七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18 紫藤蘿瀑布教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18紫藤蘿瀑布教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18紫藤蘿瀑布》選自新人教版，文章以生動(dòng)的筆觸描繪了紫藤蘿瀑布的壯麗景象，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)與贊美。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，通過(guò)學(xué)習(xí)，能使學(xué)生感受大自然的神奇與美好，同時(shí)提高他們的觀察力和表達(dá)能力。文章語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，與單元主題“自然之美”緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了豐富的想象空間和實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解文本，掌握描寫(xiě)自然的方法，并能在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在通過(guò)對(duì)《紫藤蘿瀑布》的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)文本鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知力與審美能力，提升文化素養(yǎng)；通過(guò)分析作者觀察自然、表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鍛煉其邏輯推理與批判性思維；通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高其語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)小組合作交流，加強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。這些目標(biāo)與新課改倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)相契合，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何欣賞和分析文學(xué)作品，掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠從文中提取信息，概括主旨。此外，他們對(duì)于描寫(xiě)自然美景的詞匯和句型也有所積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有濃厚興趣，對(duì)富有想象力和畫(huà)面感的文章較易產(chǎn)生共鳴。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)直觀感受，有的擅長(zhǎng)邏輯分析。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在分析文本深層含義和作者情感時(shí)可能存在困難，對(duì)于如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法表達(dá)自然美景也可能感到挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)意寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在構(gòu)思和表達(dá)方面遇到瓶頸。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀音頻播放設(shè)備。

2.軟件資源：《紫藤蘿瀑布》課文電子版、相關(guān)的自然景觀圖片、課文解讀PPT、寫(xiě)作指導(dǎo)材料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、在線文學(xué)鑒賞資源、自然景觀視頻片段。

5.教學(xué)手段：講授法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、情景教學(xué)法、寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們之前欣賞了許多描繪自然美景的文章，今天我們將走進(jìn)一個(gè)新的畫(huà)面，去感受一幕壯觀的紫藤蘿瀑布。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下那美麗的景象。

2.揭示課題：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18《紫藤蘿瀑布》。

二、初讀課文，整體感知（10分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，思考：文章主要描繪了什么景象？作者表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師總結(jié)并板書(shū)。

三、細(xì)讀課文，深入分析（20分鐘）

1.分析文章結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)。

a.學(xué)生自主分析，小組交流。

b.各小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

2.品味語(yǔ)言，體會(huì)作者描繪自然美景的技巧。

a.學(xué)生找出文中喜歡的句子，說(shuō)明理由。

b.教師挑選典型例子，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法、用詞特點(diǎn)等。

3.探討作者情感，理解文章主旨。

a.學(xué)生從文中找出表達(dá)作者情感的句子，分析作者的心情變化。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生命、自然的熱愛(ài)，總結(jié)文章主旨。

四、課堂討論，思維拓展（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將文章中的描繪手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中？

2.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、寫(xiě)作實(shí)踐，鞏固提高（15分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)，以“我眼中的自然美景”為題，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

2.學(xué)生互相交流作品，教師挑選部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)寫(xiě)作技巧。

第二課時(shí)

一、回顧課文，導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生回顧文章主旨和描繪手法。

2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了如何描繪自然美景，今天我們將嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫(xiě)作。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)，技巧講解（10分鐘）

1.教師結(jié)合課文，講解寫(xiě)作技巧。

a.觀察角度的選擇

b.運(yùn)用修辭手法

c.抒發(fā)情感，表達(dá)主旨

2.學(xué)生跟隨教師講解，進(jìn)行筆記。

三、課堂實(shí)踐，寫(xiě)作訓(xùn)練（25分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師給出的自然景觀圖片，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、作品展示，互評(píng)互鑒（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、總結(jié)拓展，布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)欣賞自然美景，嘗試運(yùn)用所學(xué)描繪手法，寫(xiě)一篇描繪自然美景的作文。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀其他描繪自然美景的文章，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》等，以豐富學(xué)生對(duì)自然美景的感受和認(rèn)識(shí)。

-《荷塘月色》展現(xiàn)了夜晚荷塘的寧?kù)o與美麗，通過(guò)對(duì)月色、荷香、蟲(chóng)聲的描繪，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和向往。

