具有交際風(fēng)格的課程設(shè)計

具有交際風(fēng)格的課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的交際用語，如日常問候、介紹自己、詢問時間等。

2.學(xué)生能理解并運用基本的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

3.學(xué)生能掌握一定數(shù)量的詞匯，滿足日常生活交流需求。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流的能力，能夠進(jìn)行簡單的對話。

2.學(xué)生能夠通過小組合作、角色扮演等方式，提高自己的聽說能力和團(tuán)隊合作能力。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)造性的語言輸出，如編寫小故事、對話等。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠積極主動地參與課堂活動，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.學(xué)生能夠在交際活動中，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通意識和團(tuán)隊精神。

3.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語，了解不同的文化背景，拓寬國際視野，提高跨文化交際能力。

課程性質(zhì)：本課程為英語口語交際課，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

學(xué)生特點：本年級學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)，好奇心強，喜歡互動式的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的交際能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞以下三個方面進(jìn)行組織：

1.交際用語：根據(jù)課程目標(biāo)，選取了日常問候、介紹自己、詢問時間等常見場景進(jìn)行教學(xué)。具體包括：

-問候語：如Hello,Goodmorning,Howareyou等。

-自我介紹：如Mynameis...,I'mfrom...,I'mastudent等。

-詢問時間：如Whattimeisit?,It'stwoo'clock等。

2.語法結(jié)構(gòu)：結(jié)合交際場景，教授以下語法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時：描述日常習(xí)慣、興趣愛好等。

-一般過去時：講述過去發(fā)生的事情。

3.詞匯：根據(jù)交際需求，選取以下詞匯：

-時間詞匯：如o'clock,halfpast,quarter等。

-日常用品詞匯：如pen,book,backpack等。

-人物詞匯：如friend,teacher,doctor等。

教材章節(jié)：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容參考教材第三章《日常交際用語》。

教學(xué)安排和進(jìn)度：

1.課堂導(dǎo)入：通過歌曲、游戲等形式復(fù)習(xí)已學(xué)知識，導(dǎo)入新課。

2.新課內(nèi)容：講解和練習(xí)交際用語、語法結(jié)構(gòu)及詞匯。

3.課堂實踐：設(shè)置真實語境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)進(jìn)行交際。

4.總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)。

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，注重實踐與應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語交際能力。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學(xué)生講解交際用語、語法結(jié)構(gòu)和詞匯。同時，結(jié)合實際案例，使學(xué)生更容易理解和接受新知識。

2.情境教學(xué)法：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在特定情境中進(jìn)行角色扮演，提高他們的交際能力。例如，模擬機場接機、商場購物等場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

3.討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊合作精神。在此過程中，學(xué)生可以互相交流、借鑒，提高自己的語言表達(dá)能力。

4.案例分析法：教師選取具有代表性的案例，讓學(xué)生分析、討論，從而掌握所學(xué)知識。例如，分析日常生活中的交際對話，讓學(xué)生了解不同場景下的交際技巧。

5.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的語言游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。如“單詞接龍”、“猜謎語”等游戲，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的積極性。

6.角色扮演法：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景進(jìn)行交際。這種方法可以鍛煉學(xué)生的聽說能力，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

7.交際任務(wù)法：布置具有實際意義的交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成過程中，運用所學(xué)知識解決問題。例如，制定一份旅行計劃，要求學(xué)生用英語描述行程安排。

8.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源、英語學(xué)習(xí)軟件等工具，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高英語水平。

9.評價與反饋法：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，及時給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評估

為了全面、客觀、公正地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的活躍程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)。

-課堂實踐：觀察學(xué)生在角色扮演、情境模擬等實踐活動中的表現(xiàn)，評估其交際能力。

-課堂紀(jì)律：評價學(xué)生的出勤、守時、課堂行為等方面。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性及按時提交情況進(jìn)行評估。

-小組作業(yè)：評估學(xué)生在團(tuán)隊合作中的貢獻(xiàn)，如角色扮演劇本編寫、小組討論報告等。

3.考試評估：

-單元測試：采用筆試形式，測試學(xué)生對交際用語、語法結(jié)構(gòu)及詞匯的掌握程度。

-口語測試：通過角色扮演、情境模擬等方式，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力及交際技巧。

4.過程性評估：

-學(xué)習(xí)筆記：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，了解他們對課堂內(nèi)容的整理和掌握情況。

-課堂反饋：鼓勵學(xué)生提出問題、意見和建議，教師據(jù)此評估學(xué)生對知識的理解和運用。

5.綜合性評估：

-期末考試：結(jié)合筆試和口語測試，全面評估學(xué)生的英語交際能力。

-期末項目：要求學(xué)生完成一個綜合性的英語交際任務(wù)，如編寫短劇、制作英語視頻等。

6.自我評估與同伴評估：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評估，提高自我認(rèn)知。

-同伴評估：組織學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和客觀評價能力。

教學(xué)評估注重過程與結(jié)果的結(jié)合，旨在全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的英語交際能力。同時，教師應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本節(jié)課的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本節(jié)課為第三章《日常交際用語》的第一課時，共計2個學(xué)時。

-教學(xué)內(nèi)容分為三個部分：交際用語、語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

-教學(xué)進(jìn)度根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度進(jìn)行調(diào)整。

2.教學(xué)時間：

-課堂教學(xué)：每周2課時，每課時45分鐘。

-課后輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生需求，安排課后輔導(dǎo)時間，提供個性化指導(dǎo)。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)地點：

-課堂教學(xué)：安排在學(xué)校的多媒體教室，便于使用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行情境模擬和角色扮演。

-課后輔導(dǎo)：可根據(jù)實際情況，在教室或教師辦公室進(jìn)行。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時間：確保教學(xué)時間與學(xué)生作息時間相符，避免影響學(xué)生的休息。

-學(xué)生的興趣愛好：結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生的個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)支持和輔導(dǎo)。

5.教學(xué)活動安排：

-課堂導(dǎo)入：5分鐘，通過歌曲、游戲等形式復(fù)習(xí)已學(xué)知識，導(dǎo)入新課。

-新課內(nèi)容講解：15分鐘，教師講解