人美版小學六年級下冊美術(shù)說課稿、教案全集

最新人美版小學美術(shù)六年級下冊名師精品說課稿、教案第一課追尋文明的足跡教案教學目的：通過本課的學習和欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風古韻的美。讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。教學重點：讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風古韻的美。教學難點：讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。教學過程:一、組織教學：新學年師生問好，鼓勵在學生新的學期有個新的開始！穩(wěn)定學生情緒，準備上課二、導入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡三、授新課教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：拉斯科洞窯的巖畫（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競技表演（希臘）巨石陣（英國）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。4、這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你是一個旅游者到那里游玩，你會如何做呢？四、學生作業(yè)要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家，倡導人類更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。教師巡回輔導，學生宣傳欄版面合理的設(shè)計和分割。五、課堂小結(jié)；組織學生展示作品，表揚優(yōu)秀作品。六、課后拓展：其實在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。課后以保護文明古跡為內(nèi)容出一期黑板報。擲鐵餅者(Discobolos)，大理石雕復制品，高約152厘米，羅馬國立博物館、梵蒂岡博物館、特爾梅博物館均有收藏，原作為青銅，米隆(Myron)作于約公元前450年。古希臘雕塑藝術(shù)的里程碑，顯示出希臘雕刻藝術(shù)已經(jīng)完全成熟。雕塑贊美了人體的美和運動所飽含的生命力，表現(xiàn)了作者高超的藝術(shù)技巧。雖然原作已經(jīng)失傳，但我們?nèi)阅軓膹椭破分懈惺艿侥巧Ρl(fā)的強烈震撼，也是我們研究古希臘雕刻的重要資料。作者簡介--米隆米隆生于公元前492年，藝術(shù)活動于公元前472年到440年間。他是伊留特拉依人，鮑薩尼亞斯在自己的旅行記中把他當作雅典人，這大概是他長期在雅典工作的緣故。米倫大概在20歲時到阿基列達斯門下學習，而藝術(shù)成熟于40歲左右。他擅長以青銅為材料的雕塑，能巧妙而準確地表現(xiàn)人物在運動中的正確姿態(tài)，塑成形神俱真的動物。傳說他為雅典城堡塑造的青銅牡牛雕像，由于亂真而招惹成群的野狼；他雕刻的馬，竟引起真馬的嘶叫?？上У氖敲茁∷械牡窨淘鞫紱]有保存下來，現(xiàn)在所看到的僅僅是后來羅馬匠師模制的大理石復制品。米隆是位大膽進行藝術(shù)革新的雕刻家，他勇于探索和表現(xiàn)新而又難的雕刻技法，力圖使和諧壯麗與逼真生動合二為一，他善于運用超群的雕刻技巧表現(xiàn)運動中的人體，尤其是對激烈動勢中的競技者的人體均衡與靜止的處理有獨到之處，這充分表現(xiàn)在他的《擲鐵餅者》中。米隆的雕塑藝術(shù)的最大長處是反映迅速變化的運動感，往往能突破時空的局限，抓住雕像動作的關(guān)鍵瞬間，擴大了形象的時空表現(xiàn)力。一種體育精神和力與美的集合就這樣展現(xiàn)在大家面前．比薩斜塔意大利比薩斜塔修建于1173年，由著名建筑師那諾·皮薩諾主持修建。它位于羅馬式大教堂后面右側(cè)，是比薩城的標志。開始時，塔高設(shè)計為100米左右，但動工五六年后，塔身從三層開始傾斜，直到完工還在持續(xù)傾斜，在其關(guān)閉之前，塔頂已南傾(即塔頂偏離垂直線)3.5米。1990年，意大利政府將其關(guān)閉，開始進行整修。在實際工作中，許多有關(guān)專家對比薩斜塔的全部歷史以及塔的建筑材料、結(jié)構(gòu)、地質(zhì)、水源等方面進行充分的研究，并采用各種先進的儀器設(shè)備進行測試。比薩中古史學家皮洛迪教授研究后認為，建造塔身的每一塊石磚都是一塊石雕佳品，石磚與石磚間的粘合極為巧妙，有效地防止了塔身傾斜引起的斷裂，成為斜塔斜而不倒的一個因素。但他仍強調(diào)指出，現(xiàn)在當務(wù)之急是弄清比薩斜塔斜而不倒的奧妙。從事觀測該塔的專家蓋里教授根據(jù)比薩斜塔近幾年來傾斜的速度推測出，斜塔將于250年后因塔身的重心超出塔基外緣而傾倒。但是公共事務(wù)部比薩斜塔服務(wù)局的有關(guān)人員，針對蓋里教授的看法提出了反駁，認為只按數(shù)學方式推算是不可靠的，比薩斜塔是“一個由多種事實交織成的綜合性問題”。另一些研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)比薩斜塔塔身曾一度向東傾斜，爾后又轉(zhuǎn)向南傾斜，他們同樣認為該塔在過去幾百年間斜而不倒，250年后倒與不倒恐怕不能局限于簡單的假設(shè)和預測。當然，最關(guān)心斜塔命運的自然是比薩人，盡管他們也對斜塔的傾斜感到擔憂，但更多的是驕傲和自豪，為自己的故鄉(xiāng)擁有一個自認為可與世界上著名建筑媲美的斜塔而感到自豪。他們堅信它不會倒下，他們有這樣一句俗語，比薩塔像比薩人一樣健壯結(jié)實，永遠不會倒下去。他們對那些把斜塔重新糾正豎直的建議最為深惡痛絕。如1934年，在地基及四周噴入90噸水泥，實施基礎(chǔ)防水工程，塔身反而更加不穩(wěn)，向周圍移動，傾斜得更快。第一課追尋文明的足跡教案二授課時間領(lǐng)域欣賞·評述課時2課時課題第一課追尋文明的足跡教學目標知識：1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7-10處世界文化遺產(chǎn)。2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護有正確的認識。能力：1、能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。2、能夠運用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。情感：認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強保護文化遺產(chǎn)的意識及方法。教學重點1、通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識7-10處世界文化遺產(chǎn)，較詳細的了解2-3處世界文化遺產(chǎn)。2、能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2-3處世界文化遺產(chǎn)。教學難點有步驟有層次的介紹2-3處世界文化遺產(chǎn)。教學方法講授法教具準備多媒體課件學具準備資料教學過程教學成學及內(nèi)容學生活動設(shè)計教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課2008年8月8日在北京發(fā)生了一件重要的事情，你知道是什么嗎?有誰知道這屆奧運會是第幾屆？第一屆奧運會是在哪里召開的？這個國家在哪個大洲？奧運會第29屆希臘歐洲以學生熟悉的內(nèi)容導課。欣賞奧林匹亞遺址，了解有關(guān)內(nèi)容，完成教學中難點的學習我們一起來了解一下奧運會的發(fā)祥地，希臘。希臘屬于歐洲，首都是雅典，奧林匹亞是奧林匹克運動會的發(fā)祥地。這里氣候宜人，景色優(yōu)美。古奧運會起源于公元前776年，終止于公元394年，共舉辦293屆，綿延1170年。1896年4月6日至15日，第一節(jié)現(xiàn)代運動會終于在雅典舉行。我們看到的《擲鐵餅者》就是一尊雕像，它屬于圓雕。在古代奧運會上獲得一次冠軍，可以在運動場墻壁上篆刻自己的名字；三次奪冠，雕塑家就會找上門來，為你塑像。集體欣賞。欣賞網(wǎng)頁，了解相關(guān)知識。刻畫的是一名強健男子擲鐵餅的過程。