Starter Unit 3 Section A教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）七年級英語上冊StarterUnit3SectionA。本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)問候語和介紹自己的方式，如"Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou."

2.學(xué)習(xí)詢問他人名字和回應(yīng)的方式，如"What'syourname?"和"Mynameis..."

3.學(xué)習(xí)介紹自己的家庭成員，如"Thisismymother/father/sister/brother."

4.練習(xí)使用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些簡單的單詞，對本節(jié)課的問候語和介紹自己的方式有一定的理解。然而，學(xué)生可能對家庭成員的稱呼和詢問方式還不夠熟悉，需要在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。此外，學(xué)生需要通過實(shí)際對話練習(xí)來提高自己的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為人教版（2024）七年級英語上冊StarterUnit3SectionA。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的英語聽、說、讀、寫能力，使其能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備一定的跨文化交際意識，了解并尊重不同國家的文化習(xí)俗，提高其跨文化溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考、歸納和總結(jié)等方法，自主發(fā)現(xiàn)和理解英語語言規(guī)律，提高其自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)個人觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)其觀察生活、思考問題的能力，提高其綜合素質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)，提高其合作能力和社交技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些簡單的單詞，對基本的問候語和介紹自己的方式有一定的理解。他們對英語的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語書寫和閱讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們希望能夠通過學(xué)習(xí)英語拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，他們能夠通過觀察、思考和總結(jié)來理解英語語言規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和合作的方式來學(xué)習(xí)，他們善于通過交流和討論來提高自己的理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生們可能會對家庭成員的稱呼和詢問方式感到陌生，需要通過課堂上的練習(xí)和鞏固來熟悉。此外，學(xué)生們在實(shí)際對話交流中可能會遇到表達(dá)不準(zhǔn)確和語法錯誤的問題，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)來提高。另外，學(xué)生們在理解跨文化交際方面的知識可能存在一定的困難，需要通過教師的引導(dǎo)和案例分析來加深理解。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法，如講授法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法等。通過講授法向?qū)W生傳授新知識，任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如：

a.角色扮演：學(xué)生模擬不同家庭成員之間的問候和介紹，增強(qiáng)對家庭成員稱呼和詢問方式的理解。

b.小組討論：學(xué)生分組討論日常交流中遇到的困境，分享解決方法，提高跨文化交際意識。

c.小組競賽：設(shè)置關(guān)于家庭成員和問候語的競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：

a.使用多媒體課件展示教材內(nèi)容，清晰展示問候語和介紹方式，方便學(xué)生理解和模仿。

b.播放英語動畫片或情景劇，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。

c.利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多真實(shí)的語言環(huán)境，如英語歌曲、短視頻等，豐富教學(xué)手段。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員和問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道家庭成員和問候語在日常交流中的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于家庭成員和問候語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在日常交流中的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹家庭成員和問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員和問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員和問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解家庭成員和問候語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹家庭成員的稱呼和問候語的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員和問候語在實(shí)際交流中的應(yīng)用或作用。

3.家庭成員和問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員和問候語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員和問候語案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員和問候語的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員和問候語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員和問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員和問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員和問候語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員和問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員和問候語在日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員和問候語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和問候語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握基本的家庭成員稱呼和問候語，如"Thisismymother/father/sister/brother."和"Hello,mynameis..."等，并能熟練運(yùn)用到日常交流中。

2.學(xué)生能夠理解家庭成員和問候語在日常交流中的重要性，提高其在社交場合的溝通能力。

3.學(xué)生能夠通過案例分析，深入了解家庭成員和問候語的特性和重要性，培養(yǎng)其觀察和思考問題的能力。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和課堂展示，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，同時加深對家庭成員和問候語的認(rèn)識和理解。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于家庭成員和問候語的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交際意識，了解并尊重不同國家的文化習(xí)俗，提高其跨文化溝通能力。

7.學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過觀察、思考、歸納和總結(jié)等方法，發(fā)現(xiàn)和理解英語語言規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

8.學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)個人觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)其觀察生活、思考問題的能力，提高其綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評價(jià)：

觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對家庭成員和問候語的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動使用所學(xué)知識進(jìn)行交流，是否能夠正確使用家庭成員和問候語。

測試：教師可以定期進(jìn)行小測試，以評估學(xué)生對家庭成員和問候語的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和對話題等形式，以全面評估學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評。教師可以指出學(xué)生的錯誤，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處。教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己能夠不斷進(jìn)步。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和獎勵，以激勵其他學(xué)生。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們額外的支持和幫助，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個教學(xué)過程，思考著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和我的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)有些地方做得很好，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是課堂導(dǎo)入部分。我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對家庭成員和問候語的興趣，讓他們積極參與到課堂活動中來。這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

然而，我也意識到在基礎(chǔ)知識講解部分，我可能過于注重講解而忽視了學(xué)生的參與。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，例如通過提問、小組討論等方式，讓他們在課堂上積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭成員和問候語的應(yīng)用有一定的理解，但在實(shí)際操作中仍有一些困難。這讓我意識到僅僅通過講解和分析是不夠的，我需要更多地提供實(shí)際操作的機(jī)會，讓學(xué)生們通過實(shí)踐來提高自己的應(yīng)用能力。例如，我可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生們模擬不同家庭成員之間的問候和介紹，從而增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

此外，我也注意到在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張和自信不足的問題。為了幫助他們克服這種情緒，我可以在課后與他們進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，給予他們更多的鼓勵和支持。同時，我也可以在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵表達(dá)的氛圍，讓學(xué)生們更加自信地展示自己的成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是家庭成員和問候語。其中包括家庭成員的稱呼、問候語的用法以及家庭成員和問候語在日常交流中的重要性。

②關(guān)鍵詞包括：家庭成員（mother,father,sister,brother）、問候語（Hello,mynameis,Nicetomeetyou）、重要性（communication,socialskills,culturalawareness）。

③句型包括：

-介紹家庭成員："Thisismymother/father/sister/brother."

-問候語："Hello,mynameis...""Nicetomeetyou."

-詢問他人名字："What'syourname?""Mynameis..."

-回應(yīng)問候語："Nicetomeetyoutoo."

④板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計(jì)以下板書：

標(biāo)題：家庭成員和問候語

內(nèi)容：

1.家庭成員稱呼

-mother

-father

-sister

-brother

2.問候語

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

3.重要性和應(yīng)用

-日常交流

-社交技能

-跨文化意識課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭成員和問候語的英文文章，以增強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看一些關(guān)于家庭成員和問候語的英語教