《生日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《生日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《生日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版，本節(jié)課將圍繞第四章第三節(jié)《年、月、日》的內(nèi)容展開，主要包括以下方面：

1.認(rèn)識(shí)年、月、日的概念，掌握它們之間的關(guān)系；

2.學(xué)會(huì)計(jì)算日期間隔，如兩個(gè)日期之間的天數(shù)、一個(gè)月份的天數(shù)等；

3.了解平年與閏年的區(qū)別，掌握判斷平閏年的方法；

4.通過生日話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用年、月、日知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算年齡、推算星座等。

本節(jié)課將結(jié)合生活實(shí)際，以生日為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用年、月、日知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)；

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的認(rèn)知，提高時(shí)間管理素養(yǎng)；

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的邏輯思維能力，提升數(shù)學(xué)思考素養(yǎng)；

4.激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和探究精神。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了基本的加減乘除運(yùn)算，對(duì)于時(shí)間單位有一定的了解，但年、月、日的深入知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用尚需加強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)平閏年的概念及判斷方法較為陌生，需要通過具體實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。能力上，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在逐步發(fā)展，具備一定的觀察和歸納能力，但將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物充滿好奇，有利于激發(fā)他們對(duì)時(shí)間知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣待改善等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解年、月、日的概念及關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；

2.設(shè)計(jì)“生日派對(duì)”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用日期計(jì)算，提高解決問題的能力；

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、動(dòng)畫等，展示平閏年的判斷方法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

4.通過小組合作完成項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如設(shè)計(jì)一份生日倒計(jì)時(shí)表格，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力；

5.結(jié)合課堂小游戲，如“日期接龍”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)生日派對(duì)的圖片，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道派對(duì)的日期是什么時(shí)候嗎？怎樣用年、月、日來表示？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)日期表示方法的學(xué)習(xí)興趣。

提問：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)年、月、日的了解，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞以下重點(diǎn)進(jìn)行講解：

（1）年、月、日的概念及其關(guān)系；

（2）平年與閏年的判斷方法；

（3）日期間隔的計(jì)算方法。

采用講解、舉例、動(dòng)畫演示等多種方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一系列關(guān)于年、月、日計(jì)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）討論：針對(duì)練習(xí)中的難題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。提問內(nèi)容涉及：

（1）年、月、日之間的關(guān)系；

（2）平年與閏年的判斷方法；

（3）日期間隔的計(jì)算方法。

學(xué)生回答問題時(shí)，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演“生日派對(duì)”的角色，通過情景劇形式，展示日期計(jì)算在生活中的應(yīng)用。

（2）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份生日倒計(jì)時(shí)表格，涵蓋日期計(jì)算、平閏年判斷等內(nèi)容。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

（1）如何將日期知識(shí)應(yīng)用于生活中的其他場(chǎng)景？

（2）日期計(jì)算與時(shí)間管理的關(guān)系？

學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用和思考素養(yǎng)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)年、月、日的概念、平閏年的判斷方法等。同時(shí)，布置作業(yè)：

（1）完成課后練習(xí)題；

（2）結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)并解決日期計(jì)算問題。

教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享，實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書館資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱與年、月、日相關(guān)的書籍，如歷史書籍中關(guān)于時(shí)間記錄的部分，了解時(shí)間單位的發(fā)展歷程。

（2）科普資料：收集有關(guān)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及時(shí)間單位換算的科普文章，幫助學(xué)生更深入地理解時(shí)間單位的科學(xué)依據(jù)。

（3）生活實(shí)例：鼓勵(lì)學(xué)生搜集生活中涉及日期計(jì)算的實(shí)際問題，如購(gòu)物打折、假期安排等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

2.拓展建議：

（1）開展“時(shí)間旅行”主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演、制作時(shí)間旅行手冊(cè)等方式，了解不同歷史時(shí)期的時(shí)間記錄和計(jì)算方法。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)對(duì)時(shí)間單位的影響，撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的探究能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如為家庭成員計(jì)算生日倒計(jì)時(shí)、制定假期旅行計(jì)劃等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中與時(shí)間相關(guān)的報(bào)道，如節(jié)假日安排、歷史事件紀(jì)念日等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

（5）開展“日期知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生通過競(jìng)賽形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：計(jì)算日期間隔

例題：小明的生日是4月15日，他的朋友的生日是6月20日，請(qǐng)計(jì)算他們之間相差多少天。

解答：從4月15日到4月30日有15天，整個(gè)5月有31天，整個(gè)6月有20天。所以，總共是15+31+20=66天。

2.題型二：判斷平閏年

例題：判斷以下年份是平年還是閏年：2000年、1900年、2004年、2008年。

解答：2000年是閏年，因?yàn)槟鼙?00整除；1900年是平年，因?yàn)槟鼙?00整除但不能被400整除；2004年和2008年都是閏年，因?yàn)樗鼈兡鼙?整除。

3.題型三：計(jì)算星座

例題：如果一個(gè)人的生日是5月20日，請(qǐng)計(jì)算他的星座。

解答：5月20日出生的人屬于金牛座（4月20日至5月20日）。

4.題型四：解決實(shí)際問題

例題：小華的哥哥計(jì)劃在12月31日出發(fā)去旅行，如果他打算旅行10天，請(qǐng)計(jì)算他回來的日期。

解答：12月31日出發(fā)，加上10天，由于1月有31天，所以他會(huì)是在1月10日回來。

5.題型五：制作倒計(jì)時(shí)表格

例題：請(qǐng)你為自己或同學(xué)的生日制作一個(gè)10天的倒計(jì)時(shí)表格。

解答：

-生日前一天：10天

-生日前兩天：9天

-生日前三天：8天

-...

-生日當(dāng)天：1天反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，將日期知識(shí)與學(xué)生生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，利用多媒體工具和實(shí)物操作，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，可能導(dǎo)致學(xué)生未能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問題，今后將