學科課程實踐教學設計案例

學科課程實踐教學設計案例主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學語文閱讀理解技巧訓練

2.教學年級和班級：小學四年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.讓學生掌握基本的閱讀理解技巧，提高閱讀理解能力。

2.通過閱讀練習，培養(yǎng)學生的詞匯量和語感。

3.培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣，提高學生的綜合素質(zhì)。

三、教學內(nèi)容

1.導入：引導學生回顧已學的閱讀理解技巧，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解：講解本節(jié)課的主要閱讀理解技巧，如歸納總結、關鍵詞查找等。

3.實踐：讓學生運用所學技巧進行閱讀練習，教師巡回指導。

4.總結：對學生的閱讀練習進行點評，總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

四、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）：教師引導學生回顧已學的閱讀理解技巧，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解新課（10分鐘）：講解本節(jié)課的主要閱讀理解技巧，如歸納總結、關鍵詞查找等。

3.實踐環(huán)節(jié)（15分鐘）：讓學生運用所學技巧進行閱讀練習，教師巡回指導。

4.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）：對學生的閱讀練習進行點評，總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評價學生的參與度。

2.閱讀練習：對學生的閱讀練習進行評價，關注學生的理解程度和運用技巧的能力。

3.學生反饋：收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困惑。

六、教學資源

1.課本：小學語文四年級上冊。

2.閱讀材料：與課本相關的故事篇目。

3.多媒體課件：用于輔助教學，展示閱讀理解技巧。

七、教學注意事項

1.關注學生的個體差異，因材施教。

2.注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)學生的學習積極性。

3.教師要充分準備教學資源，保證教學過程的順利進行。核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生具有良好的閱讀習慣和閱讀興趣，提高學生的語感和文學素養(yǎng)。

2.思維能力：培養(yǎng)學生運用歸納總結、關鍵詞查找等閱讀理解技巧，提高學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀不同類型的文章，讓學生了解和感受不同的文化背景，提升學生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在閱讀過程中提出問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）閱讀理解技巧的掌握：本節(jié)課的重點是讓學生掌握歸納總結、關鍵詞查找等閱讀理解技巧，能夠獨立運用這些技巧進行閱讀理解。

（2）詞匯量和語感的培養(yǎng)：通過閱讀練習，提高學生的詞匯量和語感，使他們在閱讀過程中能夠更好地理解和把握文章內(nèi)容。

（3）閱讀策略的應用：培養(yǎng)學生運用閱讀策略，如預測、推理、證實等，提高閱讀效率和理解程度。

2.教學難點：

（1）閱讀理解技巧的運用：對于一部分學生來說，將所學的閱讀理解技巧運用到實際閱讀中可能存在困難，需要教師通過具體例題和指導，幫助他們理解和掌握。

（2）詞匯量和語感的提升：學生詞匯量和語感的提升是一個長期的過程，需要教師在教學中注重詞匯的積累和語感的培養(yǎng)，通過各種教學活動激發(fā)學生的學習興趣。

（3）閱讀策略的靈活運用：學生在閱讀過程中，如何根據(jù)不同的文章和問題，靈活運用閱讀策略，提高閱讀效果，是本節(jié)課的難點。教師需要通過實例和練習，引導學生學會分析和選擇合適的閱讀策略。

（4）學生個體差異的照顧：在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和需求，采取合適的教學方法和策略，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

四、教學策略

1.實例講解：通過具體的例題，講解和演示閱讀理解技巧的應用，讓學生在實踐中理解和掌握。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們在合作中交流閱讀心得和理解，提高他們的閱讀能力。

3.個性化指導：針對不同學生的學習水平和需求，給予個性化的指導和建議，幫助他們克服學習難點。

4.激勵評價：采取激勵評價機制，關注學生的進步和努力，鼓勵他們積極主動地參與課堂學習。

5.課后輔導：提供課后輔導機會，讓學生在課后得到進一步的鞏固和提高。

五、教學反思

1.教師需要不斷反思和評估自己的教學方法和策略，確保教學內(nèi)容和方法的有效性。

2.教師需要關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，以滿足學生的學習需求。

3.教師需要注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷學習和更新教學知識和技能，提高教學質(zhì)量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與本節(jié)課相關的閱讀材料、故事篇目等，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀角落，讓學生能夠在一個安靜和愉悅的環(huán)境中進行閱讀和學習。

