Unit 3 My Friends (Lesson 2)（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit3MyFriends(Lesson2)（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyFriends(Lesson2)（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊教材分析“Unit3MyFriends(Lesson2)”是人教新起點版英語二年級上冊的一課。本課主要圍繞介紹朋友的主題展開，通過學習詞匯和句型，使學生能夠描述朋友的外貌特征以及他們的喜好。教學重點是掌握單詞：fat,thin,tall,short,black,white，以及句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheisfat/thin/tall/short/black/white.”。

本課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過觀察和描述身邊的朋友，讓學生在實際情境中學習并運用英語。在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力以及合作意識，提高他們的英語聽說能力。同時，教師應采用生動有趣的教學方法，如圖片展示、游戲、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習描述朋友外貌特征的詞匯和句型，學生能夠提高英語聽說能力和語言表達能力。同時，通過觀察和描述身邊的朋友，學生能夠培養(yǎng)觀察能力和合作意識。在教學過程中，教師應引導學生了解和尊重不同文化背景下的朋友，提高文化意識。此外，教師應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和終身學習的意識。通過本課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述朋友，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握描述朋友外貌特征的詞匯，如fat,thin,tall,short,black,white。

2.句型運用：能夠使用句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheisfat/thin/tall/short/black/white.”來描述朋友。

難點：

1.詞匯理解：對于生僻詞匯的理解和正確運用。

2.句型轉(zhuǎn)換：能夠靈活運用句型，描述不同朋友的外貌特征。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實際情境，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.利用故事或情境劇，讓學生在實際語境中運用句型，提高語言實踐能力。

3.設計小組活動，讓學生互相描述朋友的外貌特征，增強合作意識和語言運用能力。

4.提供詞匯卡片或?qū)W習APP，方便學生隨時復習和鞏固詞匯。

5.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學句型，提高實際運用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、單詞卡片。

2.課程平臺：人教新起點版英語二年級上冊教材、在線學習平臺。

3.信息化資源：在線教學視頻、圖片、音頻材料、互動游戲。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、游戲教學、任務驅(qū)動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3MyFriends(Lesson2)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述朋友的外貌特征嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于描述朋友外貌特征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受描述朋友的魅力或特點。

簡短介紹描述朋友外貌特征的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述朋友外貌特征的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述朋友外貌特征的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹描述朋友外貌特征的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解描述朋友外貌特征的實際應用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述朋友外貌特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述朋友外貌特征的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解描述朋友外貌特征的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用描述朋友外貌特征解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論描述朋友外貌特征的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述朋友外貌特征相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述朋友外貌特征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述朋友外貌特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括描述朋友外貌特征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)描述朋友外貌特征在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用描述朋友外貌特征。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述朋友外貌特征的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《我的朋友小明》：一個關于描述朋友外貌特征的故事，通過故事的形式，讓學生更好地理解描述朋友外貌特征的詞匯和句型的運用。

《我們的好朋友》：一篇介紹朋友外貌特征的短文，提供了豐富的詞匯和句型，讓學生在閱讀中進一步鞏固所學知識。

《描述朋友的特征》：一篇關于如何描述朋友外貌特征的指南，介紹了各種描述朋友外貌特征的詞匯和句型，以及如何在實際情境中運用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生結(jié)合所學知識，觀察身邊的同學或朋友，嘗試用英語描述他們的外貌特征。

鼓勵學生查找其他描述朋友外貌特征的詞匯和句型，進行收集和整理，并在下一堂課與同學分享。

引導學生思考描述朋友外貌特征在實際生活中的應用，如何用英語進行有效的交流和表達。

讓學生嘗試用英語寫一篇關于描述朋友外貌特征的短文，提高寫作能力和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的學習目標是讓學生能夠描述朋友的外貌特征。根據(jù)這一目標，布置以下作業(yè)：

a.完成課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

b.寫一篇短文，描述一位好朋友的外貌特征，并嘗試用所學詞匯和句型進行表達。

c.制作一張海報，展示一位好朋友的外貌特征，可以使用圖片、文字等形式，充分發(fā)揮創(chuàng)意。

2.作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將及時進行批改和反饋，以下是一些可能的反饋方式：

a.對于課后練習題，我將檢查學生的答案，并對錯誤進行糾正，同時給出正確的答案和解釋。

b.對于描述朋友外貌特征的短文，我將關注學生的詞匯運用、語法準確性以及表達清晰度等方面，對存在的問題進行指出，并提出改進建議。

c.對于海報制作，我將評價學生的創(chuàng)意、設計美觀程度以及詞匯和句型的運用，對需要改進的地方給予建議。重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：

-Heis________(tall/short).

-Sheis________(fat/thin).

-Hishairis________(black/white).

-Hereyesare________(big/small).

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

題目：用不同的詞匯完成句型。

答案：

-Whatdoesshelooklike?Sheis________(形容詞).

-Canyoudescribeyourfriend?Myfriendis________(形容詞)and________(形容詞).

3.題型三：情景交際

題目：根據(jù)情景，完成對話。

答案：

-A:Whatdoesyourfriendlooklike?

-B:Myfriendistallandthin.Shehasblackhairandbigeyes.

4.題型四：看圖說話

題目：根據(jù)所給圖片，描述朋友的外貌特征。

答案：

-Myfriendisatallgirlwithlongblackhair.Shehasbigeyesandasmileonherface.

5.題型五：創(chuàng)意表達

題目：設計一個游戲或活動，讓學生通過動作、表情等方式描述朋友的外貌特征。

答案：

-Game:guesswho

-Activity:describeyourfriendwithactionsandexpressions反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設置真實的生活場景，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高語言運用能力。

2.游戲教學：設計有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動性。

3.小組合作：鼓勵學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂中不夠活躍，缺乏參與感和積極性。

2.教學方法單一：課堂教學過于依賴講授和演示，缺乏學生的實際操作和互動。

3.評價方式不夠全面：評價過于注重學生的考試成績，忽略了學生的實際語言運用能力和創(chuàng)造力。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高他們的參與感和積極性。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、游戲教學等，增加學生的實際操作和互動機會。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關注學生的考試成績，還關注他們的實際語言運用能力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。板書設計①詞匯：fat,thin,tall,short,black,white

②句型：“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheisfat/thin/tall/short/black/white.”

③描述朋友外貌特征的表達方式