9《y w》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

9《yw》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文一年級上冊第九單元《yw》。本節(jié)課的主要目標是讓學生掌握拼音字母“yw”的發(fā)音和書寫，同時通過實例讓學生了解這兩個字母在詞語中的運用。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.字母“yw”的發(fā)音講解：通過圖片和動作，讓學生直觀地感受“yw”的發(fā)音特點，并在課堂上進行發(fā)音練習。

2.字母“yw”的書寫指導(dǎo)：教師示范書寫“yw”，講解書寫要領(lǐng)，然后學生跟著書寫，教師進行個別指導(dǎo)。

3.詞語練習：挑選一些包含“yw”的詞語，讓學生朗讀、書寫，并理解詞語的意思。

4.課堂游戲：設(shè)計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固“yw”的發(fā)音和書寫。

5.課后作業(yè)：布置一些相關(guān)的練習題，讓學生課后進行復(fù)習和鞏固。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過講解、練習和游戲等方式，提高學生的拼音發(fā)音和書寫能力，使其能夠正確、熟練地運用“yw”這兩個字母。

2.思維能力：通過詞語練習和游戲，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維，使其能夠更好地理解和運用所學知識。

3.文化素養(yǎng)：通過學習拼音字母“yw”，讓學生了解漢字的文化內(nèi)涵，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.自主學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)其自主學習、合作學習的能力，使其能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過課堂活動和作業(yè)練習，培養(yǎng)學生的耐心、細心和自信心，使其能夠積極面對學習中的困難和挑戰(zhàn)。學情分析本節(jié)課的對象是統(tǒng)編版語文一年級上冊的學生，他們已經(jīng)學習過一些基本的拼音字母，對拼音學習有了一定的認識和基礎(chǔ)。在學習“yw”這兩個字母時，他們已經(jīng)掌握了拼音學習的基本方法，如觀察圖片、動作演示等。

在知識、能力方面，大部分學生能夠正確發(fā)音和書寫基本的拼音字母，但部分學生在發(fā)音細節(jié)和書寫規(guī)范上還需加強。在素質(zhì)方面，學生的學習習慣和行為習慣參差不齊，有的學生上課注意力不集中，有的學生課堂參與度不高。

針對這些情況，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。對于發(fā)音細節(jié)和書寫規(guī)范，可以通過示范、個別指導(dǎo)和反復(fù)練習來提高學生的掌握程度。同時，教師需要運用多種教學手段和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。在教學過程中，教師還要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和行為習慣，使其能夠更好地適應(yīng)課堂學習，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆、教材、練習冊、課件。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教學平臺。

3.信息化資源：與“yw”相關(guān)的圖片、動畫、視頻等。

4.教學手段：講解、示范、練習、游戲、討論、小組合作等。

5.教學輔助工具：拼音卡片、字母模板、彩筆、貼紙等。

6.家庭作業(yè)輔助資源：課后練習題、學習APP、家長微信群等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“yw”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“yw”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“yw”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“yw”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“yw”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“yw”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“yw”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“yw”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“yw”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“yw”知識點，掌握“yw”技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“yw”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“yw”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“yw”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事繪本》：收錄了許多包含“yw”拼音的詞語，讓學生在閱讀故事的同時，鞏固所學知識。

-《看圖學拼音》：通過圖片和例詞，讓學生直觀地了解“yw”在詞語中的運用，提高學生的拼音運用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設(shè)計課后作業(yè)：布置一些含有“yw”拼音的詞語，讓學生進行書寫和朗讀練習，鞏固課堂所學。

-開展家庭活動：鼓勵學生與家長一起，尋找生活中包含“yw”拼音的詞語，記錄下來，增進家庭成員之間的互動。

-創(chuàng)建學習小組：組織學生結(jié)成學習小組，在課后互相討論、交流學習心得，共同提高。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生在網(wǎng)上查找有關(guān)“yw”拼音的資源，如教育網(wǎng)站、學習論壇等，拓寬知識面。

