外研版（2019） 必修第三冊 Unit 2 Making a Difference Using language語法教案

外研版（2019）必修第三冊Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage語法教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第三冊Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage語法教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（2019）必修第三冊Unit2MakingaDifference中的Usinglanguage語法教案。本部分內(nèi)容主要涉及情態(tài)動詞can和may的用法，以及與之相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用這些情態(tài)動詞來表達(dá)可能性、請求和允許。具體內(nèi)容包括：

1.情態(tài)動詞can的用法，如：Canyouguesswhatitis?（你能猜到它是什么嗎？）

2.情態(tài)動詞may的用法，如：MayIspeaktoJohn,please?（我可以和約翰說話嗎？）

3.相關(guān)句型結(jié)構(gòu)，如：Howlikelyisitthat...?（...的可能性有多大？）

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞can的基本用法，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展其用法，并引入新情態(tài)動詞may。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)新的句型結(jié)構(gòu)來表達(dá)可能性、請求和允許。這有助于鞏固學(xué)生對情態(tài)動詞的理解，并提高他們在實際語境中運用語言的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can和may的用法以及相關(guān)句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生將能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)可能性、請求和允許。同時，通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生將提高自己的思維品質(zhì)，學(xué)會獨立思考和解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語語言進(jìn)行交流，提高自己的語言運用能力和思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞can的基本用法，以及一些常見的表達(dá)可能性、請求和允許的句型結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的詞匯量和語法知識，能夠理解和運用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于英語語言的學(xué)習(xí)興趣可能因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對于能夠?qū)嶋H運用英語進(jìn)行交流和表達(dá)自己觀點的能力感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上可能存在差異，有的學(xué)生可能對于語言的接受和應(yīng)用能力較強，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也可能不同，有的學(xué)生可能喜歡通過聽力和口語進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和寫作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對情態(tài)動詞may的用法的理解和運用，以及新的句型結(jié)構(gòu)的掌握。學(xué)生可能對于如何準(zhǔn)確地表達(dá)可能性、請求和允許感到困惑，需要通過實例和練習(xí)來進(jìn)行明確的指導(dǎo)和解惑。此外，學(xué)生可能需要通過更多的實踐機會來提高自己的語言運用能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動活動。

2.課程平臺：外研版（2019）必修第三冊教材和相關(guān)教學(xué)材料，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.教學(xué)手段：通過小組討論、角色扮演、口語練習(xí)等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。使用圖表、圖片等視覺輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法點。提供練習(xí)題和口語任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅圖片或情景，如一個人在幫助他人，提問學(xué)生：“Canyouguesswhatthepersonisdoing?Whydoyouthinkso?”

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生用情態(tài)動詞can來表達(dá)可能性，如：“Icanguesstheyarehelpingsomeone.”

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：MakingaDifference，告訴學(xué)生我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)幫助他人和可能性。

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解情態(tài)動詞can的用法，舉例說明如何表達(dá)可能性，如：“Icanseeyouarereadyfortheclass.”

-教師引入新情態(tài)動詞may，解釋其用法，如：“MayIcomein?”

-教師通過示例和練習(xí)，教授相關(guān)句型結(jié)構(gòu)，如：“Howlikelyisitthat...?”

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師與學(xué)生進(jìn)行互動，提問學(xué)生用情態(tài)動詞can和may造句，如：“Canyouguesswhattimeitis?”或“MayIgotothebathroom?”

-學(xué)生嘗試用所學(xué)知識回答問題，教師給予反饋和糾正。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出練習(xí)題，讓學(xué)生完成，如填空題、選擇題等，以鞏固對情態(tài)動詞can和may的理解和運用。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

5.小組活動（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演或討論，用情態(tài)動詞can和may來表達(dá)可能性、請求和允許。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的指導(dǎo)和建議。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)情態(tài)動詞can和may的用法以及相關(guān)句型結(jié)構(gòu)。

-布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇小短文，用情態(tài)動詞can和may表達(dá)可能性、請求和允許的情境。

總用時：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握情態(tài)動詞can和may的用法，以及與之相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)可能性、請求和允許，并在實際語境中運用這些語法知識。

2.語言運用能力：學(xué)生通過課堂討論、角色扮演等互動活動，提高自己的語言運用能力。他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和意見。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題和參與小組活動中，提高自己的思維品質(zhì)。他們學(xué)會獨立思考，提出問題，并能夠通過分析和推理來得出結(jié)論。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生通過參與有趣的活動和實際語境的運用，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們能夠更加積極主動地參與課堂討論，并提出自己的問題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成練習(xí)題和作業(yè)時，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立地查找資料，解決問題，并通過自己的努力來提高自己的學(xué)習(xí)能力。

