4《試種一粒籽》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4《試種一粒籽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《試種一粒籽》是2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解種子的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，體會(huì)生命的成長(zhǎng)和變化。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，將種子的成長(zhǎng)與道德法治教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本知識(shí)，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，特別是種子從發(fā)芽到成熟的變化。同時(shí)，結(jié)合道德法治教育，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、珍惜生命的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察力和思考力。首先，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)種植過(guò)程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。其次，通過(guò)觀察種子的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使他們能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的美好。最后，通過(guò)分析種子成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德法治素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)種子成長(zhǎng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、珍惜生命，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治觀念。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，二年級(jí)的學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。他們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本知識(shí)，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有一定的了解。這為《試種一粒籽》這一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物的生長(zhǎng)、變化和生態(tài)環(huán)境等知識(shí)。這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)，能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有知識(shí)相結(jié)合，形成更為全面的認(rèn)識(shí)。

在能力方面，二年級(jí)的學(xué)生具備一定的觀察力和動(dòng)手操作能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下觀察種子的成長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)行實(shí)際操作，如種植、觀察和記錄。此外，他們還能夠通過(guò)小組討論和分享，表達(dá)自己的想法和感受。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的道德法治素養(yǎng)正處于形成階段。他們對(duì)生命的尊重、關(guān)愛(ài)他人等價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，對(duì)于觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程充滿興趣。然而，他們的注意力容易分散，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，引導(dǎo)他們保持專(zhuān)注。此外，學(xué)生在小組活動(dòng)中可能存在一定程度的依賴(lài)性，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-種植箱或盆栽

-種子、土壤、水、肥料等種植用品

-觀察記錄本

-放大鏡

課程平臺(tái)：

-道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材

信息化資源：

-相關(guān)的在線視頻或紀(jì)錄片（如植物生長(zhǎng)過(guò)程的視頻）

-教學(xué)課件和教案

-在線討論平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)（如學(xué)校的learningmanagementsystem）

教學(xué)手段：

-小組討論

-觀察和實(shí)驗(yàn)

-分享和表達(dá)

-角色扮演

-引導(dǎo)思考和問(wèn)題解決教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《試種一粒籽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道種子是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于種子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受種子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹種子的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.種子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解種子的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解種子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹種子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解種子在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

3.種子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解種子的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的種子案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解種子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用種子解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與種子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)種子的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)種子的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括種子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)種子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用種子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于種子的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《試種一粒籽》這一課時(shí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.種子的定義和基本結(jié)構(gòu)：介紹種子的概念，以及種子的主要組成部分，如種皮、胚乳、胚軸等。

2.種子生長(zhǎng)的條件：講解種子生長(zhǎng)的必要條件，包括水分、溫度、光照等，以及這些條件對(duì)種子生長(zhǎng)的影響。

3.種子的發(fā)芽過(guò)程：詳細(xì)描述種子發(fā)芽的過(guò)程，包括吸水、突破種皮、幼芽生長(zhǎng)等階段。

4.植物的生長(zhǎng)周期：介紹植物從種子發(fā)芽到成熟的過(guò)程，包括幼苗期的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等階段。

5.植物的繁殖方式：講解植物的繁殖方式，包括有性繁殖和無(wú)性繁殖，以及種子的形成和傳播方式。

6.植物與人類(lèi)的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)植物在人類(lèi)生活中的重要性，包括食物來(lái)源、藥材、環(huán)境保護(hù)等方面的作用。

7.關(guān)愛(ài)植物和生態(tài)環(huán)境：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教育他們關(guān)愛(ài)植物和生態(tài)環(huán)境，提倡可持續(xù)發(fā)展觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

課后拓展主要包括與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。推薦學(xué)生閱讀關(guān)于植物生長(zhǎng)、生態(tài)環(huán)境和道德法治的書(shū)籍、文章或視頻，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和拓展相關(guān)知識(shí)。

閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)奧秘》（科普書(shū)籍）

-《生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》（學(xué)術(shù)論文）

-《道德與法治教育在小學(xué)課堂中的應(yīng)用》（教育論文）

視頻資源：

-《植物生長(zhǎng)過(guò)程的視頻》（科普視頻）

-《生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其解決途徑》（紀(jì)錄片）

-《道德與法治教育的重要性和方法》（教育視頻）

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的道德法治素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如種植植物、參與環(huán)?；顒?dòng)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

教師可以在課后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如讀后感、觀后感或?qū)嵺`活動(dòng)報(bào)告，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境模擬：我在課堂上引入了生活情境模擬，讓學(xué)生在模擬種植的過(guò)程中體驗(yàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程，這種方式讓學(xué)生更加直觀地理解了課程內(nèi)容，也提高了他們的實(shí)踐操作能力。

2.小組合作探究：我采用了小組合作探究的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論種子的成長(zhǎng)過(guò)程，這種方式提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.情感價(jià)值觀引導(dǎo)：我在教學(xué)中注重情感價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解生命的可貴，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，這種方式讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也得到了情感上的熏陶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)時(shí)間安排不夠合理：在課堂時(shí)間安排上，我有時(shí)會(huì)因?yàn)橹v解過(guò)多而占據(jù)了學(xué)生自主探究的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少。

2.學(xué)生參與度不夠高：在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，存在依賴(lài)性，需要我更多地引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)：目前，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能無(wú)法全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際水平。

（三）改進(jìn)