20 曹劌論戰(zhàn) 教案

20曹劌論戰(zhàn)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20曹劌論戰(zhàn)教案課程基本信息1.課程名稱：曹劌論戰(zhàn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解文言文的語言特點(diǎn)，準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容，提升文言文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析曹劌的論點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略，學(xué)生能夠了解古代社會(huì)的軍事文化，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.審美情感：學(xué)生能夠欣賞文言文的表達(dá)方式，感受文本中的情感和意境，提升審美情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分文言文，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些古代歷史和文化知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略和軍事有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于喜歡文學(xué)和歷史的學(xué)生，他們可能對(duì)文言文和古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略更感興趣。學(xué)生在分析問題和批判性思維方面有一定的能力，但可能需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀文言文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)文言文閱讀能力。在理解曹劌的論點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能需要更多的背景知識(shí)和思考，以培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。此外，學(xué)生可能對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略和軍事文化的理解有一定難度，需要通過實(shí)際操作和案例分析來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《曹劌論戰(zhàn)》的文本和相關(guān)的語文教材。

2.輔助材料：收集古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的圖片、圖表和視頻，以多媒體資源的形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若安排戰(zhàn)爭(zhēng)策略模擬實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備模型或沙盤等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全性和可操作性。

4.教室布置：將教室座位安排成圓形或方形，便于討論和互動(dòng)；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和戰(zhàn)爭(zhēng)策略圖解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《曹劌論戰(zhàn)》的相關(guān)背景資料和戰(zhàn)爭(zhēng)策略的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“曹劌的論點(diǎn)有哪些支持？”，“如果你是魯國(guó)國(guó)君，你會(huì)如何決策？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀文本和PPT，理解曹劌的論點(diǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至在線平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉文本內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解曹劌的論點(diǎn)，如何通過細(xì)致的觀察和分析來制定戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論不同的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，每組選擇一個(gè)策略進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)決策過程。

-解答疑問：教師回答學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略和文言文閱讀的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)于曹劌的論點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，參與角色扮演活動(dòng)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)于不理解的地方提出問題，與小組成員進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解使學(xué)生理解曹劌的論點(diǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，實(shí)踐戰(zhàn)爭(zhēng)策略的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和角色扮演促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通能力。

-作用與目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)策略的制定和應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一道關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略分析的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：提供古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成戰(zhàn)爭(zhēng)策略分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的分析方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的理解，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略書籍：推薦《孫子兵法》、《吳子兵法》等古代兵法書籍，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)策略的理論和實(shí)踐。

-相關(guān)歷史資料：提供關(guān)于春秋時(shí)期的歷史資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和歷史環(huán)境。

-戰(zhàn)爭(zhēng)策略案例分析：提供一些古代戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析，讓學(xué)生通過閱讀案例，學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的應(yīng)用和效果。

-戰(zhàn)爭(zhēng)策略模擬軟件：推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)策略模擬軟件或游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的制定和實(shí)施。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的古代兵法書籍，深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)策略的理論和實(shí)踐。通過閱讀歷史資料，了解春秋時(shí)期的社會(huì)背景和歷史環(huán)境，更好地理解《曹劌論戰(zhàn)》的文本內(nèi)容。

-學(xué)生可以研究提供的戰(zhàn)爭(zhēng)策略案例分析，通過分析案例，學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的應(yīng)用和效果。案例可以包括古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的經(jīng)典戰(zhàn)役或歷史人物的戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

-學(xué)生可以嘗試使用戰(zhàn)爭(zhēng)策略模擬軟件或游戲，通過模擬戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的制定和實(shí)施。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)或歷史講座，與其他學(xué)生或?qū)＜医涣鲗?duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略的學(xué)習(xí)和理解。通過與他人交流，拓寬自己的視野，提高自己的思考和分析能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括曹劌論戰(zhàn)的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

答案：曹劌論戰(zhàn)主要觀點(diǎn)是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，論據(jù)包括對(duì)敵我雙方的了解、地形利用、兵力部署等方面。

