2023-2024學(xué)年上海市高一語(yǔ)文上學(xué)期9月考試卷附答案解析

-2024學(xué)年上海市高一語(yǔ)文上學(xué)期9月考試卷全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。一、名篇名句默寫(xiě)1．按要求填空。（1）子曰：“飯疏食飲水，

，樂(lè)亦在其中矣。”（《論語(yǔ)》）（2）崔顥《黃鶴樓》一詩(shī)中，對(duì)仗最工整的一聯(lián)是：“

，

。”（3）請(qǐng)根據(jù)文意，將《醉翁亭記》中的句子補(bǔ)充完整。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問(wèn)：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽(yáng)公《醉翁亭記》有云：‘

’，就名‘翼然’。”賈政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱(chēng)。依我拙裁，歐陽(yáng)公之‘

’，竟用他這一個(gè)‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極。竟是‘瀉玉’二字妙?！倍⑽难孕☆}2．下列茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品中，不是上海的一項(xiàng)是（

）A．王安憶《長(zhǎng)恨歌》B．金宇澄《繁花》C．格非《江南三部曲》D．孫甘露《千里江山圖》三、語(yǔ)言文字運(yùn)用3．下列填入橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是辯論是一種常見(jiàn)的語(yǔ)言交流形式，參加辯論，首先____，其次____，再次_______，此外______。①要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、連貫②要廣泛搜集與辯題有關(guān)的資料，找好論據(jù)③要認(rèn)真研究辯題，從正反兩個(gè)方面把握辯題的內(nèi)涵④要深入分析對(duì)方觀點(diǎn)，推測(cè)對(duì)方所持的理由和依據(jù)，制定辯論的策略A．③②④①B．①③②④C．③②①④D．①④②③4．下面文段存在三處邏輯問(wèn)題，其中判斷和解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（

）冬季流感流行，就是因?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動(dòng)，也不經(jīng)常開(kāi)窗換氣。這樣會(huì)導(dǎo)致病毒快速傳播，何況北方使用暖氣，室內(nèi)空氣干燥，人在這樣的環(huán)境下呼吸道黏膜比較脆弱，必定被病菌入侵。因此，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)并使用加濕器，能夠有效預(yù)防流感。另外，要少熬夜，“夜貓子”是流感病毒最喜歡的對(duì)象之一。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，早睡早起，就能避免得流感。A．“冬季流感流行，就是因?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動(dòng)，也不經(jīng)常開(kāi)窗換氣”過(guò)于絕對(duì)，其實(shí)導(dǎo)致流感的原因很多，不止不經(jīng)常開(kāi)窗換氣這一種。B．“人在這樣的環(huán)境下呼吸道黏膜比較脆弱，必定被病菌入侵”太過(guò)武斷，因?yàn)椴皇撬腥嗽谶@樣的環(huán)境下都一定會(huì)被病菌入侵。C．“經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)并使用加濕器，能夠有效預(yù)防流感”模棱兩可，只要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)并使用加濕器，一定能夠有效預(yù)防流感。D．“養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，早睡早起，就能避免得流感”條件關(guān)系不當(dāng)，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，早睡早起，不一定就能避免得流感。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。“無(wú)用”的知識(shí)羅素①在開(kāi)始謀生之前，人們沒(méi)有時(shí)間什么都去學(xué)習(xí)，無(wú)疑“有用的”知識(shí)是最有用的。沒(méi)有它，我們就沒(méi)有機(jī)器、鐵路、飛機(jī)?，F(xiàn)代知識(shí)已帶來(lái)人們普遍健康狀況的大大改善，與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了如何使用毒氣去毀滅大城市的方法。同以往比起來(lái)，我們今日世界最明顯的特點(diǎn)在于“有用的”知識(shí)，而教育也會(huì)不斷增進(jìn)它。②同樣必須承認(rèn)許多傳統(tǒng)文化教育是愚蠢的。兒童花很多年的功夫去學(xué)習(xí)拉丁文和希臘文法，而終究既不能也不想（除了小部分之外）去讀希臘文或拉丁文著作。從各方面考察，現(xiàn)代語(yǔ)言比拉丁文和希臘文更可取。它們不僅更有用，而且能在更少的時(shí)間內(nèi)給予更多的文化知識(shí)。③□□，教育除了直接的實(shí)用目的外，還應(yīng)有其他目的。④現(xiàn)代城市居民的娛樂(lè)方式愈來(lái)愈趨向于被動(dòng)，趨于懶散地觀看他人的技藝和表演。這些人的娛樂(lè)方式雖然無(wú)可厚非，但總比不上那些受過(guò)教育而且具有與工作無(wú)關(guān)的廣泛的智力興趣的人。由于技術(shù)進(jìn)步，機(jī)器代替了人類(lèi)勞動(dòng)，人們的閑暇增多了，那些有充分的智力活動(dòng)和興趣的人，自然能沉浸在高尚的快樂(lè)中。所以，普通人必須去接受提高自己心靈涵養(yǎng)的，當(dāng)然也包括實(shí)用技術(shù)知識(shí)的教育。⑤在探求知識(shí)中，文化素養(yǎng)若被融化而獲得成效，必能構(gòu)成人們思想和欲望的特性，并使它們至少有一部分同廣闊的非個(gè)人的事情相連。而不是僅僅同個(gè)人直接的重要事情關(guān)聯(lián)。當(dāng)人們憑借知識(shí)而獲得某種能力時(shí)，他會(huì)以有益于社會(huì)的方式運(yùn)用這種能力。狹隘的功利主義教育忽視了人的理想訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練的同等必要性。未經(jīng)訓(xùn)練的人性中存在著許多野蠻因素，它會(huì)以各種各樣的方式或輕或重地表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，受過(guò)高等教育的人有時(shí)也是殘忍野蠻的，但他們比起那些心靈未經(jīng)開(kāi)化的人，較少如此。⑥也許“無(wú)用的”知識(shí)最重要的優(yōu)點(diǎn)是能促進(jìn)心靈沉思的習(xí)慣。現(xiàn)在世界上有許多人遇事過(guò)分輕率，不僅行動(dòng)之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密考慮，而且對(duì)有的行動(dòng)從智謀上加以考慮也難以進(jìn)行。柏格森之類(lèi)的教授極力貶低哲學(xué)，說(shuō)什么生命至少就像一隊(duì)騎兵沖鋒，就我看來(lái)，我認(rèn)為當(dāng)行動(dòng)是出于對(duì)宇宙和人類(lèi)命運(yùn)的深刻了解，而不是出于野蠻的浪漫沖動(dòng)而失衡的自我肯定時(shí)，它是最好的。在思想上而不是在行動(dòng)上去尋求愉快的習(xí)慣，是對(duì)抗愚昧無(wú)知和過(guò)度權(quán)力欲的一種保護(hù)措施，是在不幸中保持鎮(zhèn)定、在憂慮中保持平靜的一種方法。⑦心靈的沉思習(xí)慣具有遍及從最淺薄到最高深之處的優(yōu)點(diǎn)。例如從挨跳蚤咬、火車(chē)誤點(diǎn)等這些小苦惱開(kāi)始。這樣的煩事似乎很不值得做出英雄主義行為的反應(yīng)，然而它們對(duì)人的影響卻破壞了許多人的善良習(xí)性和生活樂(lè)趣。在這種情況下，人們可從一些奇特的知識(shí)中找到不少安慰____________________________。⑧現(xiàn)今世界充斥著以自我為中心的憤怒群體，沒(méi)有一個(gè)能具備全人類(lèi)的整體眼光，每個(gè)群體都寧可文明毀滅，不愿作絲毫的讓步。對(duì)于這種偏狹，任何專(zhuān)門(mén)教育都不能提供解救的辦法。解毒良方應(yīng)求之于歷史學(xué)、天文學(xué)以及一切能讓個(gè)人以合理的眼光看待自己的那些學(xué)科，需要的不是這樣或那樣的特殊的片段知識(shí)，而是足以激發(fā)整體人生目的概念之知識(shí)：藝術(shù)與歷史，對(duì)英雄人物生活之了解，以及對(duì)人類(lèi)在宇宙中極其偶然而短暫的地位的了解。從廣闊的認(rèn)知能力和無(wú)私的感情結(jié)合中最易產(chǎn)生出智慧來(lái)。⑨人生充滿著苦痛，個(gè)人與公眾的不幸只能靠意志與智力的交互作用來(lái)控制：在意志方面是拒絕回避不幸，在智力方面是認(rèn)識(shí)它，如果能補(bǔ)救則尋求補(bǔ)救的辦法；如果不能補(bǔ)救則根據(jù)對(duì)它的關(guān)系的看法，將它視為不可避免的而接受它，并且記住那些存在于它之外的其他地區(qū)、其他時(shí)代和星空的深遠(yuǎn)之處，使得它變得可以忍受。（本文有刪節(jié)）5．第③段開(kāi)頭空格處填入的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．因此B．而且C．誠(chéng)然D．但是6．根據(jù)文意，下列選項(xiàng)屬于第①段所言“有用的”知識(shí)的一項(xiàng)是（

