己的理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習的初期，學生們可能會對家庭成員的稱呼和詢問方式感到陌生，需要通過課堂上的練習和鞏固來熟悉。此外，學生們在實際對話交流中可能會遇到表達不準確和語法錯誤的問題，需要通過反復練習和教師的指導來提高。另外，學生們在理解跨文化交際方面的知識可能存在一定的困難，需要通過教師的引導和案例分析來加深理解。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇適合的教學方法，如講授法、任務驅動法、合作學習法等。通過講授法向學生傳授新知識，任務驅動法引導學生主動參與課堂活動，合作學習法培養(yǎng)學生團隊協作能力。

2.設計具體的教學活動，如：

a.角色扮演：學生模擬不同家庭成員之間的問候和介紹，增強對家庭成員稱呼和詢問方式的理解。

b.小組討論：學生分組討論日常交流中遇到的困境，分享解決方法，提高跨文化交際意識。

c.小組競賽：設置關于家庭成員和問候語的競賽，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體使用：

a.使用多媒體課件展示教材內容，清晰展示問候語和介紹方式，方便學生理解和模仿。

b.播放英語動畫片或情景劇，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學習興趣。

c.利用網絡資源，為學生提供更多真實的語言環(huán)境，如英語歌曲、短視頻等，豐富教學手段。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員和問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道家庭成員和問候語在日常交流中的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于家庭成員和問候語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其在日常交流中的魅力或特點。

-簡短介紹家庭成員和問候語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員和問候語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員和問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解家庭成員和問候語的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹家庭成員的稱呼和問候語的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解家庭成員和問候語在實際交流中的應用或作用。

3.家庭成員和問候語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員和問候語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員和問候語案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員和問候語的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用家庭成員和問候語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員和問候語相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員和問候語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭成員和問候語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭成員和問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調家庭成員和問候語在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭成員和問候語。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭成員和問候語的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠掌握基本的家庭成員稱呼和問候語，如"Thisismymother/father/sister/brother."和"Hello,mynameis..."等，并能熟練運用到日常交流中。

2.學生能夠理解家庭成員和問候語在日常交流中的重要性，提高其在社交場合的溝通能力。

3.學生能夠通過案例分析，深入了解家庭成員和問候語的特性和重要性，培養(yǎng)其觀察和思考問題的能力。

4.學生能夠通過小組討論和課堂展示，提高團隊合作能力和表達能力，同時加深對家庭成員和問候語的認識和理解。

5.學生能夠運用所學知識，獨立完成課后作業(yè)，如撰寫一篇關于家庭成員和問候語的短文或報告，鞏固學習效果。

6.學生能夠培養(yǎng)跨文化交際意識，了解并尊重不同國家的文化習俗，提高其跨文化溝通能力。

7.學生能夠自主學習，通過觀察、思考、歸納和總結等方法，發(fā)現和理解英語語言規(guī)律，提高自主學習能力和思維品質。

8.學生能夠運用英語表達個人觀點和情感，培養(yǎng)其觀察生活、思考問題的能力，提高其綜合素質。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度和表現，了解學生對家庭成員和問候語的理解和應用能力。例如，教師可以觀察學生是否能夠主動使用所學知識進行交流，是否能夠正確使用家庭成員和問候語。

測試：教師可以定期進行小測試，以評估學生對家庭成員和問候語的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和對話題等形式，以全面評估學生的知識掌握和應用能力。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應對學生的課后作業(yè)進行認真批改，并對學生的答案進行詳細點評。教師可以指出學生的錯誤，并提出改進建議，幫助學生提高。

及時反饋學生的學習效果：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習進展和不足之處。教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出進一步的學習要求。

鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應積極鼓勵學生，讓他們相信自己能夠不斷進步。對于表現出色的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以激勵其他學生。同時，教師也應關注學習困難的學生，給予他們額外的支持和幫助，讓他們感受到學習的樂趣和成就感。教學反思今天的課堂教學結束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個教學過程，思考著學生的學習效果和我的教學方法。我發(fā)現有些地方做得很好，但也有需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是課堂導入部分。我通過提問和展示圖片的方式引起了學生對家庭成員和問候語的興趣，讓他們積極參與到課堂活動中來。這種方法有效地激發(fā)了學生的學習欲望，使他們更加主動地參與到課堂學習中。

然而，我也意識到在基礎知識講解部分，我可能過于注重講解而忽視了學生的參與。在未來的教學中，我應該更多地引導學生參與進來，例如通過提問、小組討論等方式，讓他們在課堂上積極思考和表達自己的觀點。這樣能夠更好地促進學生的理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對家庭成員和問候語的應用有一定的理解，但在實際操作中仍有一些困難。這讓我意識到僅僅通過講解和分析是不夠的，我需要更多地提供實際操作的機會，讓學生們通過實踐來提高自己的應用能力。例如，我可以組織角色扮演活動，讓學生們模擬不同家庭成員之間的問候和介紹，從而增強他們的實際應用能力。

此外，我也注意到在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，有些學生表現出較為緊張和自信不足的問題。為了幫助他們克服這種情緒，我可以在課后與他們進行一對一的輔導，給予他們更多的鼓勵和支持。同時，我也可以在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵表達的氛圍，讓學生們更加自信地展示自己的成果。內容邏輯關系①本節(jié)課的重點知識點是家庭成員和問候語。其中包括家庭成員的稱呼、問候語的用法以及家庭成員和問候語在日常交流中的重要性。

②關鍵詞包括：家庭成員（mother,father,sister,brother）、問候語（Hello,mynameis,Nicetomeetyou）、重要性（communication,socialskills,culturalawareness）。

③句型包括：

-介紹家庭成員："Thisismymother/father/sister/brother."

-問候語："Hello,mynameis...""Nicetomeetyou."

-詢問他人名字："What'syourname?""Mynameis..."

-回應問候語："Nicetomeetyoutoo."

④板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶?？梢栽O計以下板書：

標題：家庭成員和問候語

內容：

1.家庭成員稱呼

-mother

-father

-sister

-brother

2.問候語

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

3.重要性和應用

-日常交流

-社交技能

-跨文化意識課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于家庭成員和問候語的英文文章，以增強對知識點的理解和應用能力。

-視頻資源：鼓勵學生觀看一些關于家庭成員和問候語的英語教