4《四季》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

4《四季》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《四季》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文閱讀與寫作《四季》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握四季的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用詞語(yǔ)描述四季的變化。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)觀察力和想象力，能夠從不同的角度思考和表達(dá)四季的景象。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)四季的描繪和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)閱讀和寫作，培養(yǎng)對(duì)四季美景的審美能力，并能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)四季的感受和想象。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠通過(guò)課文閱讀，理解四季的概念及其特征。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，描述四季的變化。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫作活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)四季的感受和想象。

-學(xué)生能夠理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)四季的描繪和表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)四季特征的理解和描述：學(xué)生可能對(duì)四季的細(xì)微差別難以把握，例如春天的新生、夏天的熱烈、秋天的收獲和冬天的靜謐。

-學(xué)生對(duì)課文詞語(yǔ)和句式的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一些描繪四季的形容詞和動(dòng)詞用法不熟悉，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能不知道如何將自己的感受和想象轉(zhuǎn)化為文字，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞：學(xué)生可能對(duì)課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵不甚理解，需要教師的文化背景介紹和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)分組討論和全班分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)四季特點(diǎn)的興趣和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-情境體驗(yàn)法：利用圖片、音樂(lè)等多媒體素材，創(chuàng)設(shè)四季變化的場(chǎng)景，幫助學(xué)生身臨其境地感受和理解四季的不同特征。

-創(chuàng)作表達(dá)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對(duì)四季的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)展示四季的變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論。

-實(shí)物教具：使用四季相關(guān)的實(shí)物道具，如四季圖片、季節(jié)性的物品等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)四季特征的感知和理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“四季有哪些不同的特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四季的特點(diǎn)。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段，利用在線平臺(tái)、微信群等共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解四季，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過(guò)故事、案例引出四季的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。講解四季的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述四季的技能。解答學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。提問(wèn)與討論，針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，幫助學(xué)生理解四季特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中描述四季的能力。合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解四季知識(shí)點(diǎn)，掌握描述四季的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于四季的小作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)。拓展學(xué)習(xí)，利用老師提供的拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反思總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四季知識(shí)點(diǎn)和描述技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩(shī)歌與故事：提供與四季相關(guān)的詩(shī)歌和故事，如《四季歌》、《春天的故事》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受四季的美妙。

-繪畫與手工：推薦學(xué)生進(jìn)行四季主題的繪畫和手工制作活動(dòng)，如繪制四季變化的畫冊(cè)、制作四季特色的手工藝品等。

-音樂(lè)與舞蹈：介紹與四季相關(guān)的音樂(lè)和舞蹈作品，如《四季歌》舞蹈、春天的交響樂(lè)等，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)四季的氛圍。

-科普與探索：推薦學(xué)生觀看與四季相關(guān)的科普視頻或紀(jì)錄片，如《四季的形成》、《四季星空》等，增強(qiáng)對(duì)四季的科學(xué)理解。

2.拓展建議

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行四季詩(shī)歌朗誦會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-四季主題展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參與四季主題的展覽活動(dòng)，如繪畫展、手工作品展等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-四季音樂(lè)會(huì)：組織學(xué)生參加四季音樂(lè)會(huì)，欣賞各種樂(lè)器的演奏，感受音樂(lè)與四季的完美結(jié)合。

-四季科普?qǐng)?bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行四季科普?qǐng)?bào)告，讓學(xué)生通過(guò)自己的研究和學(xué)習(xí)，向其他同學(xué)分享四季的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂提問(wèn)中的反應(yīng)，如是否能正確回答問(wèn)題、是否能提出有深度的問(wèn)題等。

2.小組討論成果展示

-評(píng)估小組討論的活躍程度，如小組成員是否積極參與、討論是否深入等。

-評(píng)價(jià)小組成員之間的合作情況，如是否能有效分工、是否能相互傾聽(tīng)和尊重等。

-檢查小組討論的成果，如是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能形成共識(shí)等。

3.隨堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，如是否能正確回答問(wèn)題、是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題等。

-分析學(xué)生的錯(cuò)誤答案，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否能按照要求完成、作業(yè)是否有創(chuàng)新等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，如是否能認(rèn)真對(duì)待、是否能按時(shí)提交等。

-提供作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)詳細(xì)闡述：①四季的特點(diǎn)：春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)的代表性特點(diǎn)，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的熱烈、秋天的豐收、冬天的靜謐。

-重點(diǎn)詳細(xì)闡述：②四季的轉(zhuǎn)換：通過(guò)圖表或圖示展示四季的轉(zhuǎn)換過(guò)程，幫助學(xué)生理解季節(jié)的變化。

-重點(diǎn)詳細(xì)闡述：③四季的描繪：使用詞語(yǔ)、句式等描繪四季的美麗景色，如“春回大地”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“寒冬臘月”。

-重點(diǎn)詳細(xì)闡述：④四季的傳統(tǒng)文化：展示與四季相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗、食物等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

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