）A．荷馬史詩(shī)B．歐幾里德幾何C．二十四畫(huà)品D．希臘波斯戰(zhàn)爭(zhēng)史7．填入第⑦段橫線處的例證，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．當(dāng)我們受到氣得臉色發(fā)白的人攻擊時(shí)，想想笛卡爾《論情感》中題為“為何那些氣得臉發(fā)白的人比那些臉發(fā)紅的人更為可怕”的一章，就會(huì)感到欣慰。B．當(dāng)一個(gè)人對(duì)于尋求國(guó)際合作之困難感到不耐煩時(shí)，如果他正好想起已故的路易九世在參與十字軍圣戰(zhàn)前，與《天方夜譚》中作為世界半數(shù)邪惡的黑暗源泉“山岳老人”結(jié)成同盟時(shí)，這種情緒就會(huì)消失。C．當(dāng)我喜愛(ài)挑杏時(shí)，知道它們?cè)缭跐h朝時(shí)就首先在中國(guó)培育起來(lái)了，后經(jīng)卡尼斯邊王扣押的中國(guó)人質(zhì)傳入印度、波斯的歷史，會(huì)使得這種水果品嘗起來(lái)益為甘美。D．當(dāng)資本家的貪婪成為壓制時(shí)，人們可能從對(duì)布魯特斯的追憶里得到突然的安慰。8．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．第②段以拉丁文學(xué)習(xí)為例，“承認(rèn)許多傳統(tǒng)文化教育是愚蠢的”，使得論證更全面。B．第⑤段運(yùn)用了正反對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)受高等教育的人必然比心靈未經(jīng)開(kāi)化更為優(yōu)秀。C．第⑥段將生命比作一隊(duì)騎兵沖鋒，形象地闡釋了積極行動(dòng)比猶豫不決的思考更好。D．第⑧段運(yùn)用比喻論證，以“解毒良方”喻指各種專(zhuān)門(mén)的教育，如歷史學(xué)天文學(xué)等。9．請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钊肭‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，概括本文的論證思路。作者首先承認(rèn)（1）

