Unit 1 This is me!reading 2課時(shí)教案2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Thisisme!reading2課時(shí)教案2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit1Thisisme!的reading部分。內(nèi)容包括閱讀一篇介紹人物的短文，短文介紹了三位新同學(xué)Tom、Sophia和Jimmy以及他們的愛好和夢(mèng)想。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容過程中，將掌握人物介紹的基本表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常英語對(duì)話，對(duì)本節(jié)課的人物介紹和交流主題有一定的了解。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過短文了解不同人物的特點(diǎn)，進(jìn)而提高自己的英語閱讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠提高自己的英語閱讀理解能力，掌握人物介紹的基本表達(dá)方式，并在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流方式，提高自己的文化意識(shí)。通過分析人物特點(diǎn)和夢(mèng)想，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯思維能力。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、scanning和summarizing，以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常英語對(duì)話，對(duì)人物介紹和交流主題有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與自身生活相關(guān)的內(nèi)容較為感興趣，因此本節(jié)課的人物介紹和夢(mèng)想分享能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過閱讀理解短文內(nèi)容并能夠進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡參與互動(dòng)和小組討論，通過合作學(xué)習(xí)能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，表達(dá)自己的夢(mèng)想和特點(diǎn)可能會(huì)存在語言表達(dá)上的困難。另外，學(xué)生可能對(duì)于文化差異的理解和批判性思維的運(yùn)用還存在一定的挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源，幫助學(xué)生克服這些困難，并提供更多的練習(xí)和機(jī)會(huì)來培養(yǎng)他們的語言能力和思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授人物介紹的基本知識(shí)和閱讀技巧；討論法用于讓學(xué)生分享自己的夢(mèng)想和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維；任務(wù)型教學(xué)法通過小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將開展以下教學(xué)活動(dòng)：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演短文中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演，提高口語表達(dá)能力和交流能力；b)小組討論：學(xué)生分組討論人物的愛好和夢(mèng)想，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維；c)夢(mèng)想分享：學(xué)生向全班同學(xué)分享自己的夢(mèng)想和特點(diǎn)，提高表達(dá)能力和自信心。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、人物圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示短文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)直觀性；人物圖片和視頻用于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用互動(dòng)白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一首英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。隨后，教師向?qū)W生提出問題：“你們知道自己是什么樣的人嗎？你們有什么夢(mèng)想和愛好？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的特點(diǎn)和夢(mèng)想。

2.閱讀理解（10分鐘）

教師分發(fā)短文，要求學(xué)生閱讀并回答以下問題：

a.Whoarethethreenewstudentsinthestory?

b.Whataretheirhobbiesanddreams?

c.Howdotheydescribethemselves?

學(xué)生閱讀短文，尋找答案，并與同桌進(jìn)行討論。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.人物介紹（5分鐘）

教師邀請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，讓他們向全班同學(xué)介紹自己，包括姓名、年齡、愛好和夢(mèng)想。其他學(xué)生傾聽并記錄關(guān)鍵信息。

4.小組討論（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，要求他們討論以下問題：

a.Whatsimilaritiesanddifferencesdoyoufindbetweenthethreenewstudents?

b.Howdotheypursuetheirdreams?

學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如：

a.Whatarethemaincharactersinthestory?

b.Canyousummarizethehobbiesanddreamsofthethreenewstudents?

c.Howdoyoudescribeyourself?

學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物介紹的重要性和運(yùn)用。隨后，教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。例如：

a.Whatstepscanyoutaketoachieveyourdreams?

b.Howcanyoubalanceyourhobbiesandstudies?

學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的人物介紹短文，包括姓名、年齡、愛好和夢(mèng)想。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；閱讀理解環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握新知識(shí)；人物介紹和小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神；課堂提問環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解；總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)緊密，符合實(shí)際學(xué)情，能夠有效解決重難點(diǎn)問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為學(xué)生提供以下拓展閱讀材料，以加深對(duì)人物介紹和夢(mèng)想分享主題的理解：

a.英文文章：《MeetMyBestFriend》介紹兩位朋友的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

b.英文故事：《TheDreamCatcher》講述一個(gè)追逐夢(mèng)想的故事。

c.英文訪談：采訪一位成功人士，了解他們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步提高他們的語言能力和批判性思維。以下是一些建議：

a.觀看英文視頻：找一些英文訪談或演講視頻，了解不同人物的夢(mèng)想和成功之路。

b.完成調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，了解身邊人的夢(mèng)想和愛好，并練習(xí)用英文進(jìn)行介紹。

c.創(chuàng)作短文：writeashortstoryaboutacharacterwhopursuesaninterestingdream.

d.參與線上討論：加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生分享自己的夢(mèng)想和經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。重點(diǎn)題型整理1.人物特征描述題

題型：請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，描述一位人物的特征。

答案：Tomis14yearsold.Heistallandhasblackhair.Heenjoysplayingbasketballandhisdreamistobecomeaprofessionalbasketballplayer.

2.閱讀理解題

題型：根據(jù)短文內(nèi)容，回答以下問題。

答案：Sophialikesreadingbooksanddrawing.Jimmyisgoodatsinginganddancing.

3.信息匹配題

題型：請(qǐng)將以下信息與相應(yīng)的人物匹配。

答案：

-Tom:playingbasketball

-Sophia:readingbooks,drawing

-Jimmy:singing,dancing

4.推理判斷題

題型：根據(jù)短文內(nèi)容，推理判斷以下句子是否正確。

答案：

-Tomwantstobeateacher.(錯(cuò)誤)

-Sophiadreamsofbecominganartist.(正確)

5.人物夢(mèng)想討論題

題型：請(qǐng)就短文中人物的夢(mèng)想展開討論，并提出自己的看法。

答案：Tom'sdreamofbecomingaprofessionalbasketballplayerisveryexciting.Toachievehisdream,heshouldpracticebasketballregularlyandstudyhard.Similarly,weshouldalsopursueourdreamspassionatelyandworkhardtowardsthem.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個(gè)方面：

a)閱讀練習(xí)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于人物介紹的短文，并回答相關(guān)問題，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

b)寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的人物介紹短文，包括姓名、年齡、愛好和夢(mèng)想，以提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

c)語法練習(xí)：要求學(xué)生完成一些與本節(jié)課相關(guān)的語法練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，