買東西的學問（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動吉美版

買東西的學問（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動吉美版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：買東西的學問

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年下冊

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程內(nèi)容：

第一課時：

1.導入：通過討論學生日常購物經(jīng)歷，引出購物中的學問。

2.新課內(nèi)容：

a.認識貨幣及面值，學習找零。

b.掌握商品價格比較，了解如何選擇性價比高的商品。

c.學習購物清單的制作，培養(yǎng)良好的購物習慣。

3.課堂實踐：分組進行模擬購物活動，鞏固所學知識。

第二課時：

1.復習上節(jié)課內(nèi)容，分享模擬購物的心得。

2.新課內(nèi)容：

a.了解購物中的消費者權(quán)益，學習辨別商品的真?zhèn)巍?/p>

b.探討環(huán)保購物，提倡使用環(huán)保購物袋，減少塑料袋使用。

c.學習網(wǎng)絡購物的基礎知識，了解網(wǎng)絡購物的優(yōu)缺點。

3.課堂實踐：進行環(huán)保購物實踐活動，讓學生親身參與，提高環(huán)保意識。

課程總結(jié)：核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的財經(jīng)素養(yǎng)，使其掌握貨幣知識，能夠進行合理的消費決策，提高消費意識。

2.增強學生的信息素養(yǎng)，學會比較商品信息，辨別真?zhèn)?，理性選擇網(wǎng)絡購物。

3.提升學生的社會素養(yǎng)，了解消費者權(quán)益，培養(yǎng)環(huán)保購物意識，促進社會責任感。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過分組討論和模擬購物活動，提高溝通與協(xié)作能力。學情分析本課程面向五年級學生，他們在上一學年的學習中，已具備一定的數(shù)學計算能力和初步的消費觀念。在知識層面，學生對貨幣的認識和使用有一定的了解，但對于找零、價格比較等深入消費知識掌握有限。在能力方面，學生的觀察力、分析能力和動手操作能力有待提高，特別是在實際購物場景中的應用能力。素質(zhì)方面，學生普遍具有較強的好奇心和求知欲，但在自我控制和理性消費方面還需加強引導。

在行為習慣上，學生中部分已養(yǎng)成定期整理個人物品的習慣，這對學習購物清單的制作有積極作用。然而，也存在部分學生對購物缺乏規(guī)劃，容易受到廣告和同伴影響，導致沖動消費。這些特點將對課程學習產(chǎn)生影響，需要在教學中結(jié)合學生的實際情況，通過案例分析和實踐活動，引導學生形成科學的消費觀念和良好的購物習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，提前準備至“買東西的學問”章節(jié)。

2.輔助材料：準備各種貨幣實物的圖片、價格比較圖表、消費陷阱警示視頻等，以便在課堂上展示。

3.實驗器材：準備模擬購物活動中所需的商品模型、購物清單模板、計算器等。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、展示區(qū)和模擬購物區(qū)，便于學生分組討論、分享成果和進行角色扮演購物練習。同時，布置教室內(nèi)的多媒體設備，以便播放輔助教學材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳“買東西的學問”相關預習資料，包括貨幣知識介紹、消費決策基礎等，明確要求學生了解貨幣的種類和面值。

-設計預習問題：圍繞“你認識哪些貨幣？它們的面值是多少？”等問題，引導學生思考日常生活中的貨幣使用。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，初步理解貨幣概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：整理預習筆記，通過平臺提交或課堂上交流。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習貨幣知識做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同貨幣實物和購物場景視頻，引起學生對購物學問的興趣。

-講解知識點：詳細講解貨幣的辨識、找零、價格比較等知識點，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設計小組討論“如何制作購物清單”，角色扮演“模擬購物”，讓學生在實踐中應用知識。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，給予即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考貨幣和購物相關的實際問題。

-參與課堂活動：在小組討論和模擬購物中，積極實踐所學知識。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授貨幣和購物知識。

-實踐活動法：通過模擬購物，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

-合作學習法：通過小組合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解貨幣和消費決策知識點。

-通過實踐活動，加強學生的動手操作和問題解決能力。

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置設計個人購物清單的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站，鼓勵學生了解更多消費知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真設計購物清單，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解消費文化和技巧。

-反思總結(jié)：對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固貨幣和購物知識，提升學生的實際應用能力。

-拓寬學生的知識視野，增強消費文化意識。

-通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進學習方法的改進和個人成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《貨幣的奧秘》、《聰明消費：如何做出理性的購物決策》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解貨幣的歷史、功能以及消費心理。