，進(jìn)而從教育角度提出（2）

這一論題，接著分析無(wú)用的知識(shí)有（3）

多等種作用，最后得出（4）

這一結(jié)論。閱讀下文，完成小題。秦瓊賣(mài)馬談歌①民國(guó)二十二年立秋這天下午，保定城淹沒(méi)在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門(mén)前。一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個(gè)柳條箱進(jìn)了店門(mén)。伙計(jì)楊三忙迎上來(lái)，給漢子讓座沏茶。②“我找韓定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見(jiàn)一見(jiàn)楊老板。”說(shuō)著取出一張名片。楊三接過(guò)看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！雹弁醭埽朔Q(chēng)北方鐵嗓，專(zhuān)攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺(tái)。④不一刻，一壯年男人出來(lái)，拱手道：“王先生，幸會(huì)。我是楊成岳。早年曾聽(tīng)過(guò)王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見(jiàn)。”王超杰笑笑：“這么說(shuō)楊老板也是門(mén)里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_(kāi)柳條箱，取出一摞盤(pán)子，放在桌案上，共是六件。⑤楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個(gè)落魄商家手里收購(gòu)而來(lái)。地道上品，還請(qǐng)楊老板說(shuō)個(gè)價(jià)錢(qián)?！睏畛稍绬?wèn)：“此乃王先生心愛(ài)之物，何故出手呢？”王超杰長(zhǎng)嘆一聲：“生計(jì)所迫，還望楊老板成全。”楊成岳點(diǎn)頭笑笑：“本店小本生意，實(shí)在不好言?xún)r(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒。”王超杰臉上滑過(guò)一絲失望，楊成岳道：“買(mǎi)賣(mài)不成仁義在，先不說(shuō)價(jià)錢(qián)，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過(guò)飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢(qián)飯錢(qián)都由藝園齋開(kāi)支。⑥王超杰來(lái)到保定的消息很快傳開(kāi)。這一天，名琴師張小武請(qǐng)王超杰和楊成岳吃酒。吃過(guò)幾杯酒，話便多了起來(lái)。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽(tīng)您一出戲可真是不易，一張票要賣(mài)到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人的耳福呢。”王超杰笑道：“二位想聽(tīng)，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來(lái)?！雹吆夙懫穑醭芫统饋?lái)：“店主東拉過(guò)了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好。“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對(duì)。”王超杰笑道：“秦叔寶到了那時(shí)，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊。”三人都笑了。⑧說(shuō)笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來(lái)保定不是賣(mài)馬，而是賣(mài)瓷器。只是楊老板不肯成交啊。”楊成岳沉吟了一下：“王先生一定要賣(mài)，就請(qǐng)說(shuō)一句落底的話吧。”王超杰笑道：“這幾只雍正官窯粉彩過(guò)枝碧桃大盤(pán)，我當(dāng)年得來(lái)也的確不易。一只盤(pán)子五百塊大洋總是值的吧。”楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢(qián)貨兩訖?！雹岬诙欤醭軒е渥尤チ怂噲@齋。進(jìn)了店門(mén)，見(jiàn)張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。⑩王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f(shuō)：“今日就唱一段《奇冤報(bào)》吧。”胡琴響起，王超杰唱起：“未曾開(kāi)言?xún)蓽I汪，尊一聲太爺聽(tīng)端詳……”?楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過(guò)了一場(chǎng)癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^(guò)了，就請(qǐng)成岳先生過(guò)目吧。”楊成岳讓賬房取過(guò)一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點(diǎn)一下。”王超杰擺手道：“不必不必。”?王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門(mén)外，直到看不見(jiàn)了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤(pán)發(fā)呆。?張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f(shuō)呢？”猛一揮手，那六件瓷盤(pán)竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請(qǐng)隨我來(lái)?！边M(jìn)了里屋，只見(jiàn)貨架上有幾只盤(pán)子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說(shuō)，超杰先生帶來(lái)的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢(qián)。我看出王先生心愛(ài)此物，不好說(shuō)破，也只好裝癡作呆了?！闭f(shuō)罷長(zhǎng)嘆一聲。?張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們一共聽(tīng)了超杰先生兩出戲，也就值了。錢(qián)這東西，生不帶來(lái)，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處。”?張小武默默無(wú)語(yǔ)，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天真是嗓子作癢了。”張小武怔了一下，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”?門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。（有刪改）10．第①段中寫(xiě)人物出場(chǎng)，很有鏡頭推拉（攝像機(jī)在前后運(yùn)動(dòng)中的拍攝方式）之感，請(qǐng)加以賞析。11．本小說(shuō)結(jié)尾情節(jié)出人意料，細(xì)加品味又合情合理，這與諸多細(xì)節(jié)的成功刻畫(huà)密不可分，請(qǐng)從這一角度對(duì)第⑤段畫(huà)線部分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)加以賞析。12．請(qǐng)賞析小說(shuō)以“秦瓊賣(mài)馬”為題的妙處。13．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．人物言行會(huì)受到其身份的影響，第④段王超杰和楊成岳的對(duì)話，用語(yǔ)文雅，有舞臺(tái)戲文的味道，符合京劇名家與票友的身份。B．王超杰說(shuō)話多是“笑道”，唱戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的保持名角身份的心態(tài)與落魄處境。C．第?段楊成岳當(dāng)著張小武的面把重金買(mǎi)到的六件瓷盤(pán)撣落地上摔碎，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使主角形象更為飽滿。D．小說(shuō)從立秋這天知了鳴叫寫(xiě)起，以“門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，環(huán)境描寫(xiě)前后照應(yīng)，借秋意加深來(lái)傳達(dá)人世的蒼涼之感。五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。14．對(duì)詩(shī)題中的“和”，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．讀作hè，指唱和，用詩(shī)歌應(yīng)答。B．和詩(shī)應(yīng)由兩首以上的詩(shī)歌組成。C．和詩(shī)多按照原詩(shī)的韻腳和順序。D．和詩(shī)與原詩(shī)內(nèi)容上要保持一致。15．對(duì)詩(shī)歌中間兩聯(lián)寫(xiě)景分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．?dāng)M人手法B．托物言志C．視聽(tīng)結(jié)合D．視角變化16．本詩(shī)是怎樣抒發(fā)詩(shī)人情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。①陳丞相平者，陽(yáng)武戶(hù)牖鄉(xiāng)人也。少時(shí)家貧，好讀書(shū)。里中社，平為宰分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”②陳涉起而王陳，立魏咎為魏王。陳平從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。說(shuō)魏王不聽(tīng)。人或讒之，陳平亡去。久之，項(xiàng)羽略地至河上，陳平往歸之，從入破秦。殷王反楚，項(xiàng)羽乃以平為信武君將魏王咎客在楚者以往擊降殷王而還。項(xiàng)王拜平為都尉，賜金二十鎰。居無(wú)何，漢王攻下殷。項(xiàng)王怒，將誅定殷者將吏。陳平懼誅，乃封其金與印，使使歸項(xiàng)王，而平身間行仗劍亡。③平遂至修武降漢，因魏無(wú)知求見(jiàn)漢王，漢王召入。于是漢王與語(yǔ)，而說(shuō)之。是日乃拜平為都尉。其后，楚急攻，圍漢王于滎陽(yáng)城。久之，漢王患之，謂陳平曰：“天下紛紛，何時(shí)定乎？”陳平曰：“項(xiàng)王為人，恭敬愛(ài)人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者，彼項(xiàng)王骨鯁之臣亞父、鐘離昧、周殷之屬，不過(guò)數(shù)人耳。大王誠(chéng)能出捐數(shù)萬(wàn)斤金，行反間，間其君臣以疑其心。項(xiàng)王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王以為然，乃出黃金四萬(wàn)斤，與陳平，恣所為，不問(wèn)其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項(xiàng)王將，功多矣，然而終不得裂地而王，咸與漢為一，以滅項(xiàng)氏而分王其地。項(xiàng)羽果意不信鐘離昧等。項(xiàng)王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具，舉進(jìn)。見(jiàn)楚使，佯驚曰：“吾以為亞父使，乃項(xiàng)王使！”復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王。項(xiàng)王果大疑亞父，亞父欲急攻下滎陽(yáng)城，項(xiàng)王不信，不肯聽(tīng)。亞父項(xiàng)王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之！愿請(qǐng)骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。④孝文帝二年，丞相陳平卒，謚為獻(xiàn)侯。⑤太史公曰：陳丞相平少時(shí)，本好黃老之術(shù)，方其割肉俎上之時(shí)，其意固已遠(yuǎn)矣。傾側(cè)攘楚魏之間，卒歸高帝。常出奇計(jì)，救紛糾之難，振國(guó)家之患。及呂后時(shí)，事多故矣，然平竟自脫，定宗廟，以榮名終，稱(chēng)賢相，豈不善始善終哉！非知謀孰能當(dāng)此者乎？《史記·陳丞相世家》（有刪節(jié)）17．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）久之，漢王患之