拓展與延伸的目的在于幫助學生更好地掌握本節(jié)課的知識點，提高學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)。通過閱讀拓展材料，學生可以進一步了解“yw”拼音在實際生活中的應(yīng)用，增強學習興趣。同時，課后自主學習和探究活動，有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作意識，使學生在輕松愉快的環(huán)境中，不斷提高自己的語文水平。教學反思與改進每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行教學反思，思考我這節(jié)課的教學效果，學生的學習情況，以及哪些地方需要改進。這次的教學內(nèi)容是“yw”，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：

1.在課堂導(dǎo)入部分，我使用了故事和案例來引出課題，但是我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事的興趣大于對課題的興趣，導(dǎo)致他們在后續(xù)的學習中注意力不集中。因此，我需要尋找更加直接且能夠引起學生興趣的方式來導(dǎo)入新課。

2.在講解“yw”知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于發(fā)音的細節(jié)掌握不夠準確，尤其是“w”的發(fā)音。這可能是因為他們在課前的預(yù)習中沒有注意到這個細節(jié)，或者在課堂上的練習不夠充分。針對這個問題，我可以在課堂上多花一些時間來讓學生反復(fù)練習，并且提供一些輔助工具，如拼音卡片和字母模板，幫助他們更好地掌握發(fā)音要領(lǐng)。

3.在課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有些活動過于簡單，不能有效地激發(fā)學生的參與度。未來，我可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，如拼音接龍、字母拼圖等，以提高學生的參與度和積極性。

4.在作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后作業(yè)的完成度不高，這可能是因為他們對課堂內(nèi)容的理解不夠深入或者對作業(yè)的重視程度不夠。為了解決這個問題，我可以在課堂上多與學生進行互動，了解他們對課堂內(nèi)容的理解程度，并在課后提供一些輔導(dǎo)資源，如在線答疑或者學習小組，以幫助他們更好地完成作業(yè)。課后拓展為了幫助學生更好地鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展。同時，我也會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

1.拓展內(nèi)容：《小學生拼音樂園》：這本書通過有趣的插圖和生動的例子，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音知識，提高學生的拼音運用能力。

2.拓展內(nèi)容：《看圖學拼音》：通過圖片和例詞，讓學生直觀地了解“yw”在詞語中的運用，提高學生的拼音運用能力。

3.拓展內(nèi)容：《拼音王國》：這本書以故事的形式，帶領(lǐng)學生進入拼音王國，讓學生在閱讀故事的同時，學習拼音知識，提高學生的拼音運用能力。

4.拓展內(nèi)容：觀看有關(guān)拼音知識的動畫片或視頻，如《拼音王國》等，通過動畫的形式，讓學生更直觀地了解拼音知識，提高學生的拼音運用能力。

5.拓展內(nèi)容：參與線上拼音學習平臺，如“拼音樂園”，通過在線學習，提高學生的拼音運用能力。

在學生進行拓展學習的過程中，我會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，我也會鼓勵學生在學習過程中積極思考，提出自己的疑問，并與同學進行交流和討論，以提高學生的自主學習能力和合作學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論情況，評估學生對“yw”拼音知識的掌握程度。例如，學生是否能準確發(fā)音和書寫“yw”，是否能運用“yw”拼音進行詞語拼讀和書寫。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，讓學生分享他們在課后拓展學習中的成果，如新學習的詞語、拼音游戲等。評估學生是否能在小組合作中積極交流、分享和展示自己的學習成果。

3.隨堂測試：設(shè)計一些關(guān)于“yw”拼音知識的測試題，如填空題、選擇題、詞語拼寫題等，評估學生對“yw”拼音知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評估他們對“yw”拼音知識的掌握程度。例如，學生是否能準確發(fā)音和書寫“yw”，是否能運用“yw”拼音進行詞語拼讀和書寫。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，給予學生積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不足的學生，給予具體的指導(dǎo)和幫助，指出他們的不