蘇教版小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)指南針

蘇教版小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)指南針一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)指南針，主要復(fù)習(xí)教材中Unit1Unit6的內(nèi)容。包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的用法，以及名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞性的運(yùn)用。同時(shí)，對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行鞏固，例如：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握教材中Unit1Unit6的單詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。3.提高學(xué)生的小升初英語(yǔ)考試成績(jī)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的用法，以及名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞性的運(yùn)用。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、教材。學(xué)具：筆記本、文具盒、教材。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2.復(fù)習(xí)：通過(guò)PPT或黑板，回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。3.新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。4.講解與示范：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，讓學(xué)生充分理解。5.隨堂練習(xí)：給出典型例題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.小組討論：讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。例如，可以用思維導(dǎo)圖的形式，將本節(jié)課的單詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行梳理。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.制作一個(gè)關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的手抄報(bào)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3.寫(xiě)一篇英語(yǔ)小作文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后主動(dòng)學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，提高英語(yǔ)水平。3.家校溝通：與家長(zhǎng)保持良好溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際情景中的運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)。下面將對(duì)這兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。其構(gòu)成方式是將動(dòng)詞的過(guò)去式加上ed。例如：walk>walked,read>read。1.規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：一般在詞尾加上ed，例如：work>worked,clean>cleaned。2.不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：需要單獨(dú)記憶，例如：go>went,be>was/were,see>saw。3.動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式：將動(dòng)詞短語(yǔ)中的動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式。例如：eatbreakfast>atebreakfast。一般過(guò)去時(shí)的用法：1.表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或事件，例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.2.表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)一直在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，例如：TheylivedinBeijingforfiveyears.3.表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)存在的狀態(tài)，例如：Thereweremanypeopleinthepark.二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際情景中的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。其構(gòu)成方式是將動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式放在主語(yǔ)和be動(dòng)詞之間。例如：walk>walking。1.規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：一般在詞尾加上ing，例如：work>working,clean>cleaning。2.不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：需要單獨(dú)記憶，例如：go>going,be>being,see>seeing?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：1.表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如：Sheisreadingabook.2.表示正在發(fā)生的狀態(tài)，例如：Thesunisshining.3.表示計(jì)劃或安排要進(jìn)行的動(dòng)作，例如：Iamgoingtothesupermarketlater.1.當(dāng)動(dòng)作正在進(jìn)行時(shí)，例如：Look!Thecatiseatingfish.2.當(dāng)動(dòng)作因?yàn)槟硞€(gè)原因被迫中斷時(shí)，例如：Iamwaitingformyfriend,butsheislate.3.當(dāng)動(dòng)作因?yàn)槟硞€(gè)原因暫停時(shí)，例如：Iamhavinglunch,butIwillcontinueworkingafterthat.通過(guò)對(duì)這兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更好地理解和掌握一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，從而提高英語(yǔ)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的興趣。可以通過(guò)講述相關(guān)的故事或舉例子，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理安排課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解和練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)?？梢詫r(shí)間分為講解、示范、練習(xí)和討論等環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解他們的理解和掌握情況。可以通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題或選擇題等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)設(shè)定實(shí)際情景，引入一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。例如，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。教案反思：1.講解清晰：回顧講解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法是否清晰明了，是否使用了適當(dāng)?shù)睦雍徒忉專_保學(xué)生能夠理解和掌握。2.學(xué)生參與度：反思課堂中學(xué)生的參與程度，是否充分