（2）見(jiàn)楚使，佯驚曰18．結(jié)合文意，加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)（

）而平身間行仗劍亡A．間或，斷斷續(xù)續(xù)B．一會(huì)兒，頃刻C．挑撥使人不和D．從小路19．結(jié)合文意，加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)（

）因魏無(wú)知求見(jiàn)漢王A．因?yàn)锽．順應(yīng)C．通過(guò)D．趁著20．下列對(duì)文章相關(guān)文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．里是古代一種居民組織，先秦以二十五家為里，“里中社”指村里祭祀土地神。B．孺子指小孩子，有時(shí)作為稱(chēng)呼用；文中“陳孺子”意思是“陳家的年輕人”。C．骨鯁，比喻個(gè)性正直、剛健。骨鯁之臣指犯顏諫諍，敢進(jìn)忠言的剛直官員。D．太牢，古代祭祀時(shí)牛、羊、豕三牲全備為太牢。文中指最高禮數(shù)的待客飯食。E．黃老之術(shù)，中國(guó)古代哲學(xué)、政治思想流派，尊傳說(shuō)中的黃帝和老子為創(chuàng)始人。F．謚，謚號(hào)，古人死后依其生前行跡而為其專(zhuān)立的稱(chēng)號(hào)，僅有權(quán)勢(shì)者才能獲得。21．第②段畫(huà)波浪線部分有兩處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這兩處標(biāo)識(shí)出來(lái)。項(xiàng)羽乃以平為信武君將魏王咎客在楚者以往擊降殷王而還22．把第③段畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王。23．第⑤段中的“太史公”是

，他評(píng)價(jià)陳平“方其割肉俎上之時(shí)，其意固已遠(yuǎn)矣”，其“遠(yuǎn)意”是“

（三個(gè)字）”（用文中的話回答）；說(shuō)陳平“傾側(cè)擾攘楚魏之間，卒歸高帝”是指在末戰(zhàn)亂中，他先后追隨

和項(xiàng)羽，最終歸附

（請(qǐng)寫(xiě)人名）。24．陳平用反間計(jì)幫助漢王從榮陽(yáng)城突圍成功的原因有哪些？請(qǐng)從項(xiàng)王、漢王和陳平三個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。項(xiàng)王：

漢王：

陳平：

閱讀下面的文言文，回答小題。桐葉封弟辨【唐】柳宗元①古之傳者有言：成王以桐葉與小弱弟戲，曰：“以封汝?！敝芄胭R。王曰：“戲也。”周公曰：“天子不可戲。”乃封小弱弟于唐。②吾意不然。王之弟當(dāng)封邪，周公宜以時(shí)言于王，不待其戲而賀以成之也。不當(dāng)封邪，周公乃成其不中之戲，以地以人與小弱者為之主，其得為圣乎？且周公以王之言不可茍①焉而已，必從而成之邪？設(shè)有不幸，王以桐葉戲婦寺②，亦將舉而從之乎？凡王者之德，在行之何若。設(shè)未得其當(dāng)，雖十易之不為?。灰谄洚?dāng)，不可使易也，而況以其戲乎！若戲而必行之，是周公教王遂過(guò)也。③吾意周公輔成王，宜以道，從容優(yōu)樂(lè)③，要?dú)w之大中而已，必不逢其失而為之辭。又不當(dāng)束縛之，馳驟之，使若牛馬然，急則敗矣。且家人父子尚不能以此自克，況號(hào)為君臣者邪！是直小文夫缺缺④者之事，非周公所宜用，故不可信。④或曰：封唐叔，史佚成之?！咀⑨尅竣倨垼狠p率，隨便。②婦寺：宮中的妃嬪和太監(jiān)。③從容：此指舉止言行。優(yōu)樂(lè)：嬉戲，娛樂(lè)。④缺缺：耍小聰明的樣子。25．第①段概述了□□□□的故事，對(duì)此作者的態(tài)度是□□□□。26．“是周公教王遂過(guò)也”一句理解正確的一項(xiàng)是（