在作品中創(chuàng)造了一個出色的健美而又富于力感的運動員形象。通過網(wǎng)頁進行學習，重點是教會學生使用網(wǎng)頁查詢有關(guān)內(nèi)容。了解奧運會遺址有關(guān)奧運會的知識。欣賞《擲鐵餅者》，了解相關(guān)內(nèi)容。分組學習讓我們一起來尋找那文明的足跡吧。出示課題：追尋文明的足跡通過自主學習或小組合作學習的方式，把有相同愛好的學生集中到一起，利用網(wǎng)頁進行學習。解決教學難點問題同學們可以根據(jù)自己的喜好，利用課前查找到的資料，還可以在老師提供給大家的網(wǎng)頁上繼續(xù)了解更多的有關(guān)內(nèi)容，在電腦上制作一張“世界文化遺產(chǎn)”為內(nèi)容的宣傳小報。學生分組進行學習，通過網(wǎng)頁完成個人或小組測試題。第二課時教學過程教學成學及內(nèi)容學生活動設(shè)計教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖故事導入欣賞、分析拉斯科巖畫1、關(guān)于拉斯科巖畫，還有一個故事：1940年，在法國拉斯科地區(qū)4個來自蒙蒂尼的法國少年，想去探究30多年前因一棵大樹連根拔起而遺留下來的洞穴的秘密。這個洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附近的另一個洞穴，結(jié)果驚奇的發(fā)現(xiàn)在洞中的巖壁上畫著數(shù)百個動物，經(jīng)考古學家考察后發(fā)現(xiàn)，這是15000年前原始人類藝術(shù)家的作品。2、分小組討論匯報：⑴這幅畫表現(xiàn)的是什么？讓你聯(lián)想到什么？⑵猜一猜，當時的人類是用什么工具創(chuàng)作的？⑶他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？3、總結(jié)：這是人類早期的繪畫，已經(jīng)和生活有了聯(lián)系。學生傾聽故事。一匹在亂箭中奔跑的馬（學生聯(lián)想）。把植物的汁液、彩色的礦土碾碎后用水攪拌，再用樹枝、樹葉、動物的羽毛手繪在巖石上表現(xiàn)狩獵生活，為祈求更好的收獲，祭祀傾聽故事，在教師的引導下分析、感悟拉斯科巖畫不朽的藝術(shù)魅力。阿布辛拜勒神廟交流：欣賞非洲文化1、阿布辛拜勒神廟⑴建造于什么地點？什么時代？有什么特點？⑵神廟前的四尊雕像是誰？這組雕塑給你什么感受？2、總結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著密切的關(guān)系。學生交流：建于公元前1300前1233年間，它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。神廟除了外面的圍墻和一個小的太陽神神龕外，其余都是在一塊巨大的巖石上修建的。交流古埃及阿布辛拜勒神廟和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏偉壯觀和悠久的文化，培養(yǎng)學生的欣賞美、感受美的能力。庫庫爾坎金字塔交流：欣賞美洲文化1、庫庫爾坎金字塔⑴埃及有金字塔，還有哪個洲有？⑵介紹庫庫爾坎金字塔所在地、建造的時間、藝術(shù)特點。⑶說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？2、在美洲，還有那些文明遺跡？3、看到美洲的古代文化，你有何感受？美洲。建于公元6世紀，位于今天的墨西哥尤卡坦洲的中南地區(qū)，是古代中美洲瑪雅文化遺址之一。庫庫爾坎金字塔和塔頂上的羽蛇神廟是這個古城遺址中最大的建筑。智利——毛阿伊石像：復活節(jié)島是南太平洋中的一個孤島，因1722年復活節(jié)這一天，被荷蘭航海家羅杰溫發(fā)現(xiàn)而命名。島上因有數(shù)百尊巨石雕像而聞名于世。到建筑中感受古人的聰明才智，并在對比中理解不同地域金字塔的差異。了解毛阿伊石像，激發(fā)學生對人類文化的熱愛和探究人類文明的決心。法隆寺交流：1、法隆寺⑴法隆寺的建筑特點。⑵它和中國傳統(tǒng)的塔有什么相同之處和不同之處？2、法隆寺在亞洲，書中還有那個是亞洲的建筑？3、亞洲的文明讓你有何感想？位于日本的法隆寺，建于公元607年初，是亞洲顯存最古老的木結(jié)構(gòu)建筑，屋檐碩大、斗拱厚實、華美。日本的塔也來自中國，造型相像，但比中國的塔纖細、飄逸一些。交流法隆寺的資料，通過和中國的塔的比較，了解日本建筑與中國建筑的聯(lián)系。布置作業(yè)1、面對世界上眾多的文化遺跡，我們該做些什么？2、讓我們用手中的材料制作小報。了解、宣傳、保護以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學生的動手操作能力。課后拓展世界上還有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人，共同宣傳、愛護我們的世界文化遺產(chǎn)。課下繼續(xù)了解、宣傳。激發(fā)學生了解、宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。板書設(shè)計第一課追尋文明的足跡教學效果第一課追尋文明的足跡說課教案教材分析：本課是“欣賞`評訴”領(lǐng)域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本課的欣賞活動，讓學生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學生對人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學生的求知欲。教學內(nèi)容與目標：認知：1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處-10處世界文化遺產(chǎn)。2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護有正確的認識。情意：讓學生認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強保護文化遺產(chǎn)的意識和方法。學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。能力：能夠運用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。教學重點與難點：重點：通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識7處—10處世界文化遺產(chǎn)，較細致的了解2處—3處世界文化遺產(chǎn)。能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。難點：有步驟、有層次的介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。學習材料：資料、剪刀、彩紙等教學過程：一、了解不同背景的世界文明遺跡1、課前將學生分成四個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫庫爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲）每個學生根據(jù)書中的問題，查找最下邊的一行圖片資料。（1）《擲鐵餅者》、《競技表演》是哪方面的內(nèi)容？用的是什么手法？（2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時代、有什么特點？（3）庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時間、藝術(shù)特色。說一說它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？（4）法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與不同之處？教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn)1、教師講述關(guān)于拉斯科巖畫的故事。（1）這幅畫表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？（2）猜猜當時的人用什么工具創(chuàng)作的？（3）他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？