小學語文蘇教版四年級下冊教學論文集

小學語文蘇教版四年級下冊教學論文集一、教學內容本節(jié)課選用蘇教版小學語文四年級下冊教材，教學內容主要包括第二單元第7課《烏鴉喝水》和第8課《小蝸牛》兩個故事。其中，《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉用智慧解決問題的故事，旨在培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力；《小蝸牛》則通過小蝸牛的成長歷程，引導學生認識到堅持和努力的重要性。二、教學目標1.學生能夠理解課文內容，體會故事中所蘊含的道理；2.學生能夠熟讀并背誦課文，提高語言表達能力；3.學生能夠通過課文學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解課文內容，熟讀并背誦課文。難點：學生能夠通過課文學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、課文朗讀錄音。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過播放課文朗讀錄音，引導學生進入學習狀態(tài)。2.課文講解：教師帶領學生逐段講解課文，引導學生理解故事情節(jié)，體會故事中所蘊含的道理。3.實例分析：教師舉例講解故事中的問題解決方法，引導學生學會獨立思考和解決問題。4.隨堂練習：教師布置練習題，學生現(xiàn)場完成，檢驗學習效果。5.課堂討論：教師引導學生就故事中的情節(jié)展開討論，提高學生的語言表達能力。6.課文背誦：教師引導學生熟讀并背誦課文，培養(yǎng)學生的語言表達能力。六、板書設計板書內容主要包括故事情節(jié)、問題解決方法、道理闡述等，以關鍵詞和簡潔的語言呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請根據(jù)課文內容，簡要描述烏鴉喝水和小蝸牛的成長歷程。答案：烏鴉喝水：烏鴉通過智慧找到了解決問題的方法，成功地喝到了水。小蝸牛：小蝸牛在成長過程中，遇到了很多困難，但它始終堅持，最終成功。2.作業(yè)題目：請談談你在生活中遇到的問題，以及你是如何解決的。答案：學生根據(jù)自己的實際情況，描述遇到的問題和解決方法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。拓展延伸：教師可以根據(jù)課文內容，引導學生進行相關的課外閱讀，擴大學生的知識面，提高學生的閱讀能力。重點和難點解析在本節(jié)課的教學設計中，有幾個重點和難點需要我們特別關注，并進行詳細的補充和說明。一、實例分析環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在這個環(huán)節(jié)中，教師需要舉例講解故事中的問題解決方法，以引導學生學會獨立思考和解決問題。這里需要注意的是，教師選擇的例子應該既能夠貼近學生的生活實際，又能夠與課文內容緊密相連。通過這樣的例子，學生可以更好地理解課文中的道理，并能夠將其運用到自己的生活中。例如，教師可以以《烏鴉喝水》為例，講述自己在日常生活中遇到類似問題的解決方法。教師可以這樣講解：“同學們，我在生活中也遇到過類似的問題。有一次，我在家里渴得口渴，發(fā)現(xiàn)家里的水壺沒有水了，而我又沒有零錢去買水。于是，我想起了烏鴉喝水的故事，我就用杯子接了一些水，然后把杯子放高，這樣就能夠喝到水了。這就是我解決問題的方法。”二、課堂討論環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導學生就故事中的情節(jié)展開討論，以提高學生的語言表達能力。這里需要注意的是，教師應該給予每個學生發(fā)表自己觀點的機會，并且要鼓勵學生敢于表達自己的看法。例如，教師可以這樣引導討論：“同學們，你們覺得烏鴉喝水的故事中，烏鴉是怎樣的一個角色呢？它為什么能夠成功地解決問題？”教師可以這樣回答：“我覺得烏鴉是一個非常聰明的角色，它沒有放棄，而是繼續(xù)尋找解決問題的方法，最終成功地解決了問題。”三、作業(yè)設計環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在這個環(huán)節(jié)中，教師需要布置作業(yè)，以鞏固學生對本節(jié)課內容的理解和掌握。這里需要注意的是，作業(yè)應該既能夠檢驗學生對課文內容的理解，又能夠激發(fā)學生的思考。例如，教師可以這樣設計作業(yè)：“同學們，請你們根據(jù)課文內容，設計一個類似的寓言故事，并寫下來。你們可以自由發(fā)揮，但是要保證故事中有問題的提出和解決，以及故事中的道理?！边@樣的作業(yè)既能夠檢驗學生對課文內容的理解，又能夠激發(fā)學生的思考，提高學生的創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在教學過程中，教師應使用生動、形象的語言，并結合適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力。例如，在講述故事情節(jié)時，教師可以適當?shù)靥岣哒Z調，以表達故事的緊張感和興奮感；在講解道理時，教師可以降低語調，以表達嚴肅和認真的態(tài)度。二、時間分配教師應合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以提前制定時間表，將課堂時間分為引入、講解、練習、討論等環(huán)節(jié)，并確保每個環(huán)節(jié)都有510分鐘的時間。三、課堂提問教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，并提出問題引導學生思考。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，以激發(fā)學生的思維。例如，可以問：“你們在生活中遇到過類似的問題嗎？你們是如何解決的？”四、情景導入教師可以利用情景導入的方法，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，通過播放與課文相關的歌曲、視頻或圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)