）A．這是周公教導(dǎo)成王成就自己的功業(yè)。B．這樣做是周公引導(dǎo)成王就這樣過(guò)吧。C．這是周公教導(dǎo)成王能夠如意的生活。D．這樣做是周公在引導(dǎo)成王鑄成過(guò)錯(cuò)。27．第②段畫(huà)波浪線的句子用了歸謬論證，即為了反駁某論題（或某論據(jù)），首先假定它為真，然后由它推出荒謬的結(jié)論，從而確定論題為假。請(qǐng)根據(jù)提示，寫(xiě)出其推論過(guò)程。假設(shè)

為真，那么

，而這種情況是荒謬的，所以論題錯(cuò)誤。28．本文先破后立，指出重臣輔佐君王的方法，下列選項(xiàng)不符合文意的一項(xiàng)是（

）A．應(yīng)輔之以正道B．嚴(yán)肅不開(kāi)玩笑C．不能急于求成D．不當(dāng)管束太緊七、作文29．完成作文。隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功，科學(xué)家對(duì)記憶移植也進(jìn)行了研究：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)筑碼儲(chǔ)存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉(zhuǎn)移，從而讓人獲得另種意義上的重生。假如人的記憶可以移植，你會(huì)有哪些聯(lián)想？又會(huì)有哪些思考？請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限，詩(shī)歌除外。不少于800字。參考答案：1．曲肱而枕之晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲有亭翼然瀉出于兩峰之間【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意以下字的書(shū)寫(xiě)：肱、萋、洲、翼。2．C【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。C.格非《江南三部曲》指《人面桃花》《山河入夢(mèng)》《春盡江南》三部曲。格非是江蘇作家。故選C。3．A【詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫，解答本題，考生要先通讀語(yǔ)段和要求排序的句子，整體把握大意。題干是關(guān)于參加“辯論”的準(zhǔn)備程序，首先要了解“辯論”的流程，首先要確定辯題，要認(rèn)真研究辯題，從正反兩個(gè)方面把握辯題的內(nèi)涵，還要搜集與辯題有關(guān)的資料，找好論據(jù)，要深入分析對(duì)方觀點(diǎn)，推測(cè)對(duì)方所持的理由和依據(jù)，制定辯論的策略，據(jù)此可選A。點(diǎn)睛：根據(jù)語(yǔ)段性質(zhì)，厘清思路。如果是議論性語(yǔ)段，考生要從分析其結(jié)構(gòu)層次入手；如果是說(shuō)明性語(yǔ)段，則要從說(shuō)明對(duì)象的不同特征入手。2．找過(guò)渡句，上下關(guān)聯(lián)。3．先易后難，先分后合，把最容易確定順序的句子先排出順序，然后再分析各個(gè)版塊之間的邏輯關(guān)系，最終確定每個(gè)句子在語(yǔ)段中的位置。4．C【詳解】本題考查分析推理的合理性，邏輯思維的嚴(yán)密性。解答邏輯推理題，應(yīng)逐一分析語(yǔ)句的意思，從邏輯的角度判定這些說(shuō)法的錯(cuò)誤，比如說(shuō)法不能太絕對(duì)化。還需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚題干要求，然后找出文段中邏輯有問(wèn)題的內(nèi)容，再分析選項(xiàng)的判斷和解說(shuō)是否正確。本題文段中“冬季流感流行，就是因?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動(dòng)，也不經(jīng)常開(kāi)窗換氣”“人在這樣的環(huán)境下呼吸道黏膜比較脆弱，必定被病菌入侵”“養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，早睡早起，就能避免得流感”，這三句存在問(wèn)題。C項(xiàng)，“一定能夠有效預(yù)防流感”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，推理錯(cuò)誤。語(yǔ)段說(shuō)的是“經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)并使用加濕器，能夠有效預(yù)防流感”。所以，“能夠有效預(yù)防流感”不等于“一定能夠有效預(yù)防流感”。故選C。5．D6．B

7．C

8．D

9．“有用的知識(shí)”對(duì)當(dāng)代世界的重要作用

教育除了教給人們有用的知識(shí)達(dá)成實(shí)用目的之外，還要重視無(wú)用的知識(shí)

