二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《會(huì)變的小手套》教案（兩篇）

《會(huì)變的小手套》教案（一）【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法2、情感目標(biāo)：能大膽地創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形象。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出生動(dòng)的形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：創(chuàng)造出豐富多樣的形象【課前準(zhǔn)備】：小手套、剪刀、針線?！窘虒W(xué)程序】：一、表演.回憶.發(fā)表1、大家戴上從自家中帶來(lái)的小手套，并且高高舉起。2、大家都準(zhǔn)備了什么樣的小手套？3、同學(xué)們摘下自己的手套，有的手套縮成了一團(tuán)，只露出兩根手指4、咦？好可愛(ài)的形哎！你們看，這像什么？二、觀察.賞析.感受1、這些平平常常的小手套，居然可以變成這么可愛(ài)的造型。2、引導(dǎo)大家賞析書(shū)中作品表現(xiàn)形式3、小組同學(xué)利用帶來(lái)的裝飾品，共同研究探討手套添加變化的不同方式方法，組際交流。4、你又受到了哪些啟發(fā)？三、思考.探索.創(chuàng)作）1、可以自己創(chuàng)作，也可以與人合作，共享材料，進(jìn)行有趣的創(chuàng)意2、提出制作要求，提醒學(xué)生運(yùn)用針線時(shí)注意安全。3、以激勵(lì)、贊賞的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、展示.評(píng)價(jià).延伸1、協(xié)助組織大家評(píng)比活動(dòng)2、比一比看誰(shuí)的思路最新？最有趣？3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法4、你認(rèn)為它們哪里制作得最精致？課后活動(dòng)：哪些小物品變成有趣的形象。《會(huì)變的小手套》教案（二）【教學(xué)目標(biāo)】：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受適形造物手法。應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象?！窘虒W(xué)過(guò)程】：1、組織教學(xué)引入新課。用石頭、樹(shù)枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹(shù)枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹(shù)枝翻過(guò)來(lái)讓學(xué)生欣賞石頭魚(yú)、樹(shù)枝蛇。)2．講授新課：(1)根據(jù)導(dǎo)人引出課題。在我們身邊就有許多可以用來(lái)創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽?，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)(2)觀察體會(huì)手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么?(3)小組討論：請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)變的是什么?(4)如何添加：請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)?3．作業(yè)要求：(1)先用手套創(chuàng)造出新形象編排表演小故事，再根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表