2、2008年8月8日在北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰知道這界奧運會是第幾屆？第一屆奧運會在哪里召開的？這個國家在哪個洲？（1）教師介紹希臘奧運之城。（2）請學生代表介紹查找到的關(guān)于《競技表演》、《擲鐵餅者》的資料小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結(jié)合了，說說你還知道奧運會的那些項目？書中還有哪些建筑在歐洲？3、學生介紹有關(guān)阿布辛拜勒神廟資料。小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個洲的文明遺跡？說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文明遺跡，請你說說。4、對于美洲古代文明遺跡你有什么感想？5、法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與不同之處？書中還有哪個是亞洲的建筑？6、亞洲還有什么文明遺跡？教學意圖：引導學生了解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術(shù)風格和藝術(shù)魅力。二、學生合作探究不同地域文明遺跡1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。2、利用圖片資料制作宣傳板。教學意圖：以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學生的動手操作能力。課后延伸：世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護我們的世界文化遺產(chǎn)。教學意圖：激發(fā)學生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。第二課探訪自然的奇觀第二課探訪自然的奇觀教案課時：2課時教學內(nèi)容：本課內(nèi)容為教材的第4、5兩頁，共展示了五個大洲11處世界1自然遺產(chǎn)。教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進行欣賞評述活動，引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。教學目標：1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。2、能力目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。教學準備：教師：課件、圖片、資料。學生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。教學過程：第一課時一、談話導入。1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。2、出示課題：探訪自然的奇觀。設(shè)計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思考。二、新課。（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。1、閃電奇觀6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。2、拉薩日暈7月9日下午3時左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹，這一現(xiàn)象稱為“日暈”，因為天空中出現(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云，陽光透過這些云層產(chǎn)生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學現(xiàn)象。3、海天一線9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠處沿海的地方水霧迷蒙。4、火山噴發(fā)11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當天噴發(fā)了三次。5、美麗極光由于“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光。6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亞政府公布計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對開，是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞東海岸，全長2011公里，最寬處161公里。南端最遠離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險峻莫測，水流異常復雜，生存著400余種不同類型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，魚類1500種，軟體動物達4000余種，聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如人魚和巨型綠龜）的棲息地。7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達五米的巨浪，當局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。8、冰雪九寨這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來，四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。9、雨后飛虹7月7日傍晚時分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹橋”，持續(xù)時間長達10分鐘，十分壯觀奇異。10、扎達土林6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經(jīng)過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r候，你會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達土林。（二）、小組交流研究：1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。例如：“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。被稱為“巨人之路”(Giantscauseway)。艾爾斯巨石（AyersRock）：又名烏盧魯巨石（UluruRock屬澳大利亞土著人語言），位于北領(lǐng)地艾麗斯泉市（AliceSprings）西南方向約340公里處，是世界最大的整體巖石，俗稱我們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄?，號稱世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內(nèi)外約40萬游客前去觀賞。薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，藏語意為“圣母之水”。珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。等等2、自然奇觀美在哪里？師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括，如：越冬鳥群生態(tài)之美莫雷諾冰川驚險之美薩加瑪塔峰磅礴之美維多利亞瀑布壯闊之美板書：色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美三、學生實踐要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡視輔導。四、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。