第12課《論語(yǔ)十二章》（課件）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（2024五四學(xué)制）

歌德曾說(shuō)："讀一本好書(shū)，就是和一位品德高尚的人談話"，而《論語(yǔ)》無(wú)疑就是這樣一本好書(shū)。古人以半部《論語(yǔ)》可治天下，今人或許可憑只言片語(yǔ)就撥云見(jiàn)日、獲益終生。

《論語(yǔ)》如泰山巍峨，古奧高遠(yuǎn)：《論語(yǔ)》中有謙謙君子，溫潤(rùn)如玉。

今天，我們就來(lái)鋪一條路，搭一座橋，助同學(xué)們一臂之力，以望大家走近《論語(yǔ)》"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"，感君子之風(fēng)，悟君子之德。1．掌握文中重要的實(shí)、虛、特殊句式等文言知識(shí)現(xiàn)象：2．認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的精深和豐富，并用歷史和時(shí)代的觀念進(jìn)行審視表達(dá)自己的看法。（重點(diǎn)）3．感悟君子的人格魅力及時(shí)代意義，在評(píng)說(shuō)過(guò)程中提高個(gè)人修養(yǎng)及寫(xiě)作水平。（難點(diǎn)）《論語(yǔ)》十二章第一課時(shí)觀視頻，知作者走近作者

孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“圣人”。晚年致力于教育,整理了《詩(shī)》《書(shū)》等古代文獻(xiàn),并把魯國(guó)史官所記《春秋》加以刪修,使其成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。文學(xué)常識(shí)《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共20篇。東漢列為“七經(jīng)”之一，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書(shū)”?！墩撜Z(yǔ)》是研究孔子思想的主要依據(jù)，其內(nèi)容有孔子的談話、答弟子問(wèn)及弟子間的相互討論，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。文體知識(shí)語(yǔ)錄體語(yǔ)錄體，常用于門(mén)人弟子記錄導(dǎo)師言行，有時(shí)也用于佛門(mén)的傳教記錄。因其偏重于只言片語(yǔ)的記錄，不重文采，不講篇章結(jié)構(gòu)，不講篇與篇、段與段及內(nèi)容之間的必然聯(lián)系，故被稱為“語(yǔ)錄體”。讀一讀：讀準(zhǔn)字音節(jié)奏曾子（）吾（）三省吾身（）傳不習(xí)乎（）逾矩（）罔（）殆（）簞（）堪（）好之者（）曲肱（）焉（）如斯夫（）篤志（）論語(yǔ)（）不亦說(shuō)乎（）慍（）zēnɡwúxǐnɡchuányújǔwǎnɡdàidānkānhàoɡōnɡyānfúdǔlúnyuèyùn挖掘國(guó)學(xué)經(jīng)典當(dāng)代價(jià)值，彰顯傳統(tǒng)文化永恒魅力。學(xué)校繁星文學(xué)社準(zhǔn)備開(kāi)展以“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”為主題的文學(xué)作品品讀活動(dòng)，作為文學(xué)社成員，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。任務(wù)一：讀準(zhǔn)字音培養(yǎng)語(yǔ)感1.聽(tīng)錄音范讀，注意字音、節(jié)奏。2.學(xué)生自由朗讀，關(guān)注字音、節(jié)奏。3.齊讀，小組內(nèi)互讀?！局攸c(diǎn)提醒】（1）“而”這個(gè)連接詞之前要停頓；（2）關(guān)注語(yǔ)氣詞，“也”音調(diào)延長(zhǎng)，讀出文言的情味；（3）“賢哉，回也！”要重讀“賢”和“回”，語(yǔ)調(diào)高，讀出贊嘆和喜悅之情；（4）“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！币x得鏗鏘有力，擲地有聲。子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾/十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┤蝿?wù)一：讀準(zhǔn)字音培養(yǎng)語(yǔ)感子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱/而枕之，樂(lè)/亦在/其中矣。不任務(wù)一：讀準(zhǔn)字音培養(yǎng)語(yǔ)感義/而/富且貴，于我/如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之?！保ā妒龆罚┳?在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)/而篤志，切問(wèn)/而近思，仁/在其中矣?！保ā蹲訌垺罚┤蝿?wù)一：讀準(zhǔn)字音培養(yǎng)語(yǔ)感分組賽讀，做最美朗讀者

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)朗讀節(jié)奏，反復(fù)朗讀，帶著自己的豪情與自信，帶著感情讀一讀，做一次最美朗讀者。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文章，參考注釋或借助工具書(shū)，逐句疏通，理解課文大意，積累重點(diǎn)句式和詞語(yǔ)。

1.自己逐句譯讀，標(biāo)注疑難。

2.小組合作解疑。

3.全班交流解疑，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。任務(wù)二：理解句意梳理文意1、子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知

而

不

慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）名作狀，按時(shí)同“悅”愉快志同道合的人了解生氣，惱怒指有才德的人卻

孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了(知識(shí))，然后按時(shí)去復(fù)習(xí)(溫習(xí))它，不也是很愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎?別人不了解我，我卻不生氣，不也是有才德的人嗎?”

