22古詩三首 塞下曲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)

22古詩三首塞下曲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第12課《古詩三首塞下曲》。本課包括三首古詩：《塞下曲》、《涼州詞》和《從軍行》。這些古詩都是描寫古代邊疆戍衛(wèi)將領(lǐng)和士兵們的英勇事跡和豪情壯志。其中，《塞下曲》描繪了塞下風(fēng)光和戍樓上的士兵；《涼州詞》表達(dá)了詞人對(duì)邊疆將士的敬意和思念；《從軍行》則反映了士兵們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的壯麗場(chǎng)景。

學(xué)生需要通過閱讀和理解這些古詩，掌握其基本內(nèi)容和主題，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和欣賞能力。通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古代邊疆戍衛(wèi)的艱苦生活，感受到士兵們的英勇和豪情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣、文化認(rèn)同。

1.語言能力：通過閱讀和理解《古詩三首塞下曲》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩的能力，同時(shí)積累詩歌中的語言表達(dá)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過古詩內(nèi)容，進(jìn)行想象和思考，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感和意境，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美情趣：通過欣賞和分析古詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《古詩三首塞下曲》，使學(xué)生了解古代邊疆戍衛(wèi)的艱苦生活，感受到士兵們的英勇和豪情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語言表達(dá)、思維邏輯、審美情趣和文化認(rèn)同方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩文，對(duì)古詩詞的韻律和節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解和感受古詩中的意境和情感。同時(shí)，學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力也得到了一定的發(fā)展，能夠通過朗讀和閱讀來理解和感受文本的內(nèi)容。

然而，對(duì)于《古詩三首塞下曲》這樣的古詩，學(xué)生可能對(duì)古代邊疆戍衛(wèi)的生活和士兵的英勇事跡有一定的陌生感。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和閱讀，理解和感受古詩中的意境和情感，通過講解和討論，了解古代邊疆戍衛(wèi)的生活和士兵的英勇事跡，從而更好地理解古詩的內(nèi)容和意義。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能對(duì)朗讀和閱讀有一定的抵觸情緒，這就需要教師通過鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)討論和分享有一定的害羞情緒，這就需要教師通過創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和分享自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《22古詩三首塞下曲》這篇課文，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如塞下風(fēng)光的圖片、古代士兵的畫像等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，也可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《22古詩三首塞下曲》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《22古詩三首塞下曲》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《22古詩三首塞下曲》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于古詩的故事或案例，引出《22古詩三首塞下曲》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《22古詩三首塞下曲》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的欣賞和分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩的欣賞和分析技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《22古詩三首塞下曲》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的欣賞和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《22古詩三首塞下曲》的知識(shí)點(diǎn)，掌握古詩的欣賞和分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《22古詩三首塞下曲》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《22古詩三單塞下曲》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《22古詩三首塞下曲》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀《22古詩三首塞下曲》，理解每首古詩的基本內(nèi)容和主題，掌握詩中的關(guān)鍵詞語和句子。學(xué)生能夠描述古代邊疆戍衛(wèi)的生活和士兵的英勇事跡，了解古詩中所表達(dá)的情感和意境。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過閱讀和理解古詩，培養(yǎng)自己的想象力和思考能力，能夠分析和欣賞古詩中的意象和修辭手法。學(xué)生能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生通過對(duì)《22古詩三首塞下曲》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美情趣和文化認(rèn)同感。學(xué)生能夠感受到古代士兵的英勇和豪情，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和民族自豪感。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生能夠體驗(yàn)到古詩的魅力和美感，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛。學(xué)生通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，能夠理解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。重點(diǎn)題型整理1.填空題型

題目：請(qǐng)?zhí)羁胀瓿梢韵戮渥印?/p>

《塞下曲》的作者是______，這首詩描繪了______的景象。

答案：《塞下曲》的作者是王昌齡，這首詩描繪了塞下風(fēng)光和戍樓上的士兵的景象。

2.簡(jiǎn)答題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《塞下曲》中的意象和修辭手法。

答案：《塞下曲》中的意象包括塞外的風(fēng)景、戍樓、烽火等。修辭手法有對(duì)偶、夸張、擬人等。

3.翻譯題型

題目：請(qǐng)將《塞下曲》中的一句詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：《塞下曲》中的一句詩句：“月黑雁飛高?！狈g成現(xiàn)代漢語為：“夜晚，雁群高飛。”

4.分析題型

題目：請(qǐng)分析《塞下曲》中的情感和意境。

答案：《塞下曲》中表達(dá)了詩人對(duì)邊疆將士的敬意和思念，以及對(duì)邊疆風(fēng)光的喜愛。詩中的意境深遠(yuǎn)，給人以遐想和啟迪。

5.創(chuàng)作題型

題目：請(qǐng)根據(jù)《塞下曲》的內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)故事或畫作。

答案：示例故事：《塞下曲》的故事發(fā)生在一個(gè)古老的邊疆小鎮(zhèn)，將士們?cè)谑鶚巧涎策?，守護(hù)著邊疆的安寧。一天夜晚，月黑雁飛高，將士們依然堅(jiān)守在崗位上，思念著遠(yuǎn)方的親人。他們望著塞外的星空，感嘆著邊疆的艱苦生活，但也堅(jiān)定著保家衛(wèi)國(guó)的信念。

示例畫作：畫面可以描繪出塞下的風(fēng)景，如草原、雪山、烽火臺(tái)等，同時(shí)展現(xiàn)將士們?cè)谑鶚巧涎策壍膱?chǎng)景，通過繪畫表現(xiàn)將士們的英勇和豪情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩三首塞下曲》，通過朗讀、講解和討論，學(xué)生對(duì)古詩的內(nèi)容和主題有了更深入的理解。學(xué)生能夠掌握詩中的關(guān)鍵詞語和句子，理解古詩所表達(dá)的情感和意境。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的審美情趣和文化認(rèn)同感，培養(yǎng)了愛國(guó)情懷和民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)寫出《塞下曲》的作者和主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《塞下曲》中的意象和修辭手法。

3.請(qǐng)將《塞下曲》中的一句詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。

4.請(qǐng)分析《塞下曲》中的情感和意境。

5.請(qǐng)根據(jù)《塞下曲》的內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)故事或畫作。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《古詩三首塞下曲》的作者、主要內(nèi)容和主題。

②關(guān)鍵詞語：塞下風(fēng)光、戍樓、士兵、英勇、豪情。

③修辭手法：對(duì)偶、夸張、擬人。

藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)一個(gè)邊塞風(fēng)光的圖案，如草原、雪山、烽火臺(tái)等，將關(guān)鍵詞語和修辭手法以圖標(biāo)的形式融入圖案中。

②利用鮮艷的顏色和有趣的字體，將作者、主要內(nèi)容和主題以醒目的形式展示在黑板上。

③設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的創(chuàng)作故事或畫作，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方，以及一些可以進(jìn)一步強(qiáng)化的環(huán)節(jié)。

首先，在課前自主探索階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏動(dòng)力和方向。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課中強(qiáng)化技能階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)顯得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的