第二課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、作業(yè)展評欣賞學生作品，并請畫得好的學生讀一讀感想。三、研究景點及相關(guān)資料請同學們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你認為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？設(shè)計意圖：選擇同學們有資料的景點，進行與文化、歷史、美術(shù)、環(huán)保相關(guān)的研究。四、總結(jié)，延伸。通過學習我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護世界遺產(chǎn)做些什么呢？設(shè)計意圖：引導學生認識到不破壞地形植被、生態(tài)和水系；旅游時愛護環(huán)境，保證遺產(chǎn)的真實性和完整性，使它具有最高的價值；不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化……板書：探訪自然的奇觀色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美相關(guān)資料：“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。被稱為“巨人之路”(Giantscauseway)?，F(xiàn)代地質(zhì)學家們通過研究其構(gòu)造，揭開了“巨人之路”之謎。“巨人之路”實際上完全是一種天然的玄武巖。白堊紀末，雛形期的北大西洋開始持續(xù)地分裂和擴張，大西洋中脊就是分裂和擴張的中心，也是分離的板塊邊界。上地幔的巖漿從中脊的裂谷中上涌，覆蓋著大片地域，熔巖層層相疊。一股股玄武巖熔巖從地殼的裂隙涌出，像河流一樣流向大海，遇到海水迅速冷卻變成固態(tài)的玄武巖并收縮，結(jié)晶，巖漿的凝固過程中發(fā)生了爆裂，而且收縮力非常平均，于是就形成了規(guī)則的柱狀體圖案，這些圖案通常成六棱柱。這種過程有點像泥潭底部厚厚的一層淤泥在陽光的暴曬下龜裂時的情景。玄武巖熔巖石柱的主要特點是裂縫直上直下伸展，水流可以從頂部通到底部。結(jié)果就形成了獨特的玄武巖柱網(wǎng)絡(luò)，所有的玄武巖柱不可思議的并在一起，其間僅有極細小的裂縫。由于火山熔巖是在不同時期分五六次溢出的，因此峭壁了形成多層次的結(jié)構(gòu)。與“巨人之路”類似的柱狀玄武巖石地貌景觀，在世界其他地方也有分布，如蘇格蘭內(nèi)赫布里底群島的斯塔法島、冰島南部、中國江蘇的柱子山等，但都不如巨人之路表現(xiàn)得那么完整和壯觀。莫雷諾冰川（MorenoGlacier）：位于南美洲南端，南緯52度附近，在阿根廷圣克魯斯省境內(nèi)。是地球上冰雪仍在向前推進的少數(shù)活冰川之一。1988年之前，每四年才發(fā)生一次“崩潰”現(xiàn)象，現(xiàn)在因為大氣污染溫度上升，每20分鐘就“崩潰”一次，有人說是它是大氣污染指數(shù)的警鐘。夏天氣溫平均10到17攝氏度。冬天最冷可至零下17度。適宜造訪季節(jié)，11月至來年2月。阿根廷首都布宜諾斯艾利斯夏季里每日有內(nèi)陸機出發(fā)，先飛到南端大城里奧加列戈斯。再由此處乘搭小型飛機或巴士可以抵達卡拉琺德?？ɡm得每月有車子到冰川。附近的另個冰川，叫兀沙拉冰川（Upsala），比莫雷諾更大，但氣勢景致，仍以莫雷諾最美。艾爾斯巨石（AyersRock）：又名烏盧魯巨石（UluruRock屬澳大利亞土著人語言），位于北領(lǐng)地艾麗斯泉市（AliceSprings）西南方向約340公里處，是世界最大的整體巖石，俗稱我們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄?，號稱世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內(nèi)外約40萬游客前去觀賞。薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，藏語意為“圣母之水”。珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。維多利亞瀑布：位于南部非洲贊比亞和津巴布韋接壤的地方，在贊比西河上游和中游交界處，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大和最美麗的瀑布之一。莫西奧圖尼亞/維多利亞瀑布被贊比亞人稱為“Mosi-oa-tunra（莫西奧圖尼亞或譯為莫西瓦圖尼亞）”，津巴布韋人則稱之為“曼古昂冬尼亞”，兩者的意思都是“聲若雷鳴的雨霧”（或“轟轟作響的煙霧”）。地球上很少有這樣壯觀而令人生畏的地方。曾居住在莫西奧圖尼亞/維多利亞瀑布附近的科魯魯人很怕那條瀑布，從不敢走近它。鄰近的湯加族則視它為神物，把彩虹視為神的化身：他們在東瀑布舉行儀式，宰殺黑牛以祭神。大峽谷：是科羅拉多河的杰作。這條河發(fā)源于科羅拉多州的落基山，洪流奔瀉，經(jīng)猶他州、亞利桑那州，由加利福尼亞州的加利福尼亞灣入海。全長2320公里?！翱屏_拉多”，在西班牙語中，意為“紅河”，這是由于河中夾帶大量泥沙，河水常顯紅色，故名。科羅拉多河的長期沖刷，不舍晝夜地向前奔流，有時開山劈道，有時讓路回流，在主流與支流的上游就已刻鑿出黑峽谷、峽谷地、格倫峽谷，布魯斯峽谷等19個峽谷，而最后流經(jīng)亞利桑那州多巖的凱巴布高原時，更出現(xiàn)驚人之筆，形成了這個大峽谷奇觀，而成為這條水系所有峽谷中的“峽谷之王”。塞舌爾：面積455平方公里，是非洲面積最小的國家，屬熱帶雨林氣候，高溫多雨，年平均氣溫24℃。境內(nèi)尚未發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源，漁業(yè)資源豐富。貨幣名稱為塞舌爾盧比。塞舌爾群島由92個島嶼組成，陸地面積455平方公里，人口7．5萬。它屬于熱帶雨林氣候，一年只有兩個季節(jié)——熱季和涼季，平均氣溫26．5℃，雨量充足，四季林木蔥蘢、鳥語花香，是一座天然的大植物園。全島有500多種植物，其中有80多種在世界上的其他地方根本見不到。陸地動物有3000多種，昆蟲2000多種，其中一半也是世上罕見。喜歡動植物的人在這里絕對可以一飽眼福。第二課探訪自然的奇觀教案二授課時間領(lǐng)域欣賞·評述課時1課時課題第二課探訪自然的奇觀教學目標知識：1、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7-10處世界自然遺產(chǎn)。2、能夠?qū)ψ匀贿z產(chǎn)的保護有正確的認識。能力：1、能夠獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。2、能夠用自己擅長的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。情感：能夠用較流暢的文字表達自己對自然奇觀的感受。教學重點1、通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認識7-10處世界自然遺產(chǎn)。2、能向別人較詳細的介紹2-3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的認識和感受。教學難點感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。教學方法講授法教具準備課件、資料學具準備資料教學過程教學成學及內(nèi)容學生活動設(shè)計教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課我為同學們帶來了幾個特殊的禮物，你們想知道是什么嗎？你喜歡聽那種聲音？為什么？這些聲音都是大自然送給大家的禮物，由于風、雨、雷、電等氣候的變化和地殼運動的變化，在我們這個神奇的地球上，出現(xiàn)了許多罕見的自然景觀，并以其獨特的地容地貌裝點著我們的世界。學生輕輕閉上眼睛感受：流水聲、風聲、雷雨聲調(diào)動學生聽覺、引發(fā)學生視覺、觸覺等多方感官感受。進一步感受展示圖片：大堡礁提問：這是什么地方？它與其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么詞來形容？教師引導欣賞大堡礁。如果你來到大堡礁，你想做什么？學生交流。神奇、美麗、奇妙、壯觀。拍照、奔跑、潛水、觸摸珊瑚初步感受自然奇觀的壯觀。探索成因澳大利亞昆士蘭州海岸外的大堡礁是世界上最大、最變化多段和最美麗的堡礁，有2900多個珊瑚礁體和小島組成。