小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文 沒(méi)頭腦和不高興 整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文沒(méi)頭腦和不高興整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《沒(méi)頭腦和不高興》整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《沒(méi)頭腦和不高興》，使學(xué)生了解中國(guó)文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。

4.審美與鑒賞：通過(guò)分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《沒(méi)頭腦和不高興》的故事情節(jié)，把握主要人物形象。

2.運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)故事進(jìn)行深入分析。

3.體會(huì)課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)故事中的人物形象和情節(jié)進(jìn)行深度理解，把握作品背后的寓意。

2.運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

3.分析課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解作者的表達(dá)意圖。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論、小組分享的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的理解能力。

2.提供問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

3.教師示范分析課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言，理解作者的表達(dá)意圖。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對(duì)《沒(méi)頭腦和不高興》的故事情節(jié)、人物形象進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)、人物形象的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

c.互動(dòng)式教學(xué)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示故事情節(jié)、人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

c.紙質(zhì)教材：分發(fā)《沒(méi)頭腦和不高興》的紙質(zhì)教材，方便學(xué)生隨時(shí)查閱、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沒(méi)頭腦和不高興》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《沒(méi)頭腦和不高興》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《沒(méi)頭腦和不高興》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《沒(méi)頭腦和不高興》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沒(méi)頭腦和不高興》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

講解《沒(méi)頭腦和不高興》的背景信息，包括作者、出版時(shí)間和創(chuàng)作背景等。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)、主要人物形象以及作品所傳達(dá)的主題思想。

3.小組合作討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)小組合作討論，讓學(xué)生深入理解《沒(méi)頭腦和不高興》的人物關(guān)系和主題思想。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《沒(méi)頭腦和不高興》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的相關(guān)情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，并探討作品中的道德教育意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的相關(guān)情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沒(méi)頭腦和不高興》的教育意義和價(jià)值。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沒(méi)頭腦和不高興》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《沒(méi)頭腦和不高興》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用作品中的教育理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《沒(méi)頭腦和不高興》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.與《沒(méi)頭腦和不高興》相關(guān)的其他文學(xué)作品：如作者的其他書(shū)籍、類似題材的童話故事等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和比較。

b.相關(guān)電影、電視劇版本：讓學(xué)生了解《沒(méi)頭腦和不高興》的故事情節(jié)和人物形象在不同媒介上的呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)鑒賞能力。

c.童話故事創(chuàng)作背景資料：介紹童話故事的歷史發(fā)展、創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更深入理解《沒(méi)頭腦和不高興》的文化價(jià)值。

d.道德教育相關(guān)文章和案例：探討道德教育在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將作品中的道德理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀《沒(méi)頭腦和不高興》的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

b.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇作品中的一個(gè)角色，通過(guò)扮演角色來(lái)深入理解角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的同理心。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如編寫(xiě)《沒(méi)頭腦和不高興》的續(xù)篇或改編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。

d.組織學(xué)生參觀兒童文學(xué)展覽或相關(guān)的文化主題活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受童話故事的魅力，拓寬學(xué)生的文化視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)《沒(méi)頭腦和不高興》的理解和應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：

閱讀《沒(méi)頭腦和不高興》的作者的其他作品，至少選擇一部進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享你的閱讀感悟和收獲。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：

以《沒(méi)頭腦和不高興》中的一個(gè)角色為主角，編寫(xiě)一個(gè)短篇故事?？梢允且粋€(gè)新的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，或者是一個(gè)生活中的小故事。通過(guò)寫(xiě)作來(lái)深入理解角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

3.主題討論：

與家人或朋友討論《沒(méi)頭腦和不高興》中的道德教育意義。選擇一個(gè)你認(rèn)為重要的道德觀念，并結(jié)合自己的經(jīng)歷或周圍的事例進(jìn)行闡述。

4.視覺(jué)藝術(shù)：

根據(jù)《沒(méi)頭腦和不高興》的故事情節(jié)或人物形象，創(chuàng)作一幅插畫(huà)或海報(bào)?？梢酝ㄟ^(guò)繪畫(huà)、剪紙或其他藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)你對(duì)作品的理解和感受。

5.課堂分享：

準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于《沒(méi)頭腦和不高興》的分享內(nèi)容，可以是故事情節(jié)的介紹、人物分析或主題思想的探討。在下節(jié)課上與其他同學(xué)分享你的思考和發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)a.《沒(méi)頭腦和不高興》的基本情節(jié)

b.人物形象：沒(méi)頭腦、不高興等

c.作品主題：道德教育、成長(zhǎng)啟示

2.關(guān)鍵詞：

a.沒(méi)頭腦

b.不高興

c.道德教育

d.成長(zhǎng)啟示

3.關(guān)鍵句子：

a.“沒(méi)頭腦”代表缺乏思考和判斷力，容易沖動(dòng)。

b.“不高興”代表情緒化，不能理智對(duì)待問(wèn)題。

c.作品通過(guò)沒(méi)頭腦和不高興的歷險(xiǎn)，傳達(dá)了道德教育的的重要性。

4.藝術(shù)性和趣味性：

a.板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用卡通形象或插圖，如沒(méi)頭腦和不高興的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使板書(shū)更具趣味性。

b.使用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，如用紅色標(biāo)注“沒(méi)頭腦”和“不高興”，用藍(lán)色標(biāo)注道德教育和成長(zhǎng)啟示等，增加板書(shū)的視覺(jué)效果。

c.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添加或修改板書(shū)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施a.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

b.利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

c.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.存在主要問(wèn)題：

a.課堂討論時(shí)間安排不足，導(dǎo)致學(xué)生討論不夠深入。

b.部分學(xué)生對(duì)《沒(méi)頭腦和不高興》的故事情節(jié)和人物形象理解不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

c.課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生展示和互動(dòng)交流不夠充分。

3.改進(jìn)措施：

a.增加課堂討論時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和分享。

b.針對(duì)學(xué)生對(duì)《沒(méi)頭腦和不高興》的理解不夠，可以通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象。

c.調(diào)整課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行展示和互動(dòng)交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和對(duì)《沒(méi)頭腦和不高興》的理解程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生小組討論的成果，包括討論的深度、觀點(diǎn)的多樣性和創(chuàng)新性。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)《沒(méi)頭腦和不高興》主題的深入理解和實(shí)際應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)一份與《沒(méi)頭腦和不高興》相關(guān)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握情況。

4.