藤野先生與他的人教版教材

藤野先生與他的人教版教材一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版八年級上冊語文教材，第四章第一節(jié)《藤野先生》。本節(jié)課主要講述了我國著名文學家魯迅在日本留學時期，結識了一位名叫藤野先生的日本老師，藤野先生的高尚品質和對魯迅的深刻影響。文章通過魯迅的回憶，展示了藤野先生的嚴謹治學、沒有民族偏見的高尚人格，表達了魯迅對藤野先生的深厚友誼和深切的懷念。二、教學目標1.理解文章內容，了解藤野先生的品質和魯迅對他的懷念之情。2.學習文章運用典型事例刻畫人物的方法，提高寫作技巧。3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：理解文章內容，把握藤野先生的品質和魯迅對他的懷念之情。難點：學習文章運用典型事例刻畫人物的方法。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：學生教材、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：教師通過播放日本留學時期的背景音樂，引導學生進入魯迅在日本留學的學習生活場景。2.自主學習：學生自主閱讀課文，理解文章內容，勾畫出印象最深刻的句子或段落。3.課堂講解：教師引導學生分析文章結構，講解藤野先生的品質和魯迅對他的懷念之情。4.討論交流：學生分組討論，分享自己印象最深刻的句子或段落，解釋原因。5.例題講解：教師選取文章中的典型事例，講解如何通過具體細節(jié)刻畫人物。6.隨堂練習：學生根據(jù)教師提供的素材，嘗試運用文章中的刻畫方法寫一段話。8.布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生課后運用文章中的刻畫方法，寫一篇關于身邊人物的作文。六、板書設計板書設計如下：藤野先生嚴謹治學無民族偏見高尚品質七、作業(yè)設計1.請根據(jù)本文的寫作方法，寫一篇關于身邊人物的作文。答案：我的好朋友小明小明是我班的一位同學，他個子不高，眼睛明亮，總是一副笑瞇瞇的樣子。他是我眼中的好朋友，也是我學習上的榜樣。小明在學習上非常努力，每次考試都能取得優(yōu)異的成績。他從不驕傲，總是謙虛地說：“我只是比別人更早起床，更努力一些而已。”他的勤奮感染了我，讓我也明白了只有付出努力，才能收獲成功。除了學習，小明在其他方面也很優(yōu)秀。他熱愛運動，尤其擅長籃球。每次課間，他總是組織同學們一起打籃球，鍛煉身體。他還樂于助人，每當有同學遇到困難，他總是第一個伸出援手。我為有這樣一個好朋友而感到自豪。在他的影響下，我也在努力成為一個更優(yōu)秀的人。2.請談談你對藤野先生的看法。答案：藤野先生是一位令人敬佩的老師。他嚴謹治學，對待學術問題一絲不茍。他沒有民族偏見，對待學生一視同仁，給予魯迅很多幫助和鼓勵。藤野先生的高尚品質和對學生的關愛讓我深感敬意。他是我心目中的優(yōu)秀楷模，教會了我為人師表的重要意義。重點和難點解析一、藤野先生的嚴謹治學文章中提到，藤野先生的學術態(tài)度非常嚴謹，對待學術問題一絲不茍。他在教授魯迅醫(yī)學知識時，總是耐心解答魯迅的疑問，并親自為魯迅畫圖講解。這種嚴謹治學的態(tài)度讓魯迅深感敬佩。補充和說明：1.藤野先生的嚴謹治學體現(xiàn)在他對學術問題的認真態(tài)度。無論是對醫(yī)學知識的研究，還是對學生的教學，他總是全力以赴，力求做到最好。這種精神讓學生們深受感染，激發(fā)了他們對學術的敬畏之心。2.藤野先生的嚴謹治學還體現(xiàn)在他對學生的關心和引導上。他不僅關注學生的學術成績，更注重培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)和批判性思維。他鼓勵學生提出問題，勇于質疑，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學子。二、藤野先生的無民族偏見文章中提到，藤野先生沒有民族偏見，對待學生一視同仁。他在教學過程中，從不因為魯迅是中國學生而對他有所偏見。相反，他關心魯迅的學習和生活，給予他很多幫助和鼓勵。補充和說明：1.藤野先生的無民族偏見體現(xiàn)了他的高尚品質。在當時的社會背景下，日本和中國之間存在一定的民族矛盾。然而，藤野先生卻沒有受到偏見的影響，他對待學生purelyontheiracademicperformanceandcharacter,withoutanydiscriminationbasedonnationality.Thisisararequalityinateacherandsetsagoodexampleforus.2.藤野先生的無民族偏見對學生產生了深遠的影響。他的行為讓學生們明白，學術領域應該是公平公正的，不應該受到民族偏見的影響。這種思想觀念對學生們的成長和人生觀價值觀的塑造具有重要意義。三、藤野先生的高尚品質文章中提到，藤野先生具有高尚的品質，他關愛學生，無私奉獻，令人敬佩。他在教學過程中，不僅關注學生的學術成績，還關心學生的生活。他給予學生鼓勵和支持，幫助他們克服困難，成長為優(yōu)秀的人才。補充和說明：1.藤野先生的高尚品質體現(xiàn)在他對學生的關愛上。他不僅關注學生的學術成績，更關心學生的生活。他善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力，給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自我價值。2.藤野先生的高尚品質還體現(xiàn)在他的無私奉獻上。他為了學生的成長，不計較個人得失，全心全意地為學生服務。這種精神讓學生們深感敬佩，也讓他們明白了什么是真正的師生情誼。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解本節(jié)課時，教師應采用生動、親切的語言，語調要適中，既要表現(xiàn)出對藤野先生的敬佩之情，又要讓學生感受到藤野先生的人格魅力。同時，教師在講解過程中要注重情感的傳遞，讓學生更好地理解和體會魯迅對藤野先生的懷念之情。二、時間分配本節(jié)課的時間分配如下：1.情景導入：5分鐘2.自主學習：10分鐘3.課堂講解：15分鐘4.討論交流：10分鐘5.例題講解：10分鐘6.隨堂練習：5分鐘8.布置作業(yè)：5分鐘三、課堂提問在課堂講解過程中，教師要善于提問，引導學生思考。例如，在講解藤野先生的嚴謹治學時，教師可以提問：“你們認為什么是嚴謹治學？藤野先生的嚴謹治學給你們帶來了什么啟示？”通過提問，激發(fā)學生的思考，使他們對藤野先生的品質有更深入的理解。四、情景導入在課程開始時，教師可以播放一段日本留學時期的背景音樂，讓學生進入魯迅在日本留學的學習生活場景。這樣有助于學生更好地理解文章內容，感受魯迅與藤野先生的深厚友誼。五、教案反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教案的設計和實施過程。例如，是否充分發(fā)揮了學生的主體作用，是否注