更能訓(xùn)練人的理想，改變?nèi)说臍埲桃靶U，更重要的是促進(jìn)心靈沉思，減少偏見(jiàn)，讓人具有全人類(lèi)的整體眼光

面對(duì)當(dāng)今個(gè)人與社會(huì)的不幸，唯有心靈沉思的智慧能幫助人們認(rèn)識(shí)、直面和忍耐不幸【解析】5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，正確選用詞語(yǔ)的能力。此句在第③段，要填的詞語(yǔ)應(yīng)該是起到承上啟下的過(guò)渡作用。第②段談的是“許多傳統(tǒng)文化教育是愚蠢的”，例舉教拉丁文和希臘文“無(wú)用”；第③段“教育除了直接的實(shí)用目的外，還應(yīng)有其他目的”，兩者形成轉(zhuǎn)折，因此應(yīng)該選“但是”。故選D。6．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。由“沒(méi)有它，我們就沒(méi)有機(jī)器、鐵路、飛機(jī)?，F(xiàn)代知識(shí)已帶來(lái)人們普遍健康狀況的大大改善，與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了如何使用毒氣去毀滅大城市的方法”可知，第①段所言“有用的”知識(shí)，指的是能夠?yàn)槿祟?lèi)帶來(lái)實(shí)際好處的技術(shù)類(lèi)知識(shí)。符合這個(gè)內(nèi)容的是歐幾里德幾何。故選B。7．本題考查學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)的能力。第⑦段需要論證的是“從挨跳蚤咬、火車(chē)誤點(diǎn)等這些小苦惱開(kāi)始。這樣的煩事……在這種情況下，人們可從一些奇特的知識(shí)中找到不少安慰”，要體現(xiàn)在遇到苦惱、麻煩、問(wèn)題等不良情況時(shí)，從某些“奇特的知識(shí)”中找到安慰。ABD都能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，而C“喜愛(ài)桃杏”并非遇到問(wèn)題，“使得這種水果品嘗起來(lái)益為甘美”也不是得到安慰。故選C。8．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“必然比心靈未經(jīng)開(kāi)化更為優(yōu)秀”錯(cuò)，原文“當(dāng)然，受過(guò)高等教育的人有時(shí)也是殘忍野蠻的，但他們比起那些心靈未經(jīng)開(kāi)化的人，較少如此”，不是比較誰(shuí)更優(yōu)秀，而是說(shuō)受過(guò)高等教育的人的殘忍野蠻會(huì)少一些。C.“積極行動(dòng)比猶豫不決的思考更好”錯(cuò)，原文“就我看來(lái)，我認(rèn)為當(dāng)行動(dòng)是出于對(duì)宇宙和人類(lèi)命運(yùn)的深刻了解，而不是出于野蠻的浪漫沖動(dòng)而失衡的自我肯定時(shí)，它是最好的”，可見(jiàn)作者否定了出于野蠻的沖動(dòng)的行動(dòng)。D.“喻指各種專(zhuān)門(mén)的教育”錯(cuò)，原文“對(duì)于這種偏狹，任何專(zhuān)門(mén)教育都不能提供解救的辦法。解毒良方應(yīng)求之于歷史學(xué)、天文學(xué)以及一切能讓個(gè)人以合理的眼光看待自己的那些學(xué)科，需要的不是這樣或那樣的特殊的片段知識(shí)，而是足以激發(fā)整體人生目的概念之知識(shí)”，可見(jiàn)“解毒良方”不是指“專(zhuān)門(mén)教育”，而是喻指歷史學(xué)、天文學(xué)等能讓個(gè)人以合理的眼光看待自己的那些學(xué)科，是足以激發(fā)整體人生目的概念之知識(shí)。10．第①段中寫(xiě)人物出場(chǎng)，由“一輛人力三輪”將鏡頭向前推進(jìn)到“一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子”，再由“一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子”將鏡頭向前推進(jìn)到“中年漢子柳條箱進(jìn)了店門(mén)”，這種人物出場(chǎng)的描寫(xiě)技巧能夠起到聚焦、突出主體人物的作用。11．“細(xì)看，看了半刻”，說(shuō)明楊成岳以專(zhuān)業(yè)眼光鑒賞得非常仔細(xì)，“點(diǎn)頭微笑”，結(jié)合后面故事情節(jié)，這微笑是禮貌，更有深意：知幾件古瓷為贗品，但不直說(shuō)。

12．①秦瓊賣(mài)馬是小說(shuō)中人物王超杰所唱的一段戲，暗示曾經(jīng)的名角王超杰賣(mài)掉自己鐘愛(ài)的瓷器是因?yàn)樘幘陈淠瑸樯?jì)所迫。②秦瓊賣(mài)馬的歷史故事中有單雄信出手助英雄脫困的情節(jié)，小說(shuō)中暗指楊成岳明知瓷器并不值錢(qián)卻出巨資買(mǎi)下以資助王超杰的情節(jié)。③以秦瓊賣(mài)馬的歷史佳話做標(biāo)題富有深意，極具吸引力。

13．A【解析】10．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。鏡頭推拉是最常見(jiàn)的一種運(yùn)鏡技巧。在拍攝的時(shí)候，鏡頭緩慢向前移動(dòng)，不斷地推進(jìn)，靠近拍攝主體，拍攝主體在畫(huà)面中的比例逐漸變大。這種運(yùn)鏡技巧能夠起到聚焦、突出拍攝主體的作用。第①段中寫(xiě)人物出場(chǎng)，由“一輛人力三輪”將鏡頭向前推進(jìn)到“一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子”，再由“一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子”將鏡頭向前推進(jìn)到“中年漢子柳條箱進(jìn)了店門(mén)”，鏡頭向前推進(jìn)的過(guò)程中，人物在畫(huà)面中的比例逐漸變大，讓人物更中突出。這種人物出場(chǎng)的描寫(xiě)技巧能夠起到聚焦、突出主體人物的作用。11．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。“細(xì)看，看了半刻”，說(shuō)明楊成岳以專(zhuān)業(yè)眼光鑒賞得非常仔細(xì)，“點(diǎn)頭微笑”，要結(jié)合全文來(lái)理解，從后面故事情節(jié)“張小武結(jié)舌道：‘你是說(shuō)，超杰先生帶來(lái)的，是贗品……’楊成岳道：‘正是，那東西頂多值上幾吊錢(qián)。我看出王先生心愛(ài)此物，不好說(shuō)破，也只好裝癡作呆了。’”可知，這微笑是禮貌，更有深意：知幾件古瓷為贗品，但不直說(shuō)。故本小說(shuō)結(jié)尾情節(jié)出人意料，細(xì)加品味又合情合理。12．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①?gòu)乃茉烊宋锟矗≌f(shuō)題目是“秦瓊賣(mài)馬”，閱讀原文“胡琴響起，王超杰就唱起來(lái)：‘店主東拉過(guò)了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……’一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好”可知，“秦瓊賣(mài)馬”是王超杰所唱的一段戲詞，戲中秦瓊困居客店，店主索房飯錢(qián)，秦瓊?cè)掏从u(mài)黃驃馬。由此可知，小說(shuō)用“秦瓊賣(mài)馬”暗示王超杰也是因?yàn)槁淦遣坏靡奄u(mài)掉心愛(ài)的瓷器，二人在境遇上有相似之處。②從情節(jié)展開(kāi)看，由“畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊”可知，“秦瓊賣(mài)馬”戲文中恰遇單雄信出手救助，暗示小說(shuō)中楊成岳因同情其遭遇而施以援手的情節(jié)，題目有暗示小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的作用。③從藝術(shù)效果看，“秦瓊賣(mài)馬”是一段著名的戲文，蘊(yùn)含了濃厚的文化色彩，這一標(biāo)題增強(qiáng)了小說(shuō)的文學(xué)性，有吸引讀者閱讀的效果。13．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析及對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“有舞臺(tái)戲文的味道，符合京劇名家與票友的身份”錯(cuò)。第④段王超杰和楊成岳的對(duì)話，只是文雅的對(duì)話，沒(méi)有舞臺(tái)戲文的味道，也不能表現(xiàn)出京劇名家與票友的身份。故選A。14．D15．B