展示圖片：“巨人之路”海岸大自然是極富有創(chuàng)造力的，猜猜這是什么地方？看到這樣的奇觀，你會發(fā)出什么樣的感慨呢？石柱呈六邊形，橫截面在37厘米-51厘米之間。學生充分抒發(fā)情感。簡單了解獨特地貌的成因。指導線條的運用欣賞四幅圖片：薩加瑪塔峰、艾爾斯巨石、維多利亞瀑布、科羅拉多大峽谷。如果讓你選擇其中一個景點去旅游，你想去哪？為什么？學生交流，選擇景觀之一，從教師課前發(fā)的資料中找尋內(nèi)容，并說出喜歡的理由。學生自主探究四大奇觀之一，說出自己獨特的見解。指導看書指導學生看書，領(lǐng)略更多的自然奇觀。學生自由欣賞。指導學生創(chuàng)作大千世界，奇妙無限，大自然給了我們這么多豐厚的禮物吧，我們因該為它做些什么？1、畫一幅你最喜歡的自然奇觀。2、制作一幅宣傳畫報3、寫下自己的感想。板書設(shè)計2、探訪自然的奇觀教學效果第二課探訪自然的奇觀說課稿教材分析：本課位于小學六年級美術(shù)下學期課本第二課，本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第二課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進行欣賞和陸地活動。在我們美術(shù)教材中出現(xiàn)這些自然景物的欣賞，主要是引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。因此教材中呈獻的圖片注重了審美元素的體現(xiàn)。無論從構(gòu)圖還是色彩上都能夠引發(fā)學生的求知欲。學生狀況分析：復州灣中心小學地處瓦市農(nóng)村，這里靠海邊，學校網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學生上網(wǎng)搜集資料的能力較強。但學生見識不多，畢竟地處農(nóng)村。但學生自主學習有力較強，喜歡探求，喜歡思考。一、教學目標的確定（1）、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處以上世界自然遺產(chǎn)。（2）、能對世界自然遺產(chǎn)的保護有正確的認識。（3）、能獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。二、教學重難點（1）、通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認識七處以上世界自然遺產(chǎn)。（2）、能向另人較詳細在介紹兩處以上自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自已對世界自然遺產(chǎn)。（3）、樹立保護自然遺產(chǎn)的意識。三、教學準備課前我和學生做了充分準備：學生人人搜集自己最喜歡的自然景觀資料，制作成資料卡片，讓學生在搜集資料的過程中走進世界自然景觀，為課堂上的體驗活動架設(shè)橋梁。教師制作所需課件，如《自然景觀》的短片，世界一級保護自然景觀的圖片等。力爭在課堂上為學生提供更為豐富的信息，創(chuàng)設(shè)體驗的情境。四、教學設(shè)計課堂上我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：1、精心布置，錄像導入。課前，我將教室做了精心布置。黑板上粘貼著各種各樣自然景觀圖片，課桌椅以小組合作式擺放，每組桌上擺放著孩子們孩子自已搜集的世界自然景觀圖片。一上課，老師親切的問大家：同學們，你們喜歡自然景觀嗎？簡潔的話語將學生直接帶入本節(jié)課的活動主題，然后播放世界自然景觀短片，師生一起走進壯麗的自然景觀世界。人的情感總是在一定的情境中，一定的場合下產(chǎn)生的。因此，上課一開始我就有意識的創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的、具有情感色彩的審美化的教學情境，教師以語言創(chuàng)設(shè)情境，以圖片展示情境，以現(xiàn)代化的手段展開情境，喚起兒童的審美注意，激發(fā)審美渴望，那此色彩紛呈的大自然奇觀使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極地情感體驗，對大自然景觀的欣賞、喜愛之情油然而生。2、介紹景觀，了解知識。學生分別展示了自己最喜歡的世界自然景觀，有的介紹自己和自然景觀拍攝的照片，有的介紹書中的資料，有的介紹網(wǎng)絡(luò)中的資料，還有的講解電視中吸收的內(nèi)容。在學生講述過程中教師不斷的鼓勵和激勵學生，并適時幫助學生了解自然景觀的相關(guān)知識。在這個環(huán)節(jié)中，我多角度的調(diào)動學生的感性認識，深化他們對自然景觀的體驗。3、具體欣賞幾處重點自然景觀，了解其特色。以書中的圖片為例選擇幾個有特色的，如巨人之路、維多利亞大瀑布、大堡礁等學生最感興趣地進行配樂解說，引領(lǐng)學生一邊欣賞一邊想象，讓美的情緒在學生的臉上回蕩。在這個環(huán)節(jié)中，在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，同學們自由飛揚著自己的想象。美自然流進學生心田。接下的環(huán)節(jié)是引導學生學會愛護些景觀，說出我們該如何保護這些景觀。讓學生不僅要學會喜愛景觀，更要學會讓景觀永存的方法，那就是愛護與保護。4、制作手冊，提升認知。在小組合作將學生親手制作的景觀資料卡片裝訂成全班同學共享的大的資料冊，教師對學生作品的欣賞與認可，使學生人人體驗到學習成功者的快樂說課反思：通過本節(jié)課的教學設(shè)計使我深刻感受到將教學內(nèi)容進行情境化、藝術(shù)化、生活化、活動化是培養(yǎng)、促進學生發(fā)展的有效途徑，教師只有為學生創(chuàng)設(shè)一個自由寬松，不受干擾又豐富的學習環(huán)境，才能使學生從"要我學習"轉(zhuǎn)變?yōu)?我愛學習"，并能主動參與活動，盡情地表現(xiàn)自己，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更加熱愛生活，使學生在活動中體驗愉悅，在愉悅中形成美的道德。第三課我的書包教案課題3、《我的書包》1課時教材分析教學目標通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設(shè)計一款多功能的書包。教學重點了解書包每個部分的作用。教學難點自己設(shè)計一款多功能書包。教具準備各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等課的結(jié)構(gòu)內(nèi)容教法教學過程一、導入新課書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？二、講授新課1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。導入法激活精神教學過程大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手2、還是哪些特殊的設(shè)計？3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？5、你還想增加什么功能？三、學生制作1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。3、教師巡視、指導。四、學生作品展示學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。五、教師小結(jié)：看到同學們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性授課日期?？平M長簽字第三課我的書包教案二課題我的書包課型設(shè)計·應(yīng)用二課時教學目標知識目標：了解書包的設(shè)計理念，設(shè)計的書包要美關(guān)與實用相結(jié)合。能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的書包。情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。重點觀察、分析書包各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖的畫法設(shè)計一款自己的書包。