5 七律·長征（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5七律·長征（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是中國古典詩詞鑒賞，以統(tǒng)編版語文六年級上冊中的《七律·長征》為教學文本。學生將學習毛澤東創(chuàng)作的這首七律詩，理解其背景、意境、意象及所蘊含的深刻哲理。課程內(nèi)容包括詩詞的字詞解釋、句式分析、意象描繪、情感理解等，同時，將引導學生體會長征精神，感受革命先輩的英勇頑強和不屈不撓的斗志。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《七律·長征》之前，學生已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩詞的基本格式、韻律、意象等有了初步的認識。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，通過深入分析《七律·長征》的文本特征，加深學生對古典詩詞的理解，并培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，結(jié)合歷史背景，讓學生了解長征的歷史意義，傳承和弘揚長征精神。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過深入分析《七律·長征》的詞句、意象和情感，提高學生對古典詩詞的解讀能力，理解詩中所蘊含的深刻哲理。

2.文學鑒賞能力：引導學生感受詩詞的美學特征，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，使其能夠獨立欣賞和評價古典詩詞。

3.文化傳承能力：通過學習《七律·長征》，讓學生了解長征的歷史背景和意義，傳承和弘揚長征精神，增強民族自豪感和文化認同。

4.思維能力：通過分析詩中的比喻、象征等修辭手法，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高其獨立思考和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《七律·長征》的詩意和主題：通過分析詩中的意象、情感和哲理，使學生深入理解詩的主題，感受長征精神的偉大。

（2）鑒賞古典詩詞的美學特征：引導學生欣賞詩詞的韻律、節(jié)奏、對仗等美學特征，提高學生的文學鑒賞能力。

（3）掌握詩詞鑒賞的方法：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握古典詩詞鑒賞的基本方法，能夠獨立欣賞和評價古典詩詞。

2.教學難點

（1）詩中意象的理解：詩中的意象豐富且具有一定的歷史背景，學生可能難以理解。例如，詩中的“五嶺”、“烏蒙山”、“金沙江”、“大渡橋”等意象，需要引導學生結(jié)合歷史背景和地理環(huán)境來理解。

（2）詩中象征手法的把握：詩中使用了比喻、象征等修辭手法，學生可能難以把握其深層含義。例如，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”中的比喻和象征手法，需要教師引導學生進行分析解讀。

（3）長征精神的體會：學生可能難以理解長征精神的內(nèi)涵，需要教師通過講解、討論等方式，幫助學生感受和傳承長征精神。

（4）古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：學生在鑒賞古典詩詞時，可能缺乏有效的方法和思路。教師需要通過實例分析、小組討論等方式，引導學生掌握鑒賞古典詩詞的方法，提高鑒賞能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解，引導學生了解《七律·長征》的詩意、意象和情感，解析詩中的比喻、象征等修辭手法，幫助學生深入理解詩的主題。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩中意象、情感和哲理的理解，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：教師提供一些古典詩詞案例，引導學生運用所學知識進行分析，提高學生的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示長征的歷史背景、地理環(huán)境等，幫助學生更好地理解詩的意境。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資源，了解長征的歷史意義，培養(yǎng)學生的信息檢索和處理能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《七律·長征》的詩意、意象和情感，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《七律·長征》的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《七律·長征》的詩意、意象和情感，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述長征的歷史背景或播放相關視頻，引出《七律·長征》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《七律·長征》的詩意、意象和情感，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩詞鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《七律·長征》的詩意、意象和情感。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《七律·長征》的詩意、意象和情感，掌握詩詞鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《七律·長征》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《七律·長征》相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《七律·長征》的知識點和詩詞鑒賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.理解《七律·長征》的詩意、意象和情感：學生能夠準確地把握詩中的意象，理解詩的情感表達，體會到長征精神的偉大。

2.掌握詩詞鑒賞方法：學生將學會運用古典詩詞鑒賞的基本方法，能夠獨立欣賞和評價古典詩詞，提高文學鑒賞能力。

3.培養(yǎng)自主學習能力：學生在預習、課堂學習和課后拓展過程中，將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。

4.提高團隊合作和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等課堂活動，學生將提高團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

5.增強信息檢索和處理能力：學生將學會利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，提高信息檢索和處理能力，拓寬知識視野。

6.培養(yǎng)反思和總結(jié)能力：通過課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生將培養(yǎng)反思和總結(jié)的習慣，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了毛澤東的《七律·長征》，通過分析詩中的意象、情感和哲理，使學生深入理解詩的主題，感受長征精神的偉大。同時，引導學生掌握古典詩詞鑒賞的方法，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。學生在預習、課堂學習和課后拓展過程中，自主學習能力得到提升，團隊合作和溝通能力得到鍛煉。通過本節(jié)課的學習，學生對《七律·長征》的理解更加深入，對古典詩詞的鑒賞能力有了進一步提高。

2.當堂檢測

（1）填空題

請根據(jù)《七律·長征》的內(nèi)容，填空完成下面的問題。

①《七律·長征》的作者是______。

②詩中提到的“五嶺”、“烏蒙山”、“金沙江”、“大渡橋”等意象，分別代表了______、______、______、______。

③詩中的“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”表現(xiàn)了______的精神。

（2）選擇題

請根據(jù)《七律·長征》的內(nèi)容，從下列選項中選擇正確的答案。

①《七律·長征》的詩意主要體現(xiàn)在______。

A.描繪長征的艱苦歷程

B.表現(xiàn)紅軍的英勇無畏

C.抒發(fā)作者對長征的感慨

D.A、B、C都正確

②下列詩句中，運用了比喻手法的是______。

A.“五嶺逶迤騰細浪”

B.“烏蒙磅礴走泥丸”

C.“金沙水拍云崖暖”

D.“大渡橋橫鐵索寒”

（3）簡答題

請結(jié)合《七律·長征》的內(nèi)容，簡要概括長征精神的含義。八、內(nèi)容邏輯關系①詩意的理解：《七律·長征》描繪了紅軍長征的艱苦歷程，展現(xiàn)了紅軍的英勇無畏和革命樂觀主義精神。

②意象的分析：詩中通過“五嶺逶迤騰細浪”、“烏蒙磅礴走泥丸”、“金沙水拍云崖暖”、“大渡橋橫鐵索寒”等意象，表現(xiàn)了長征途中的艱難險阻。

③情感的體會：詩中表達了作者對長征的感慨和對革命先烈的敬仰，同時體現(xiàn)了長征精神的偉大。

2.板書設計

（1）標題：《七律·長征》

（2）詩意的理解：紅軍長征的艱苦歷程、英勇無畏、革命樂觀主義精神

（3）意象的分析：“五嶺逶迤騰細浪”、“烏蒙磅礴走泥丸”、“金沙水拍云崖暖”、“大渡橋橫鐵索寒”

（4）情感的體會：對長征的感慨、對革命先烈的敬仰、長征精神的偉大課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀：

-《毛澤東詩詞鑒賞》

-《長征：前所未聞的故事》

-《長征：勝利的密碼》

-《長征：苦難輝煌》

（2）推薦視頻資源：

-《長征紀錄片》

-《長征：1934-1936》

-《長征：信仰的力量》

2.拓展要求

（1）閱讀要求：學生可以選擇上述推薦閱讀材料中的一本或多本進行閱讀，深入了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作背景和長征的歷史意義。閱讀后，要求學生完成一篇讀后感，分享自己的感悟和理解。

（2）視頻觀看要求：學生可以選擇上述