北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)分扣子教案編寫心得

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)分扣子教案編寫心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《分扣子》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解“平均分”的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分的方法。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)平均分的含義；2.學(xué)習(xí)除法的概念及計(jì)算方法；3.運(yùn)用除法計(jì)算平均分。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解平均分的含義，會(huì)使用除法計(jì)算平均分。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)平均分的概念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均分的含義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。難點(diǎn)：理解除法的概念，能夠運(yùn)用除法計(jì)算平均分。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、扣子、剪刀、彩紙。學(xué)具：每人一份扣子、剪刀、彩紙。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師出示一顆扣子，問(wèn)學(xué)生：“如果我把這顆扣子分給小明、小紅和小華，每人分一個(gè)，那么這顆扣子怎么分呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生分組討論，探索平均分的含義。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)除法的概念。教師提問(wèn)：“我們知道，平均分就是把總數(shù)分成幾份，每份是多少。那么，用什么方法可以計(jì)算每份的數(shù)量呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。5.學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。6.學(xué)生分組討論，運(yùn)用除法計(jì)算平均分。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。8.課堂練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)扣子平均分÷3=每人1個(gè)除法計(jì)算平均分÷3=每份的數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）把10個(gè)扣子分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：10÷3=3（個(gè)）……1（個(gè)）每人分3個(gè)，還剩1個(gè)。（2）把12個(gè)扣子分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：12÷4=3（個(gè)）每人分3個(gè)。2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（1）媽媽買了5個(gè)蘋果，要分給爸爸、媽媽和你，每人分幾個(gè)？答案：5÷3=1（個(gè)）……2（個(gè)）每人分1個(gè)，還剩2個(gè)。（2）小華有6個(gè)糖果，要分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：6÷3=2（個(gè)）每人分2個(gè)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解了平均分的含義，學(xué)會(huì)了用除法計(jì)算平均分。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法的概念理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如分食物、分玩具等，并把結(jié)果告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的講述，了解孩子在課堂上學(xué)到了什么，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《分扣子》。該單元主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解“平均分”的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分的方法。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)平均分的含義；2.學(xué)習(xí)除法的概念及計(jì)算方法；3.運(yùn)用除法計(jì)算平均分。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解平均分的含義，會(huì)使用除法計(jì)算平均分。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)平均分的概念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更好地理解和掌握平均分的概念，教具和學(xué)具的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。教具包括PPT、黑板、粉筆、扣子、剪刀、彩紙。學(xué)具則是每人一份扣子、剪刀、彩紙。這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)際操作，從而加深對(duì)平均分概念的理解。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師出示一顆扣子，問(wèn)學(xué)生：“如果我把這顆扣子分給小明、小紅和小華，每人分一個(gè)，那么這顆扣子怎么分呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生分組討論，探索平均分的含義。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)除法的概念。教師提問(wèn)：“我們知道，平均分就是把總數(shù)分成幾份，每份是多少。那么，用什么方法可以計(jì)算每份的數(shù)量呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。5.學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。6.學(xué)生分組討論，運(yùn)用除法計(jì)算平均分。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。8.課堂練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)扣子平均分÷3=每人1個(gè)除法計(jì)算平均分÷3=每份的數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）把10個(gè)扣子分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：10÷3=3（個(gè)）……1（個(gè)）每人分3個(gè)，還剩1個(gè)。（2）把12個(gè)扣子分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：12÷4=3（個(gè)）每人分3個(gè)。2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（1）媽媽買了5個(gè)蘋果，要分給爸爸、媽媽和你，每人分幾個(gè)？答案：5÷3=1（個(gè)）……2（個(gè)）每人分1個(gè)，還剩2個(gè)。（2）小華有6個(gè)糖果，要分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：6÷3=2（個(gè)）每人分2個(gè)。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握平均分的概念，以及用除法計(jì)算平均分的方法。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法的概念理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸部分，我布置了兩個(gè)作業(yè)題目，旨在讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這兩個(gè)題目，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)平均分概念的理解，并提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也建議家長(zhǎng)能夠鼓勵(lì)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既要親切又要充滿活力。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的注意力，使他們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。在講解平均分概念時(shí)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，以便他們更好地理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：教師要善于運(yùn)用提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。在提問(wèn)時(shí)，要注重問(wèn)題的引導(dǎo)性，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考得出答案。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，提高他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方法，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，拿出一個(gè)扣子，問(wèn)學(xué)生：“如果我把這顆扣子分給小明、小紅和小華，每人分一個(gè)，那么這顆扣子怎么分呢？”這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更容易投入到課程學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量使自己的講解生動(dòng)、簡(jiǎn)練，并通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)引起學(xué)生的興趣。在時(shí)間分配上，我也盡量確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考得出答案。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答