5.課件準備：制作多媒體課件，包括與本節(jié)課相關的閱讀理解技巧的講解、實例分析、練習題等，以便于教師在教學過程中進行展示和講解。

6.練習題準備：準備與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的閱讀練習題，包括不同類型的閱讀理解題目，以便于學生在課堂實踐環(huán)節(jié)進行練習和鞏固。

7.反饋表格準備：準備學生反饋表格，以便于在課堂結束后收集學生的學習反饋和意見，了解學生的學習情況和需求。

8.教學指導資料準備：教師需要準備教學指導資料，包括對閱讀理解技巧的詳細解釋和實例，以及對學生的閱讀練習進行點評和指導的參考資料。

9.教學評估工具準備：準備教學評估工具，如閱讀理解測試卷，以便于對學生的學習效果進行評估和總結。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有小學語文四年級上冊的教材，以便于學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與本節(jié)課相關的閱讀材料、故事篇目等，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀角落，讓學生能夠在一個安靜和愉悅的環(huán)境中進行閱讀和學習。

5.課件準備：制作多媒體課件，包括與本節(jié)課相關的閱讀理解技巧的講解、實例分析、練習題等，以便于教師在教學過程中進行展示和講解。

6.練習題準備：準備與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的閱讀練習題，包括不同類型的閱讀理解題目，以便于學生在課堂實踐環(huán)節(jié)進行練習和鞏固。

7.反饋表格準備：準備學生反饋表格，以便于在課堂結束后收集學生的學習反饋和意見，了解學生的學習情況和需求。

8.教學指導資料準備：教師需要準備教學指導資料，包括對閱讀理解技巧的詳細解釋和實例，以及對學生的閱讀練習進行點評和指導的參考資料。

9.教學評估工具準備：準備教學評估工具，如閱讀理解測試卷，以便于對學生的學習效果進行評估和總結。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小學語文閱讀理解的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是閱讀理解嗎？它為什么在我們的學習中很重要？”

展示一些關于閱讀理解的圖片或視頻片段，讓學生初步感受閱讀理解的魅力或特點。

簡短介紹閱讀理解的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀理解的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀理解的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹閱讀理解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.閱讀理解案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀理解的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀理解案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解閱讀理解的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用閱讀理解解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論閱讀理解的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與閱讀理解相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閱讀理解的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括閱讀理解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用閱讀理解。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于閱讀理解的心得體會，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括《小王子》、《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學作品，以及《安徒生童話》、《格林童話》等著名童話故事，讓學生在課后進行自主閱讀，加深對閱讀理解的理解和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑查找更多關于閱讀理解的資料，了解閱讀理解在生活中的應用和價值，以及不同文化背景下閱讀理解的特點和差異。

3.組織學生進行課后閱讀交流活動，如讀書分享會、閱讀心得交流等，讓學生在課后與其他同學交流閱讀理解的心得和體會，提高學生的閱讀興趣和能力。

4.鼓勵學生進行課后寫作練習，如寫一篇關于閱讀理解的心得體會、寫一篇關于閱讀理解在生活中的應用的短文等，通過寫作鍛煉學生的思維能力和表達能力。

5.組織學生進行課后閱讀比賽，如閱讀理解知識競賽、閱讀速度比賽等，通過比賽激發(fā)學生的閱讀興趣和競爭意識，提高學生的閱讀速度和理解能力。

6.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀理解練習題，讓學生在課后進行自主練習，鞏固課堂所學知識，提高學生的閱讀理解能力。

7.鼓勵學生進行課后閱讀指導，如通過閱讀指導書籍、觀看閱讀指導視頻等途徑，了解更多的閱讀理解和閱讀技巧，提高學生的閱讀理解和閱讀能力。

8.組織學生進行課后閱讀理解實踐，如進行閱讀理解采訪、閱讀理解表演等，通過實踐鍛煉學生的閱讀理解和表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括《小王子》、《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學作品，以及《安徒生童話》、《格林童話》等著名童話故事，讓學生在課后進行自主閱讀，加深對閱讀理解的理解和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑查找更多關于閱讀理解的資料，了解閱讀理解在生活中的應用和價值，以及不同文化背景下閱讀理解的特點和差異。

