16 田忌賽馬教學(xué)設(shè)計

16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是我國古代著名的歷史故事《田忌賽馬》，該故事出自《史記》中的《孫子吳起列傳》。故事講述了田忌與齊王賽馬，通過孫子的智謀，最終取得了勝利。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生了解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和性格特點。

2.分析故事中體現(xiàn)的智謀和策略，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧。

3.通過故事，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的興趣和熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代歷史故事，如《孟母三遷》、《孔融讓梨》等，對古代歷史故事有一定的了解。此外，學(xué)生在語文課上學(xué)習(xí)過《史記》的相關(guān)內(nèi)容，對《史記》的作者、背景等方面有一定的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展對古代歷史故事的了解，同時培養(yǎng)分析問題和思考問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的故事，使學(xué)生了解古代歷史背景，增強(qiáng)對歷史知識的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的故事，使學(xué)生了解中國古代的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維素養(yǎng)：通過分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和智謀策略，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

4.價值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的故事，使學(xué)生領(lǐng)悟到智謀和策略在競爭中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到我所面對的學(xué)生群體，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有不同的層次。大多數(shù)學(xué)生對古代歷史故事有一定的了解，但深入的知識掌握程度參差不齊。在分析《田忌賽馬》這一故事時，學(xué)生需要具備一定的歷史背景知識，以及對故事情節(jié)、人物性格和智謀策略的理解能力。

從能力層面來看，學(xué)生需要具備閱讀理解、分析思考和口頭表達(dá)的能力。在課堂上，他們需要通過閱讀故事，分析其中的策略和智慧，并通過討論、發(fā)言等方式展現(xiàn)自己的思考和理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。他們需要積極參與課堂活動，主動探索問題，并與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，共同解決問題。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有重要影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地專注于課堂內(nèi)容，積極參與討論和思考，從而提高學(xué)習(xí)效果。團(tuán)隊合作精神則有助于學(xué)生在小組活動中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同解決問題，提高解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：《田忌賽馬》故事視頻、圖片、相關(guān)文章、歷史背景資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動式教學(xué)法、情景模擬法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《田忌賽馬》故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《田忌賽馬》故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《田忌賽馬》的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《田忌賽馬》故事中體現(xiàn)的智謀和策略，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、情景模擬等活動，體驗分析問題的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中體現(xiàn)的智謀和策略。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《田忌賽馬》故事中體現(xiàn)的智謀和策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《田忌賽馬》故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《田忌賽馬》故事情節(jié)和分析問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《田忌賽馬》是一篇歷史故事，包含了豐富的歷史、文化、智謀和策略等方面的知識點。以下是對本節(jié)課知識點進(jìn)行的梳理：

1.歷史背景知識：

-田忌、齊王的身份和背景。

-古代賽馬的習(xí)俗和意義。

-戰(zhàn)國時期的歷史背景和社會環(huán)境。

2.故事情節(jié)和人物形象：

-田忌與齊王賽馬的起因和經(jīng)過。

-孫子提出的智謀策略。

-故事中的人物性格特點，如田忌的謙遜、齊王的驕傲、孫子的智謀等。

3.智謀和策略：

-孫子提出的“以弱勝強(qiáng)”、“知己知彼”等戰(zhàn)略思想。

-田忌如何運用智謀策略，如調(diào)整馬匹順序、利用對手的弱點等。

-故事中體現(xiàn)的其他策略，如誘敵深入、聲東擊西等。

4.文化傳統(tǒng)和價值觀：

-古代中國崇尚智慧和謀略的文化傳統(tǒng)。

-故事中體現(xiàn)的道德觀念，如誠實守信、謙遜有禮等。

-對勝負(fù)的態(tài)度和觀念，如勝不驕、敗不餒等。

5.分析問題和解決問題的能力：

-學(xué)生通過故事情節(jié)，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度和層面思考問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運用智謀策略，解決實際問題。

6.團(tuán)隊合作和溝通能力：

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，進(jìn)行有效溝通。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的得與失，以便在未來的教學(xué)中更好地改進(jìn)。

首先，我認(rèn)識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對《田忌賽馬》的故事有一定的了解，但深入的知識掌握程度參差不齊。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上得到提升。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、舉例和小組討論等方式，讓學(xué)生掌握了《田忌賽馬》故事中體現(xiàn)的智謀和策略。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得不夠積極，對問題的思考也不夠深入。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

再次，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，但對拓展資源的學(xué)習(xí)興趣不足。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地運用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等，讓課堂更加生動有趣。

此外，我還認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用問卷調(diào)查、學(xué)生互評等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)他們。板書設(shè)計①教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞：田忌、齊王、賽馬、智謀、策略、以弱勝強(qiáng)、知己知彼、團(tuán)隊合作、溝通能力。

②重點知識點：田忌與齊王賽馬的起因和經(jīng)過、孫子提出的智謀策略、故事中的人物性格特點、古代賽馬的習(xí)俗和意義、古代中國的智慧文化傳統(tǒng)。

③趣味性設(shè)計：以《田忌賽馬》的故事情節(jié)為主線，設(shè)計一幅生動的連環(huán)