第三單元課外古詩詞誦讀《月夜憶舍弟》課件語文九年級上冊

——杜甫露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明月夜憶舍弟詩是吾家事。

——杜甫1.反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容。2.品味詩歌語言，體會詩人情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解作者杜甫（712－770），字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀(jì)念。

了解背景這首詩寫于唐肅宗乾元二年（759）秋天，當(dāng)時仍處在安史之亂中，詩人客居秦州（今甘肅天水），只有最小的弟弟在他身邊，其余三人散處河南、山東等地。由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，詩人生發(fā)出強(qiáng)烈的憂慮和思念，于是寫下了這首詩來抒發(fā)自己深沉的思親之情。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲……

露從今夜白無家問死生月是故鄉(xiāng)明寄書長不達(dá)況乃未休兵有弟皆分散一、讀出詩歌的形式美①請你根據(jù)韻腳判斷頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中的下句②請你根據(jù)對仗判斷每一聯(lián)中的上句③請你根據(jù)句與句的關(guān)系判斷詩句順序月夜憶舍弟戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。聲律上的押韻有節(jié)奏，使詩歌朗朗上口；讀音上的平仄和諧，使詩歌抑揚(yáng)頓挫；詞性上的對仗，使詩歌嚴(yán)謹(jǐn)工整。形式美——平仄、節(jié)奏、押韻、對仗賞析一：杜甫聽到了哪些聲音？整體感知賞析一：杜甫聽到了哪些聲音？整體感知凄涼、孤獨、憂傷課文精講聲：戍鼓聲和一雁聲戰(zhàn)爭頻繁，戰(zhàn)事緊張，戍鼓一敲，人們立刻消失。孤雁，是失群之雁，“失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊?！保ㄒ唬┯|發(fā)鄉(xiāng)情、親情，抒寫游子思婦的綿綿思念；（二）代指書信、音信；（三）比擬自身，表現(xiàn)落寞孤單之苦；（四）狀寫景物高遠(yuǎn)寥廓；（五）渲染氣氛，寫悲壯凄涼之景；課文精講雁的意象大約有五種，哪個更符合本詩？為什么？賞析二：杜甫看到了什么？這些景物有什么特別的？整體感知課文精講景：露水和月亮“白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼，思念親人，徒增悲傷。”為什么月是故鄉(xiāng)明？賞析三：戰(zhàn)亂、他鄉(xiāng)、秋夜，聽到戍鼓雁鳴，看到露白月明，杜甫自然產(chǎn)生了怎樣的情感？整體感知：在“有”“無”的對比中，抒發(fā)深沉的思念之情，也寄予了無限的人生感慨。課文精講有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。詩歌的前四句，句句含情，句句憶弟；后四句，直抒胸臆，真摯動人?？芍^：情景交融，意境深遠(yuǎn)。一切景語皆情語也！思

考

探

究：1.本詩的題眼是“憶”，有怎樣的含義？回憶思念寂寞憂傷擔(dān)憂掛牽2、詩人擔(dān)憂的僅僅是他的弟弟嗎？天下的百姓。安史之亂中所有背井離鄉(xiāng)的人。國家時局。

本詩通過寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，杳無音信，而自己只能在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露。表達(dá)了詩人對兄弟深深的思念與擔(dān)憂，以及對國家處于戰(zhàn)亂之中的憂慮悲痛之情。