6.合作能力：學(xué)生在小組活動中，培養(yǎng)合作能力。他們能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。教學(xué)反思與改進(jìn)在每次教學(xué)活動結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我計劃采取以下措施來改進(jìn)未來的教學(xué)：

1.教學(xué)內(nèi)容：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度。如果學(xué)生對某個知識點掌握得較好，我可以適當(dāng)加深難度，提供更多的挑戰(zhàn)。如果學(xué)生對某個知識點感到困惑，我將重復(fù)解釋和示例，確保他們能夠理解和掌握。

2.教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格，靈活運用不同的教學(xué)方法。如果學(xué)生對某個活動特別感興趣，我將更多地采用類似的活動，以提高他們的學(xué)習(xí)動力。如果學(xué)生對某個活動不太感興趣，我將嘗試采用不同的教學(xué)手段，如游戲、視頻等，以吸引他們的注意力。

3.學(xué)生參與：我將確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。對于那些較為內(nèi)向或不愿意參與的學(xué)生，我將鼓勵他們發(fā)表意見，并提供更多的機會讓他們參與討論和小組活動。我將觀察學(xué)生的參與情況，并根據(jù)需要調(diào)整課堂活動的組織方式。

4.反饋與評價：我將及時給予學(xué)生反饋，并肯定他們的努力和進(jìn)步。我將提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們明確需要提高的地方。我還將定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃和策略。

5.自主學(xué)習(xí)：我將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。我將提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助他們在家中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，并提供必要的幫助和支持。典型例題講解1.例題一：完成句子

-句子：She_____cometothepartybecausesheisfeelingsick.

-答案：can't

解題思路：此題考查情態(tài)動詞can的否定形式。根據(jù)句意，她因為生病所以不能來參加派對。因此，正確答案是can't。

2.例題二：回答問題

-問題：Cantheyfinishtheprojectontime?

-答案：Yes,they_____.

解題思路：此題考查情態(tài)動詞can的肯定形式。根據(jù)問題，他們能否按時完成項目。答案是肯定的，所以他們能完成。因此，正確答案是can。

3.例題三：選擇正確的情態(tài)動詞

-句子：It_____raintomorrow.

-選項：A.canB.mayC.mustD.will

-答案：A.can

解題思路：此題考查情態(tài)動詞can的用法。根據(jù)句意，明天可能會下雨。因此，正確答案是can。

4.例題四：完成對話

-對話：

-A:_____Iborrowyourbook?

-B:Sure,you_____.

-答案：A:MayB:can

解題思路：此題考查情態(tài)動詞may的用法。根據(jù)對話，第一句話是請求借書，第二句話是答應(yīng)借書。因此，正確答案是may和can。

5.例題五：改寫句子

-原句：You_____leavetheclassroomduringtheexam.

-改寫：You_____stayintheclassroomduringtheexam.

-答案：A.can'tB.mustC.mayD.will

-答案：B.must

解題思路：此題考查情態(tài)動詞must的用法。根據(jù)句意，考試期間你必須待在教室里。因此，正確答案是must。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠主動參與討論和練習(xí)。他們對情態(tài)動詞can和may的用法表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際的交流。然而，部分學(xué)生在表達(dá)可能性時仍顯得有些猶豫，需要更多的練習(xí)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，他們能夠積極參與討論并貢獻(xiàn)自己的觀點。他們能夠運用情態(tài)動詞can和may來表達(dá)可能性、請求和允許，并能夠通過實例來展示這些語法知識的實際應(yīng)用。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生需要運用情態(tài)動詞can和may來完成句子和回答問題。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用這些情態(tài)動詞，并能夠理解其含義。然而，部分學(xué)生在回答問題時仍然有些困惑，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成作業(yè)時，大多數(shù)能夠按照要求使用情態(tài)動詞can和may。他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)可能性、請求和允許，并能夠?qū)⑦@些語法知識應(yīng)用到實際情境中。然而，部分學(xué)生在寫作時仍然有些困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于能夠積極參與討論和練習(xí)的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于在表達(dá)可能性時仍有些猶豫的學(xué)生，教師提供更多的練習(xí)機會，并給予個別輔導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)準(zhǔn)確性。教師還鼓勵學(xué)生多練習(xí)寫作，以提高他們的語言運用能力?？傮w來說，學(xué)生在本次課程中取得了良好的學(xué)習(xí)效果，但仍需在實際應(yīng)用中進(jìn)一步鞏固和提高。板書設(shè)計-①重點知識點：情態(tài)動詞can和may的用法，以及與之相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。

-②關(guān)鍵詞匯：can,may,possibility,request,permission,howlikelyisitthat...

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