難點運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的書包。教學準備各種造型不同的書包、色彩紙、彩筆、尺子、剪刀等。時間教學過程設(shè)計意圖8′15′15′2′一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。教師創(chuàng)設(shè)書包店開張的情境，讓學生扮演顧客選購自己的喜歡的書包（將其他書包混入其中）并說一下選購的理由。1、學生選購，明確課題。2、說明理由：可以從外觀、圖案、色彩、功能等方面進行闡述。3、根據(jù)學生選購情況，比較書包與其他包的不同。二、新授1、引導學生看書，各小組有針對性的研究回答書中的問題，更深入的對書包的設(shè)計細節(jié)進行研究。各組針對一個問題進行討論和研究，學生看書回答。2、設(shè)置游戲問題，主動探究。a、你都見過什么樣的書包？學生根據(jù)記憶，簡單描述書包的形態(tài)特征。b、說說你用的書包是什么樣子的？c、讓學生拿出自己喜歡的書包相互展示和欣賞。學生相互欣賞，并根據(jù)游戲找不同。d、小游戲：找不同問：你們的書包都有哪些地方不同？這些設(shè)計的不同地方有什么用途嗎？3、拓展設(shè)計思路。想一想，年齡不同的人使用的書包一樣嗎？會有哪些不同之處？如果你是設(shè)計師，你想給什么樣的人設(shè)計一個什么樣的書包？有什么特別的地方？學生相互討論并發(fā)言，相互啟發(fā)。4、引導學生看書中的學生作品，了解設(shè)計圖的畫法。材料、造型、尺寸、功能等。三、實踐提出作業(yè)要求：1、為自己或他人設(shè)計一款既使用又美觀的書包。2、學生討論初步設(shè)計想法。（分組討論、研究、交流與分析）3、學生進行設(shè)計教師巡視指導四、總結(jié)總結(jié)一節(jié)課的得與失，以便于下節(jié)課的教學以有趣的情境導入，吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣。學生能夠直觀地發(fā)表書包與其他包的不同之處，從而了解到書包的功能性。在回答書中的問題時，分組合作學習有利于學生交流，提高學習和互學的能力，同時培養(yǎng)合作精神。用游戲方式，使學生能夠在游戲中主動對書包進行細致的觀察。培養(yǎng)學生的觀察能力，層層深入。相互啟發(fā)創(chuàng)作思路看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā)。通過交流，學生相互啟發(fā)，開闊思路。時間教學過程設(shè)計意圖第二課時2′8′18′10′2′一、復習提問繪制簡單的設(shè)計圖需要注意什么？二、承接上節(jié)，繼續(xù)書包的設(shè)計：1、出示優(yōu)秀書包設(shè)計圖作品，引導欣賞；2、說出自己在設(shè)計中所遇到的問題；3、談話：本節(jié)課，我們繼續(xù)將上節(jié)課的書包設(shè)計圖進行補充與完善。通過欣賞其他班的優(yōu)秀作品，相信同學們會有更多好的創(chuàng)意、設(shè)計。三、操作實踐學生將未完成的設(shè)計圖進行完善與補充，教師巡視指導學生設(shè)計。四、作品展示：開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品并進行講解，闡述設(shè)計意圖。設(shè)計師介紹自己的設(shè)計作品時，同學之間可以提出建議。五、課后拓展你在生活中還見過那些充滿設(shè)計意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。復習上節(jié)所學在欣賞中拓寬學生的設(shè)計思路，完成作業(yè)。學生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的設(shè)計意識。作品展評課后延伸板書設(shè)計我的書包實用美觀設(shè)計圖：造型、色彩、材質(zhì)、功能等第三課我的書包說課稿我說課的內(nèi)容是人教版12冊第三課《我的書包》本課是一節(jié)“設(shè)計-應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學生通過學習進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認識到設(shè)計要遵循以人為本的原則。本課的說課內(nèi)容包括：說教材、說教法、說學法、說過程、說板書。一、說教材本課的教學以設(shè)計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學生能夠了解設(shè)計理念，提高設(shè)計意識，學會簡單的設(shè)計方法，并將設(shè)計理念運用到自己的設(shè)計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品。根據(jù)《課標》提出的目標，本課教材的特點，聯(lián)系六年級學生的認知、思維的特點，將本課教學目標定為：1、知識目標：了解書包的設(shè)計理念，設(shè)計的書包要美觀與實用相結(jié)合。2、能力目標：通過教學，設(shè)計一只自己較滿意的新書包。3、情感目標：通過設(shè)計新書包，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學重點:觀察、分析書包各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖的畫法設(shè)計一款自己書包。教學難點:運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的書包。二、說教法根據(jù)教學內(nèi)容及教學特點的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、演示法、討論法等教學方法。1．情境教學法：“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學過程中想方設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境下有效地進行學習。教學本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學情境，擴大學生視野，努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點撥或總結(jié)。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。2．引導式教學法：這種教學方法適合于高年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學生欣賞美術(shù)作品時，我注意引導他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。3.賞析教學法：賞析、品味優(yōu)秀的學生書包設(shè)計作品，從而加深對作品的理解，提高學生對藝術(shù)美的鑒賞能力。三、說學法1．探究法：學起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么設(shè)計出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。2.自學嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币粋€人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展的需要。因此說，讓學生學會學習是時代的需要，是美術(shù)教學改革的需要。因此，在講到書包的設(shè)計時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權(quán)還給學生，鼓勵他們說說、談?wù)劇嫯?，動腦、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。3.合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學本課時，給學生提供較多的討論、交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒。四、說教學程序為了突出教學重點，貫徹落實課程標準，我按照審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課；還根據(jù)學情，將學生分為8個組，每組6—7人，設(shè)有一個小組長。組長負責做好小組優(yōu)秀作品的推薦展示工作。（一）審美激趣一、激趣導入：1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。這時學生也七嘴八舌的說開了：書包。2、師：書包是我們每天上學必不可少的，你喜歡你的書包嗎？師：最喜歡書包的什么，那些地方還不滿意？學生談自己對書包的看法。生：我的書包是紅色的，我很喜歡。生：我的書包有多層，用起來很方便。生：我的書包背帶很寬，背起來很舒服。生：我覺得書包很重，我不喜歡背書包。生：書包的拉鏈很快壞。生：書本放進書包里不好找?！?、師：既然書包還有這么多不足，你們想不想對你的書包進行改良，設(shè)計一個符合自己心意的書包。出示課題：我的書包?！鍟ǘ┵p析探究1、欣賞幾幅書包的圖片（課件演示），讓學生分辨其色彩、圖案、款式、功能的不同，及其所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對不同書包的感受。2、請同學們拿出自己的書包，針對你們認為的不足，想想你們的設(shè)計要在哪些方面有所改良、有所創(chuàng)新，有所突破。例如：老師想把書包上裝上自動撐傘裝置，下雨了我們就可以不用撐傘。那你想怎么樣來設(shè)計的呢？（小組進行討論。）分組合作學習有利于學生交流，提高自學與互學的能力，同時培養(yǎng)合作精神。3、說出自己的創(chuàng)意，全班交流。生：我的設(shè)計想法是把書包分成多層，每層都有一個自動開關(guān)，按一下可以打開再按一下可以關(guān)閉。生：我想設(shè)計一個象搖控車一樣的書包，這樣我們上學就不用背著重重的書包，用搖控就可以指揮書包上學，下課后同學之間還可以玩賽車比賽。生：我設(shè)計的書包上面有交通提示的反光色，背上書包傍晚回家就安全多了。設(shè)計意圖：通過交流，學生可以相互啟發(fā)，開闊思路，研究更多的方法。（三）練習感悟師：有了好的創(chuàng)意，我們就可以去設(shè)計書包了。要求：◆造型：奇特、新穎（最好是立體形的組合）；◆功能：豐富多樣（把你們好的創(chuàng)意點體現(xiàn)在其中）；◆顏色、圖案：美觀大方，有個性?！粢o你的設(shè)計圖附上簡單使用說明。學生練習，教師輔導學困生，及時點撥?！魡l(fā)為學生重點在書包的造型和功能上展開聯(lián)想和創(chuàng)新?！艄膭顚W生大膽、細致描繪。突出形體的透視合理性、舒適性?！籼崾居行﹫D案可以自己畫。（四）評價提高召開“書包展銷會”，小組挑選出代表作品，請同學們上臺展示推銷。要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。學生欣賞設(shè)計圖，并對作品進行評價（說出最讓自己心動的地方和給出見意）五、說板書設(shè)計美術(shù)課要突出“美”的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)本課重點。色彩、圖案：美觀大方款式：新穎功能：豐富多樣第三課我的書包說課稿二《我的書包》，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術(shù)第十二冊第三課。我從教學內(nèi)容、教學目標、學情分析、教學流程、板書設(shè)計等幾方面來談?wù)勛约簩@一課的認識與設(shè)計。一、說教材內(nèi)容：《我的書包》是一節(jié)“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程內(nèi)容。高年級學生對設(shè)計的概念并不陌生，本課的教學正是以設(shè)計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學生能夠了解設(shè)計理念，提高設(shè)計意識，學會簡單的設(shè)計方法，并將設(shè)計理念運用到自己的設(shè)計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。二、說學情分析：六年級學生思維獨特、個性鮮明。在此之前的幾冊中，學生對于設(shè)計課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學生通過學習進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認識到設(shè)計要遵循以人為本的原則。三、說教學目標：為了更好的完成教學任務(wù)，我給本課定位的三維教學目標是：知識目標：了解書包的設(shè)計理念，設(shè)計的書包要美觀與實用相結(jié)合。能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的書包。情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。四、教學重難點：本課教學重點：觀察、分析書包各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖的畫法設(shè)計一款自己的書包。本課教學難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的書包。五、說教法學法結(jié)合六年級學生的心理特點，充分借助多媒體教學手段，運用了情景導入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評法等多種教學方法。為學生營造一個充滿學習興趣、學習愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學生感受、品味、操作、實踐、體驗、學會基本的設(shè)計制作。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)激趣導入引出課題（用時1分鐘）孩子們是最喜歡看動畫片的，我就以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣，引出課題《我的書包》。并板書課題。②講引觀察巧畫書包（用時13分鐘）書包對學生們來說并不陌生，首先讓他們了解書包的外形特征。我就設(shè)置游戲問題找不同，讓學生主動探究。用游戲的方式，使學生能夠在游戲中主動對書包進行細致的觀察。培養(yǎng)學生的觀察能力，層層深入。提出問題（1）你都見過什么樣的書包？（2）說說你用的書包是什么樣子的？（3）讓學生拿出自己喜歡的書包互相展示，讓學生了解書包是由哪幾部分組成的？并通過對課件中圖片的觀察，了解書包書包箱體、書包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學生了解書包的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。為了突破本課的難點，還要進一步拓展設(shè)計思路。設(shè)計問題引導學生思考：（1）想一想，年齡不同的人使用的書包一樣嗎？會有哪些不同？（2）如果你是設(shè)計師，你想給什么樣的人設(shè)計一個什么樣的書包？有什么特別的地方嗎？在認知書包的基礎(chǔ)上拓寬學生的視野，引導學生看書并欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書中的問題，更深入地對書包的設(shè)計細節(jié)進行研究。了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設(shè)計要以人為本的理念，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。在教師提出的問題引導下，學會觀察和分析研究。讓學生再次觀察，自己提出想了解的問題。提高自學與互學的能力，同時培養(yǎng)合作精神③大膽創(chuàng)作藝術(shù)實踐。（用時20分鐘）學的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設(shè)計一個既實用又美觀的書包。在學生創(chuàng)作的同時，我還選擇了悠揚的《雪山情》作為背景音樂。給學生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。④作業(yè)展評，感受成功（用時5分鐘）為了培養(yǎng)學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。