16．（1）首聯(lián)“獨(dú)有”“偏驚”兩個(gè)詞，生動(dòng)表現(xiàn)出詩(shī)人宦游江南的矛盾心情。（2）二、三兩聯(lián)寫(xiě)所驚之江南物候，以樂(lè)景反襯哀情，用清新的春色來(lái)寫(xiě)反襯游子的思鄉(xiāng)之情。（3）尾聯(lián)直抒胸臆，點(diǎn)明思?xì)w和道出自己傷春的本意?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)的能力。D.“和詩(shī)與原詩(shī)內(nèi)容上要保持一致”錯(cuò)。和詩(shī)，是指唱和，和答。一般而言，和詩(shī)與原詩(shī)的體裁應(yīng)該一致，內(nèi)容上不必保持一致。故選D。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。“催”字?jǐn)M人，把物候人格化；“云霞出海曙”“梅柳渡江春”“晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)”為視覺(jué)描寫(xiě)，也有遠(yuǎn)近視角的變化，“淑氣催黃鳥(niǎo)”為聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)。沒(méi)有托物言志的手法。故選B。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧和思想感情的能力。首聯(lián)寫(xiě)游子離別家鄉(xiāng)，奔走仕途，看到異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候煥然一新，感到驚心。“獨(dú)有”“偏驚”兩個(gè)詞，生動(dòng)表現(xiàn)出詩(shī)人宦游江南的矛盾心情。作者用“獨(dú)有”“偏驚”生動(dòng)地表現(xiàn)了自己雖面對(duì)江南美麗春色，卻因別家離鄉(xiāng)、在外做官，對(duì)異鄉(xiāng)的新春物候變化反而感到驚心的矛盾心情。二、三兩聯(lián)寫(xiě)所驚之江南物候。太陽(yáng)從海平面上升起，耀眼的曙光照射在云朵上如同道道霞光。春姑娘攜梅帶柳渡過(guò)了長(zhǎng)江，頓時(shí)江南江北一片綠意。黃鳥(niǎo)在枝頭婉轉(zhuǎn)地鳴叫，明媚的陽(yáng)光打在水面碧綠的浮萍上，使浮萍愈發(fā)鮮艷。這首詩(shī)描繪了清新秀麗、生機(jī)勃勃的江南新春景物，表達(dá)了自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的感傷之情。以樂(lè)景反襯哀情，烘托了悲傷的感情。用清新的春色來(lái)寫(xiě)反襯游子的思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)“忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾”忽然聽(tīng)到你歌吟古樸的曲調(diào)，勾起歸思情懷令人落淚沾襟。直抒胸臆，點(diǎn)明思?xì)w和道出自己傷春的本意。17．（1）擔(dān)心、憂慮。（2）假裝18．D

19．C

20．F

21．項(xiàng)羽乃以平為信武君/將魏王咎客在楚者以往/擊降殷王而還22．又讓人把酒肴端走，換上粗劣的飯菜端給楚王的使者。楚王使者回去以后，把這些情況全部稟告給項(xiàng)王。23．司馬遷