3.組織學生進行課后閱讀交流活動，如讀書分享會、閱讀心得交流等，讓學生在課后與其他同學交流閱讀理解的心得和體會，提高學生的閱讀興趣和能力。

4.鼓勵學生進行課后寫作練習，如寫一篇關于閱讀理解的心得體會、寫一篇關于閱讀理解在生活中的應用的短文等，通過寫作鍛煉學生的思維能力和表達能力。

5.組織學生進行課后閱讀理解比賽，如閱讀理解知識競賽、閱讀速度比賽等，通過比賽激發(fā)學生的閱讀興趣和競爭意識，提高學生的閱讀速度和理解能力。

6.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀理解練習題，讓學生在課后進行自主練習，鞏固課堂所學知識，提高學生的閱讀理解能力。

7.鼓勵學生進行課后閱讀指導，如通過閱讀指導書籍、觀看閱讀指導視頻等途徑，了解更多的閱讀理解和閱讀技巧，提高學生的閱讀理解和閱讀能力。

8.組織學生進行課后閱讀理解實踐，如進行閱讀理解采訪、閱讀理解表演等，通過實踐鍛煉學生的閱讀理解和表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料或視頻資源，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學作品，以及《安徒生童話》、《格林童話》等著名童話故事，還有關于閱讀理解的紀錄片和教學視頻。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料或視頻資源，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學作品，以及《安徒生童話》、《格林童話》等著名童話故事，還有關于閱讀理解的紀錄片和教學視頻。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料或視頻資源，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學作品，以及《安徒生童話》、《格林童話》等著名童話故事，還有關于閱讀理解的紀錄片和教學視頻。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

（1）閱讀理解練習：布置一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀理解練習，要求學生獨立完成，檢驗學生對閱讀理解技巧的掌握程度。

（2）閱讀心得體會：要求學生撰寫一篇關于本節(jié)課閱讀理解的體會，總結所學內(nèi)容，分享自己的感悟和收獲。

（3）閱讀分享：鼓勵學生挑選一本自己喜歡的書籍，進行閱讀分享，介紹書籍內(nèi)容、特點及推薦理由，提升學生的閱讀興趣和表達能力。

2.作業(yè)反饋：及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）閱讀理解練習：對學生的閱讀理解練習進行批改，關注學生的答題思路、技巧運用及理解程度，指出存在的問題，如概括不準確、分析不深入等，給出改進建議。

（2）閱讀心得體會：閱讀學生的閱讀心得體會，關注學生的總結和感悟，指出表達不清晰、邏輯不嚴密等問題，給出改進建議，鼓勵學生多讀、多思考、多表達。

（3）閱讀分享：評價學生的閱讀分享，關注學生的介紹和表達，指出存在的問題，如內(nèi)容不豐富、語言不生動等，給出改進建議，鼓勵學生多讀書、多分享、多提升。

八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

（1）閱讀理解練習：布置一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀理解練習，要求學生獨立完成，檢驗學生對閱讀理解技巧的掌握程度。

（2）閱讀心得體會：要求學生撰寫一篇關于本節(jié)課閱讀理解的體會，總結所學內(nèi)容，分享自己的感悟和收獲。

（3）閱讀分享：鼓勵學生挑選一本自己喜歡的書籍，進行閱讀分享，介紹書籍內(nèi)容、特點及推薦理由，提升學生的閱讀興趣和表達能力。

2.作業(yè)反饋：及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）閱讀理解練習：對學生的閱讀理解練習進行批改，關注學生的答題思路、技巧運用及理解程度，指出存在的問題，如概括不準確、分析不深入等，給出改進建議。

（2）閱讀心得體會：閱讀學生的閱讀心得體會，關注學生的總結和感悟，指出表達不清晰、邏輯不嚴密等問題，給出改進建議，鼓勵學生多讀、多思考、多表達。

（3）閱讀分享：評價學生的閱讀分享，關注學生的介紹和表達，指出存在的問題，如內(nèi)容不豐富、語言不生動等，給出改進建議，鼓勵學生多讀書、多分享、多提升。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多閱讀材料：在教學中引入更多經(jīng)典兒童文學作品和著名童話故事，豐富學生的閱讀體驗，提高他們的閱讀興趣和能力。

2.增加課堂互動：通過提問、討論、分享等方式增加課堂互動，激發(fā)學生的思考和表達，提高他們的參與度和學習效果。

3.引入多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，增加教學的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣和理解能力。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異：學生在閱讀理解能力上存在較大差異，需要更加關注個體差異，采取有針對性的教學方法和策略。

2.課堂組織管理：課堂組織管理有待加強，需要更加注重課堂紀律和秩序，確保教學活動的順利進