2.題目：請(qǐng)分析魯國(guó)國(guó)君在戰(zhàn)爭(zhēng)中的決策錯(cuò)誤。

答案：魯國(guó)國(guó)君在戰(zhàn)爭(zhēng)中的決策錯(cuò)誤包括輕敵思想、缺乏戰(zhàn)略眼光、不能充分了解敵我雙方實(shí)際情況等。

3.題目：請(qǐng)闡述曹劌為何能夠取得勝利。

答案：曹劌能夠取得勝利是因?yàn)樗浞至私鈹澄译p方實(shí)際情況，制定了合理的戰(zhàn)術(shù)，善于利用地形，合理部署兵力，且具備出色的指揮能力。

4.題目：請(qǐng)從文中找出曹劌論戰(zhàn)中所用的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。

答案：曹劌論戰(zhàn)中所用的戰(zhàn)略有“知己知彼”、“避實(shí)擊虛”；戰(zhàn)術(shù)有“潛伏伏兵”、“夜襲敵營(yíng)”等。

5.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”的理解。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性，認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是關(guān)系國(guó)家存亡的大事，因此在戰(zhàn)爭(zhēng)中的決策必須慎重，要充分了解敵我雙方實(shí)際情況，制定合理的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。板書設(shè)計(jì)-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)策略、曹劌的論點(diǎn)、魯國(guó)國(guó)君的決策錯(cuò)誤。

-關(guān)鍵詞：知己知彼、避實(shí)擊虛、輕敵、戰(zhàn)略眼光。

-句：兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-藝術(shù)性：可以設(shè)計(jì)一幅戰(zhàn)爭(zhēng)策略的插圖，如戰(zhàn)場(chǎng)地圖、兵力部署圖等，以形象的方式呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

-趣味性：設(shè)計(jì)一些有趣的符號(hào)或圖標(biāo)，如勝利的手勢(shì)、戰(zhàn)旗等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生的思考和記憶，提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-思維導(dǎo)圖：設(shè)計(jì)一幅思維導(dǎo)圖，將曹劌的論點(diǎn)、魯國(guó)國(guó)君的決策錯(cuò)誤以及戰(zhàn)爭(zhēng)策略等內(nèi)容以圖形的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-關(guān)鍵詞句：將關(guān)鍵詞句以醒目的字體或顏色突出顯示，便于學(xué)生快速找到重點(diǎn)，加深記憶。課堂1.課堂提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》中戰(zhàn)爭(zhēng)策略、曹劌的論點(diǎn)、魯國(guó)國(guó)君的決策錯(cuò)誤等內(nèi)容的掌握情況。針對(duì)回答不準(zhǔn)確或理解不到位的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解答，幫助他們正確理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的應(yīng)用和理解。對(duì)于表現(xiàn)積極、思路清晰的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不夠積極或思路混亂的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

3.課堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括戰(zhàn)爭(zhēng)策略的理解、曹劌的論點(diǎn)的分析、魯國(guó)國(guó)君的決策錯(cuò)誤的識(shí)別等。通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。對(duì)于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，及時(shí)指出錯(cuò)誤，并提供修改建議，幫助他們改進(jìn)和提高。

5.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)和交流。通過學(xué)生互評(píng)，提高學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。同時(shí)，互評(píng)也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《曹劌論戰(zhàn)》這節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有了一些收獲，同時(shí)也存在一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過詳細(xì)講解戰(zhàn)爭(zhēng)策略的理論，組織課堂活動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭(zhēng)策略的應(yīng)用。這種教學(xué)方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解和掌握戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問和觀察方面還有待改進(jìn)。在課堂提問中，我應(yīng)該更加注重問題的啟發(fā)性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭(zhēng)策略的應(yīng)用和效果。在觀察學(xué)生參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的思考過程和解決問題的方法，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于沉默，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的思考和表達(dá)能力不夠自信，或者是因?yàn)樗麄儞?dān)心被其他同學(xué)嘲笑。因此，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力的。

首先，我應(yīng)該更加注重問題的啟發(fā)性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭(zhēng)策