固定句式:“不亦……乎？”譯作“不也是……嗎？”任務(wù)二：理解句意梳理文意2、曾子曰：“吾

日

三

省吾身：為人謀

而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不

習(xí)乎？”（《學(xué)而》）曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)守信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？我

每天名詞作狀語(yǔ)多次反省替出主意表轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是誠(chéng)信傳授動(dòng)詞作名詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是復(fù)習(xí)任務(wù)二：理解句意梳理文意3、

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保檎?/p>

孔子說(shuō)：“我十五歲立志學(xué)習(xí)，三十歲能有所成就，四十歲（掌握了知識(shí)）而不感到迷惑，五十歲知道（哪些是）上天的意旨，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)。七十歲可以順從意愿，又不越過(guò)法度?！?/p>

指十五歲。“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間立身，指能有所成就迷惑，疑惑上天的意旨指能聽(tīng)得進(jìn)各種不同意見(jiàn)。順從意愿越過(guò)法度。逾，越過(guò)。矩，法度任務(wù)二：理解句意梳理文意4、子曰：“溫

故

而

知

新，

可以

（之）

為

師

矣。”（《為政》）學(xué)過(guò)的（知識(shí)）領(lǐng)悟可以憑借（這一點(diǎn)）做結(jié)尾語(yǔ)氣詞，了孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借（這一點(diǎn)）做老師了?！比蝿?wù)二：理解句意梳理文意5、子曰：“學(xué)

而

不思

則罔，思

而不學(xué)則殆?！?/p>

孔子說(shuō)：“只讀書(shū)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)（對(duì)自己的學(xué)業(yè)）有疑惑?！?/p>

死讀書(shū)，死記硬背思考，動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)折連詞，“卻”“可是”迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從而無(wú)所得空想認(rèn)真學(xué)習(xí)。疑惑任務(wù)二：理解句意梳理文意

6、子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也?！?/p>

孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一筐飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變自有的快樂(lè)。多么高尚啊，顏回！”表感嘆語(yǔ)氣，多用在句末

古代盛飯用的圓形竹器里中的道路，這里指顏回的住處動(dòng)作名，水能忍受“賢哉，回也”這是一個(gè)主謂倒裝句，把表示贊嘆的謂語(yǔ)部分“賢哉”放在主語(yǔ)部分“回也”之前。任務(wù)二：理解句意梳理文意

7、子曰：“知之

者不如

好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨鬃诱f(shuō)：“懂得學(xué)問(wèn)和事業(yè)的人比不上喜愛(ài)學(xué)問(wèn)和事業(yè)的人；喜愛(ài)學(xué)問(wèn)和事業(yè)的人比不上以學(xué)問(wèn)和事業(yè)為快樂(lè)的人。”代詞，它。這里指學(xué)問(wèn)和事業(yè)…的人愛(ài)好，喜歡比得上意動(dòng)用法，以……為快樂(lè)任務(wù)二：理解句意梳理文意

8、子曰：“飯

疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我

如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，使胳膊彎曲當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)手段得來(lái)的財(cái)富和地位，對(duì)于我來(lái)講就像浮云一樣。”

使動(dòng)用法使……彎曲名作動(dòng)，吃正當(dāng)?shù)男袨閷?duì)，對(duì)于好像粗糧任務(wù)二：理解句意梳理文意9、子曰：“三人行，必有我

師

焉；擇其善者

而

從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┨摂?shù)，不一定實(shí)指三個(gè)人，這里指幾個(gè)人。走路表承接關(guān)系，可譯為“就”值得取法、學(xué)習(xí)的人一定于此在其中好的方面，優(yōu)點(diǎn)跟從、學(xué)習(xí)缺點(diǎn)孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以做我的老師，選擇他好的方面來(lái)學(xué)習(xí)；（看到）他不好的地方，（就作為借鑒）改掉自己也具有的缺點(diǎn)。任務(wù)二：理解句意梳理文意