-《從百草園到三味書(shū)屋》通過(guò)對(duì)比手法，描繪了百草園的生機(jī)勃勃與三味書(shū)屋的死寂，展現(xiàn)了作者對(duì)自然與童真的懷念。

2.視覺(jué)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看自然風(fēng)光紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《地球脈動(dòng)》等，通過(guò)視覺(jué)沖擊加深對(duì)自然之美的理解。

-《美麗中國(guó)》展示了我國(guó)豐富多樣的自然景觀，讓學(xué)生從不同角度感受自然的神奇與壯麗。

-《地球脈動(dòng)》通過(guò)高清影像，展現(xiàn)了地球上各種自然現(xiàn)象和生物多樣性，幫助學(xué)生拓寬視野。

3.實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與戶外觀察活動(dòng)，如走進(jìn)公園、郊外等自然場(chǎng)所，觀察并記錄自然景觀，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

二、拓展建議：

1.閱讀建議：學(xué)生在閱讀拓展文章時(shí)，注意把握作者描繪自然美景的角度、手法和情感表達(dá)，嘗試分析與課文相似之處，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.觀看建議：觀看紀(jì)錄片時(shí)，注意關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)，思考如何將視覺(jué)元素轉(zhuǎn)化為文字描繪，鍛煉自己的表達(dá)能力。

3.實(shí)踐建議：在戶外觀察活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用心感受自然，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和描繪自然景觀，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的描繪手法，提高自己的寫(xiě)作水平。

4.交流分享：學(xué)生可以與同學(xué)、家人分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流心得，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本次《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于描繪自然美景的文章有著濃厚的興趣。他們通過(guò)閱讀課文，能夠感受到作者對(duì)自然之美的熱愛(ài)，并且在分析課文的過(guò)程中，積極思考如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來(lái)表達(dá)自己的觀察和感受。

課堂上，我嘗試通過(guò)不同的教學(xué)手段，如PPT展示、視頻片段、小組合作等，讓學(xué)生多角度、多層次地理解課文。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法有助于他們更好地把握文章的主旨和描繪手法。尤其是在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，共同探討如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

然而，我也注意到，在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然存在構(gòu)思和表達(dá)上的困難。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，尤其是如何啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，對(duì)于學(xué)生在分析文本深層含義和作者情感時(shí)的困難，我打算在下一節(jié)課中通過(guò)更多的實(shí)例分析和討論，幫助他們深入理解。

在拓展資源方面，我推薦了與自然美景相關(guān)的文章和紀(jì)錄片，希望學(xué)生能夠在課外時(shí)間繼續(xù)拓寬視野。但從學(xué)生的交流來(lái)看，他們對(duì)于如何有效利用這些資源還存在一定的困惑。因此，我計(jì)劃在下一階段的教學(xué)中，加入一些具體的閱讀和觀看策略，引導(dǎo)學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用這些資源。

最后，我深感教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)非常重要。在今后的課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高課堂氛圍和教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀拓展：《唐詩(shī)三百首》中關(guān)于自然景觀的詩(shī)篇，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)中自然之美的表達(dá)。

-視頻拓展：推薦觀看與自然景觀相關(guān)的紀(jì)錄片，如《植物私生活》、《藍(lán)色星球》等，了解不同生物和自然現(xiàn)象的奇妙世界。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入感受自然之美的多樣性。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，注意積累好詞好句，學(xué)習(xí)不同作者描繪自然的手法和情感表達(dá)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以寫(xiě)下自己的感悟和收獲，與同學(xué)分享，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-描述自然美景的詞匯和句型：課文中運(yùn)用了豐富的詞匯和修辭手法來(lái)描繪紫藤蘿瀑布，如“垂掛”、“潑灑”、“細(xì)流如絲”等，以及擬人、比喻等修辭手法。

-文章結(jié)構(gòu)分析：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述紫藤蘿瀑布的壯觀，再分述細(xì)節(jié)，最后總結(jié)作者的情感體驗(yàn)。

-作者情感表達(dá)：作者通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了對(duì)生命、自然和美的熱愛(ài)與贊美。

②詞句重點(diǎn)分