噸的認(rèn)識（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

噸的認(rèn)識（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：噸的認(rèn)識（第二課時）

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過噸的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對質(zhì)量單位之間關(guān)系的理解，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力，如通過稱重活動，分析不同物體的質(zhì)量。

3.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)質(zhì)量單位和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在探究過程中，提出新的問題，尋找新的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.合作交流：學(xué)生在小組活動中，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入“噸的認(rèn)識”這一課時之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量的基本概念，如克、千克，并能進(jìn)行簡單的質(zhì)量計算。他們可能還接觸過日常生活中的質(zhì)量比較，例如稱重水果、蔬菜等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對實(shí)物操作和直觀展示通常比較感興趣，因此，通過實(shí)際稱重活動來引入噸的概念可能會吸引他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此，需要通過具體的事物和活動來幫助他們理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更偏好通過視覺或聽覺來接收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對噸這個質(zhì)量單位感到陌生，難以理解它與千克之間的換算關(guān)系。此外，由于噸是一個較大的質(zhì)量單位，學(xué)生可能難以直觀地感受到它的大小，因此在理解噸的概念時可能會遇到困難。此外，學(xué)生的抽象思維能力仍在發(fā)展中，因此需要通過多種感官體驗(yàn)和實(shí)踐活動來加深對噸的認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)西師大版》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集一系列與“噸的認(rèn)識”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示噸的概念和質(zhì)量單位之間的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備秤砣、砝碼等稱重工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：為學(xué)生展示一段動畫視頻，畫面中有一輛卡車運(yùn)輸貨物，詢問學(xué)生：“你們知道卡車運(yùn)輸?shù)呢浳镏亓咳绾伪硎締幔俊?/p>

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量單位的種類和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

互動提問：邀請學(xué)生分享他們對質(zhì)量單位的理解，了解學(xué)生已掌握的知識。

2.講授新課（15分鐘）

噸的概念：向?qū)W生介紹噸的質(zhì)量單位，講解噸與千克之間的換算關(guān)系。

實(shí)物演示：展示不同質(zhì)量的物體，如蘋果、書包等，讓學(xué)生感受噸的大小。

小組討論：讓學(xué)生分組討論，總結(jié)噸在日常生活中的應(yīng)用場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：布置一道有關(guān)噸的計算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

答案解析：集體講解答案，確保學(xué)生理解噸的換算方法。

小組競賽：開展小組競賽，比較各組完成練習(xí)題的速度和正確率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生針對本節(jié)課的內(nèi)容提問，促進(jìn)師生互動。

解答疑問：教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固知識。

互動游戲：設(shè)計一個關(guān)于噸的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解噸的概念。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)噸的認(rèn)識。

作業(yè)布置：布置一道有關(guān)噸的家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.課后反思（5分鐘）

教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生反饋：了解學(xué)生對節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，收集學(xué)生的意見和建議，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握噸的認(rèn)識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)表達(dá)等核心素養(yǎng)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《質(zhì)量單位的故事》、《噸的歷史與應(yīng)用》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解噸的來歷和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.調(diào)查生活中的質(zhì)量單位：讓學(xué)生觀察和記錄家庭成員、同學(xué)等日常生活中的質(zhì)量單位使用情況，如購物時稱重、測量身高體重等。

b.制作質(zhì)量單位手抄報：讓學(xué)生選擇一個質(zhì)量單位，如克、千克、噸，制作手抄報，介紹其定義、換算關(guān)系和應(yīng)用場景。

c.家庭實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生與家長一起進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如稱量家庭食材、計算食譜中的質(zhì)量單位等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

d.探究其他質(zhì)量單位：引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些質(zhì)量單位，它們之間的換算關(guān)系如何，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究。

e.開展質(zhì)量單位主題班會：組織班級同學(xué)進(jìn)行質(zhì)量單位主題班會，分享自己的調(diào)查成果和探究心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

f.撰寫質(zhì)量單位小論文：鼓勵學(xué)生撰寫質(zhì)量單位小論文，闡述自己對質(zhì)量單位的認(rèn)識、探究過程和收獲，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們對噸的認(rèn)識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、分享觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對噸的認(rèn)識的理解和應(yīng)用能力，包括他們對質(zhì)量單位換算的掌握。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成的家庭作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對噸的認(rèn)識的濃厚興趣。這讓我認(rèn)識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己在解釋噸的概念和換算關(guān)系時過于繁瑣，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)困惑。這讓我意識到，需要更簡潔明了地表達(dá)復(fù)雜的概念，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和競賽，這激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們積極參與練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)。但也有少數(shù)學(xué)生在解決復(fù)雜問題時感到困難，這讓我意識到需要在教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供更多的支持和指導(dǎo)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問和解答疑問，這促進(jìn)了師生之間的互動和溝通。學(xué)生提出了各種問題，有些問題是我沒有預(yù)料到的，這讓我意識到教學(xué)是一個動態(tài)的過程，需要隨時準(zhǔn)備應(yīng)對學(xué)生的各種疑問。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我明確了本節(jié)課的主要內(nèi)容和作業(yè)要求，希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。我收到了一些學(xué)生的作業(yè)，他們的完成質(zhì)量普遍較高，但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了一些錯誤，這讓我意識到需要在課后更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計-以噸的認(rèn)識為主題，用大字體寫出“噸的認(rèn)識”四個字，作為板書的標(biāo)題。

-分別用不同顏色或符號標(biāo)出噸的定義、換算關(guān)系、應(yīng)用場景等關(guān)鍵信息，以便學(xué)生一目了然地理解。

-用粗體或下劃線強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)，如“1噸=1000千克”。

-使用流程圖或圖示來展示噸與其他質(zhì)量單位的換算關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地理解。

②簡潔明了：

-避免過多的文字描述，用簡短的詞語或句子表達(dá)復(fù)雜的知識點(diǎn)。

-利用符號、圖表等簡潔的方式來呈現(xiàn)信息，使得板書更加直觀易懂。

-在板書中留出足夠的空白區(qū)域，避免信息過于擁擠，