10、子在川上曰：“逝者如

斯

夫，不

舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去啊！日夜不停。”

河邊往，離去這，指河水語(yǔ)氣詞，“啊”舍棄，放棄，這里指停止任務(wù)二：理解句意梳理文意11、子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┛鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)可以改變主帥，人的志向卻是不能改變的?！?/p>

指軍隊(duì)就是指平民中的男子。這里泛指平民百姓

“三軍之勇在人,匹夫之志在己。故帥可奪而志不可奪。如可奪,則亦不足謂之志矣”——朱熹任務(wù)二：理解句意梳理文意12、

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?/p>

子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)且堅(jiān)定（自己的）志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在這里面了。”

堅(jiān)定懇切仁德，高尚的道德任務(wù)二：理解句意梳理文意

這一節(jié)課我們通過(guò)誦讀，學(xué)會(huì)了朗讀的技巧，知道了怎樣閱讀經(jīng)典，同時(shí)又疏通了文章的意思，感悟到了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的博大精深，那么論語(yǔ)的文化精髓具體體現(xiàn)在哪些方面呢？我們下一節(jié)課再見(jiàn)。《論語(yǔ)》十二章第二課時(shí)

1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主齊聚巴黎，經(jīng)過(guò)激烈的討論，最后發(fā)表宣言:“人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須從2500年前的孔子那里去汲取智慧?！蹦敲?，孔子及其代表的儒家有什么智慧呢？今天我們就學(xué)習(xí)《〈論語(yǔ)〉十二章》。任務(wù)一：探文析語(yǔ)，分門(mén)別類

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x文章，然后四人組討論、交流，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、做人修身三個(gè)方面對(duì)十二章進(jìn)行分類整理。

①知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。②三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)習(xí)態(tài)度①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?②溫故而知新，可以為師矣。③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)方法①人不知而不慍，不亦君子乎?②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?③吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑④人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。⑤不義而富且貴，于我如浮云。⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。⑦博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。品德修養(yǎng)任務(wù)二：反躬自省，銘心悟道

默讀課文，請(qǐng)選擇文中你感悟最深的一句作為你的座右銘，結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。先獨(dú)立思考，然后交流。示例：

我會(huì)選“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”一句，最打動(dòng)我，因?yàn)檫@句話說(shuō)出了即使是一個(gè)普通人，也應(yīng)該有自己堅(jiān)定的志向，并為之堅(jiān)守下去。任務(wù)二：反躬自省，銘心悟道

我會(huì)選擇“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這一章作為我的座右銘。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)知識(shí)如果只是一味地接受，而不加以思考，就會(huì)感到迷茫，無(wú)法真正理解知識(shí)的內(nèi)涵和精髓。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式時(shí)，如果只是死記硬背，而不去思考公式的推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，那么在遇到具體的題目時(shí)就可能不知如何運(yùn)用。任務(wù)二：反躬自省，銘心悟道1.你如何理解“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”這句話？“學(xué)”是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，“習(xí)”是一個(gè)鞏固的過(guò)程，要想掌握更多的知識(shí)，必須把“學(xué)”與“習(xí)”統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)了知識(shí)，時(shí)常去復(fù)習(xí)它，這是愉快的事。任務(wù)二：反躬自省，銘心悟道2.“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”三個(gè)問(wèn)題能否互換位置？為什么？

不能。因?yàn)檫@三個(gè)句子針對(duì)的對(duì)象依次是“他人”“朋友”“自己”，體現(xiàn)了一種由疏到親，由人到己的順序，更好地體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操?；Q后就破壞了這種順序。也不能很好地體現(xiàn)曾子的這種高尚的品格。任務(wù)二：反躬自省，銘心悟道3.第七章“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”揭示了什么道理？對(duì)你有何啟示？揭示學(xué)習(xí)知識(shí)重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)感興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)事，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，這樣學(xué)到的知識(shí)才能夠靈活地運(yùn)用。任務(wù)二：反躬自省，銘心悟道任務(wù)三：反躬自省，銘心悟道4.“不義而富且貴，于我如浮云。”運(yùn)用了什么修辭？表現(xiàn)了孔子怎樣的品格？在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？“不義而富且貴，于我如浮云”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴比作浮云，表現(xiàn)了孔子淡泊富貴的高尚品格。在物質(zhì)利益面前，孔子保持了超然、獨(dú)立、高尚的人格和曠達(dá)的胸襟，表明了自己的人生追求。這句話對(duì)減少當(dāng)今社會(huì)上一部分人為謀取利益而不