-視頻資料：關于貨幣的發(fā)行、流通及購物技巧的科普視頻，有助于學生直觀地了解貨幣在實際生活中的運用。

-社會實踐：組織學生參觀銀行、超市等，實地了解貨幣交易和商品流通的過程。

-親子活動：鼓勵家長與孩子一起制定家庭購物清單，讓孩子在實際購物中運用所學知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解貨幣和消費文化的發(fā)展歷程，提高財經(jīng)素養(yǎng)。

-觀看科普視頻，讓學生對貨幣知識有更直觀的認識，培養(yǎng)他們的信息篩選能力。

-通過社會實踐，讓學生身臨其境地感受貨幣的使用和消費場景，增強實際操作能力。

-家長與孩子共同參與購物活動，指導孩子如何制定購物清單，培養(yǎng)孩子合理消費的觀念。

-鼓勵學生分享自己的購物心得和經(jīng)驗，與同學進行交流，互相學習，提高消費決策能力。教學反思在上完“買東西的學問”這節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預習環(huán)節(jié)中，對貨幣知識的掌握程度參差不齊。為了讓每個學生都能跟上課堂進度，我決定在下一節(jié)課開始前，用更多的時間對貨幣知識進行復習和鞏固。

課堂上，我采用了故事導入、實例講解和角色扮演等多種教學方法，希望激發(fā)學生的學習興趣。從學生的反饋來看，這些方法確實起到了很好的效果，他們在課堂上的參與度很高，積極思考并回答問題。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是顯得有些拘謹，這可能是因為平時缺乏足夠的團隊合作訓練。針對這一點，我打算在今后的教學中，多設計一些團隊合作的活動，提高學生的溝通與協(xié)作能力。

課后的作業(yè)和拓展學習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠認真完成，但也有一部分學生對拓展資源的學習不夠重視。為了讓學生真正意識到拓展學習的重要性，我計劃在下一節(jié)課中，讓學生分享他們的拓展學習成果，以激發(fā)他們主動學習的興趣。

此外，我還注意到，在課堂實踐中，學生對購物清單的制作還不夠熟練，對價格比較和消費決策的能力有待提高。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中，增加一些關于價格比較和消費決策的實際案例分析，幫助學生更好地運用所學知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作個人購物清單：根據(jù)課堂所學的貨幣知識和消費決策技巧，請每位學生設計一份自己的購物清單，包括至少5種商品，列出商品名稱、價格和購買理由。

2.撰寫購物心得：學生需要寫一篇關于本次模擬購物活動的體驗和心得，重點分享自己在購物過程中的決策過程和學到的知識。

3.家庭消費調(diào)查：鼓勵學生在家中開展一次小型的消費調(diào)查，了解家庭成員近期的消費情況，分析消費的合理性，并給出建議。

作業(yè)反饋：

1.對于購物清單，我將重點關注學生是否能夠合理規(guī)劃預算，進行價格比較，以及購買理由的合理性。在批改時，我會指出清單中存在的預算超支、不合理消費等問題，并給出調(diào)整建議。

2.在閱讀購物心得時，我會關注學生對消費決策的認識和反思，以及他們在活動中的實際應用。對于心得中的亮點，我會給予肯定；對于不足之處，我會提出具體的改進建議。

3.對于家庭消費調(diào)查，我會評價學生是否能夠準確收集信息、分析問題并提出有建設性的建議。在反饋時，我會指導學生如何更深入地理解家庭消費行為，以及如何將所學知識應用到實際生活中。典型例題講解解答：小明支付20元，書和筆總共需要15+6=21元。所以，他應該找回20-21=-1元。這說明他的錢不夠支付這兩樣東西，需要另外找1元。

2.例題2：小華去超市購物，買了1斤蘋果（5元/斤），2斤香蕉（3元/斤），1瓶飲料（8元）。請計算小華需要支付的總金額。

解答：蘋果：1斤*5元/斤=5元；香蕉：2斤*3元/斤=6元；飲料：1瓶*8元=8元?？偨痤~：5+6+8=19元。所以，小華需要支付19元。

3.例題3：小剛想買一本標價30元的書，但他只有一張20元和一張10元的紙幣，還有一些硬幣。硬幣中有5枚1元和2枚5角。請計算小剛還需要支付多少錢。

解答：紙幣：20元+10元=30元；硬幣：5枚1元=5元，2枚5角=1元。總共：30元+5元+1元=36元。所以，小剛需要支付36-30=6元。

4.例題4：小麗有50元，她想買一條裙子（30元），一雙鞋（25元）和一個發(fā)飾（5元）。請計算小麗找回多少錢。

解答：裙子：30元，鞋：25元，發(fā)飾：5元?？偣玻?0