宰天下

魏王咎

漢王24．看重土地，為人猜忌多疑，聽(tīng)信讒言；信任陳平，放手讓他去做；足智多謀，巧用反間計(jì)離間了楚國(guó)君臣?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）患：擔(dān)心、憂慮。句意：日子一長(zhǎng)，漢王很擔(dān)心這件事。（2）佯：假裝。句意：見(jiàn)到楚王的使者，漢王就佯裝吃驚地說(shuō)。18．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。間：從小路。句意：自己?jiǎn)紊砟弥鴮殑Τ÷诽幼?。故選D。19．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。因：通過(guò)。句意：通過(guò)魏無(wú)知求見(jiàn)漢王。故選C。20．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。F.“僅有權(quán)勢(shì)者才擁有”錯(cuò)誤，“謚號(hào)”，古人死后依其生前行跡而為之所立的稱(chēng)號(hào)，如帝王的謚號(hào)一般由禮官議上；臣下的謚號(hào)由朝廷賜予；一般文人學(xué)士或隱士的謚號(hào)，則由其親友、門(mén)生或故吏所加，稱(chēng)為私謚，與朝廷頒賜的不同，如陶淵明的私謚為“靖節(jié)先生”，所以并非只有“有權(quán)勢(shì)者”才能擁有。故選F。21．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：項(xiàng)羽于是封陳平為信武君，讓他率領(lǐng)魏王咎留在楚國(guó)的部下前往，擊敗并降服了殷王而凱旋?！绊?xiàng)羽乃以平為信武君”一句主謂賓俱全，賓語(yǔ)“信武君”后斷開(kāi)；“將魏王咎客在楚者以往”，省略主語(yǔ)陳平，“將魏王咎客在楚者”是狀語(yǔ)，“往”是謂語(yǔ)，后面斷開(kāi)。22．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“持去”，端走；“惡草具”，粗劣的飯菜；“具”，全部。23．本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)，理解文章內(nèi)容的能力。本文節(jié)選自《史記·陳丞相世家》，“太史公”指的是司馬遷；由“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣”可知，“遠(yuǎn)意”指“宰天下”；由“陳平從少年往事魏王咎于臨濟(jì)”可知，他先追隨魏王咎；由“平遂至修武降漢，因魏無(wú)知求見(jiàn)漢王”可知，他最后歸附漢王。24．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由“至于行功爵邑，重之，士亦以此不附”“項(xiàng)王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅”可知，項(xiàng)王看重土地，為人猜忌多疑，聽(tīng)信讒言；由“漢王以為然，乃出黃金四萬(wàn)斤，與陳平，恣所為，不問(wèn)其出入”可知，漢王信任陳平，放手讓他去做；由“陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項(xiàng)王將，功多矣，然而終不得裂地而王，咸與漢為一，以滅項(xiàng)氏而分王其地。項(xiàng)羽果意不信鐘離昧等”“項(xiàng)王果大疑亞父，亞父欲急攻下滎陽(yáng)城，項(xiàng)王不信，不肯聽(tīng)。亞父項(xiàng)王疑之，乃怒曰：‘天下事大定矣，君王自為之！愿請(qǐng)骸骨歸！’未至彭城，疽發(fā)背而死”可知，陳平足智多謀，巧用反間計(jì)離間了楚國(guó)君臣。參考譯文：①陳丞相陳平，是陽(yáng)武縣戶(hù)牖鄉(xiāng)人。少年時(shí)家境貧窮，喜歡讀書(shū)。陳平所居的庫(kù)上里祭祀土地神，陳平做主持割肉的人，分配祭肉很公平。父老們都說(shuō)：“好啊，陳平這孩子主持分肉！”陳平說(shuō)：“唉，如果讓我陳平有機(jī)會(huì)治理天下，也會(huì)像這分肉一樣的了！”②陳勝起兵在陳縣稱(chēng)王之后，立魏咎為魏王。在這以前陳平和一些年輕人到臨濟(jì)投奔魏王咎。陳平向魏王進(jìn)言，魏王不聽(tīng)，有的人又說(shuō)他的壞話，陳平就逃離了那里。過(guò)了多時(shí)，項(xiàng)羽攻占土地到黃河邊上，陳平前往投奔項(xiàng)羽，跟隨項(xiàng)羽入關(guān)攻破秦國(guó)。殷王反叛楚國(guó)，項(xiàng)羽于是封陳平為信武君，讓他率領(lǐng)魏王咎留在楚國(guó)的部下前往，擊敗并降服了殷王而凱旋。項(xiàng)王任命陳平為都尉，賞給他黃金二十鎰。過(guò)了不久，漢王又攻下殷地。項(xiàng)王大怒，準(zhǔn)備殺掉前次平定殷地的將領(lǐng)吏。陳平害怕被殺，便封好項(xiàng)王賞給他的黃金和官印，派人送還項(xiàng)王，自己?jiǎn)紊砟弥鴮殑Τ÷诽幼?。③陳平于是到修武投降漢軍，通過(guò)魏無(wú)知求見(jiàn)漢王，漢王召他進(jìn)去。于是和漢王交談，漢王很高興。當(dāng)天授予陳平都尉的官職。這以后，楚軍加緊進(jìn)攻，把漢王圍困在滎陽(yáng)城。日子一長(zhǎng)，漢王很擔(dān)心這件事，對(duì)陳平說(shuō)：“天下亂紛紛的，什么時(shí)候才能安定呢？”陳平說(shuō)：“項(xiàng)王為人，謙恭有禮愛(ài)護(hù)他人，具有清廉節(jié)操、喜歡禮儀的士人多去歸附他。到了論功行賞、授爵封邑時(shí)，他卻又十分看重，總舍不得給，士人因此又不愿歸附他。但是楚軍方面存在著可以致亂的因素，那項(xiàng)王身邊正直的臣子像亞父范增、鐘離昧、龍且（jū，居）、周殷之類(lèi)，只不過(guò)幾個(gè)人罷了。大王您如果能舍得拿出幾萬(wàn)斤黃金，用來(lái)施行反間計(jì)，離間楚國(guó)的君臣，使他們產(chǎn)生懷疑之心，項(xiàng)王為人猜忌多疑，聽(tīng)信讒言，他們內(nèi)部定會(huì)互相殘殺。漢軍可趁機(jī)發(fā)兵攻打他們，擊敗楚軍是一定的了。”漢王認(rèn)為陳平說(shuō)得對(duì)，于是拿出黃金四萬(wàn)斤給陳平，聽(tīng)?wèi){他支配，不過(guò)問(wèn)支出情況。陳平用了很多黃金在楚軍中放手進(jìn)行離間活動(dòng)后，便在眾將中揚(yáng)言，鐘離昧等人作為項(xiàng)王的將領(lǐng)，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯(lián)合起來(lái)，消滅項(xiàng)王，瓜分他的土地，各自為王。項(xiàng)羽聽(tīng)了，果然心懷猜忌，不再信任鐘離昧等人。在懷疑上鐘離昧等人以后，項(xiàng)王派遣使者到漢軍那里。漢王讓人備下豐盛的酒宴端進(jìn)去。見(jiàn)到楚王的使者，漢王就佯裝吃驚