⑤課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）先出示兩張?zhí)柲苈眯邪膱D片，你在生活中還見過哪些包？它們在材料和功能上有什么特點？給大家講一講。七、板書設(shè)計：這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合高年級學生的認知特點，又體現(xiàn)本課的教學內(nèi)容，對本課教學也起到了很好的鋪助作用。書包箱體書包帶外部裝第四課畫故事第四課畫故事教案課題畫故事課型造型·表現(xiàn)二課時教學目標顯性內(nèi)容與目標：了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。隱性內(nèi)容與目標：通過本課學習培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。在教學活動中，通過學生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。重點了解畫故事情景的基本步驟和方法。難點角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法教學準備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關(guān)資料。教學程序教師活動學生活動教學意圖課前準備檢查學生收集的有關(guān)故事素材準備好經(jīng)過課前提煉、概括過的故事內(nèi)容及相關(guān)主人公的圖片資料。檢測學生收集信息和整理新的能力導入新課，研究畫故事的多種國畫表現(xiàn)技法1、欣賞課本中劉繼卣《鬧天宮》的作品。2、展示多幅運用多種中國畫技法表現(xiàn)的神話故事、民間故事、成語故事、寓言故事、童話故事等作品。3、提出思考問題，小組研究：請研究出畫面是如何運用國畫技法表現(xiàn)故事內(nèi)容的？4、師生共同總結(jié)畫故事的國畫技法，并根據(jù)繪畫效果討論用此方法還可以描繪那些故事。5、板書寫意、工筆、兼工帶寫、與現(xiàn)代技法相結(jié)合等特殊技法。回答出這幅國畫作品是運用了那種技法表現(xiàn)的（勾勒線條后設(shè)色完成）用演示的形式進行全班交流小組討論：使用中國工筆畫傳統(tǒng)技法表現(xiàn)的。教師進行糾正或補充。學生進一步聯(lián)想1了解學生對國畫技法就只是的掌握情況。培養(yǎng)學生善于自主學習的習慣，在交流與研究中獲得新知引導學生學會創(chuàng)作的思維方法。探究畫故事的角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法教師示范解決表現(xiàn)方法1、課件或圖片分別展示劉繼卣的《鬧天宮》齊天大圣戰(zhàn)神兵和連環(huán)畫家化三川的《帽子的秘密》等中外作品。2、提出探究問題，小組討論“（1）畫面中，孫悟空的那些動態(tài)或表情設(shè)計，表現(xiàn)出了題目的中心意思？（2）請你為《守株待兔》中農(nóng)民等待兔子時的情境設(shè)計一個動態(tài)，并說明理由。（3）畫面中的人物服飾與裝飾換成現(xiàn)代的樣子好不好？請評價（課件展示：將《嫦娥奔月》的畫面中嫦娥的服飾換成較現(xiàn)代化的卡通服飾，然后比較）（4）對比兩幅命題均為《大鬧天宮孫悟空》的作品，分析哪幅畫面更符合命題。（5）在學生或大問題的同時，教師運用國畫多種表現(xiàn)技法，示范《大鬧天空孫悟空》的構(gòu)圖，主要人物“孫悟空”的繪畫技法——勾勒、設(shè)色、背景渲染、撒鹽等特殊表現(xiàn)技法。學生欣賞并研究。學生匯報。學生各抒己見并總結(jié)：主人公動態(tài)要懸著突出故事情節(jié)或主題精神的形象，讓觀看者能夠通過形象來理解故事內(nèi)涵。感受到人物造型設(shè)計要協(xié)調(diào)，符合故事的文化背景。學生回答，總結(jié)出構(gòu)圖和人物在畫面中的比例、位置也起到突出主題的作用，主角與配角的表現(xiàn)方法可有所區(qū)別等。主要任務(wù)用正面形象，放在畫面中心，配角可用側(cè)面、背面進行處理。學習表現(xiàn)技法和步驟。培養(yǎng)學生探究問題的嚴謹態(tài)度。檢測學生掌握知識的情況。培養(yǎng)學生對民族歷史文化的喜愛情感。使學生掌握表現(xiàn)方法。藝術(shù)實踐可根據(jù)自己找來的故事，用國畫技法花衣服有故事情節(jié)的畫面。自定命題進行繪畫創(chuàng)作。提高學生國畫的創(chuàng)作能力。課堂評價請有困難的同學提出問題與全班交流，尋求幫助。1、將未完成的作品進行全班交流。2、全班交流創(chuàng)作經(jīng)驗，教師協(xié)助輔導學生創(chuàng)作技法或公構(gòu)思難點。培養(yǎng)學生的互助精神。第二課時教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖藝術(shù)實踐輔導學生創(chuàng)作難點學生繼續(xù)藝術(shù)實踐培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。課堂評價1、組織展示作品。2、請學生評選命題突出的作品。3、評選出畫面具有美感（造型、技法、色彩等方面）的作品學生根據(jù)畫面內(nèi)容判斷出作者所描繪的故事題目，并突出自己的建議，培養(yǎng)學生獨立分析、評價事物的能力，提高學生欣賞美的水平。第四課畫故事教案二課題4、畫故事1課時教材分析教學目標了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過學生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。教學重點了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學難點角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法教具準備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關(guān)資料。課的結(jié)構(gòu)內(nèi)容教法教學過程一、引入新課同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。播放影片《鬧天宮》看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》（1）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今天，我們用水墨技法來畫故事。導入法激活精神教學過程二、講授新知介紹畫家劉繼卣1、介紹畫家劉繼卣代表作《鬧天宮》《武松打虎》三、分組探究用講故事的方法分析畫面游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A給畫面命題B畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？C畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？D如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設(shè)計？怎么才能緊扣主題？四、學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調(diào)色的方法，進行造型與表現(xiàn)。提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計上？五、分析學生作業(yè)A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？B你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)？C你能不能自編一個小故事說給大家聽？D注意事項六、小結(jié)。小組研究，師生互動七、學生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進行創(chuàng)作。八、展示作品，交流評價提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性授課日期專科組長簽字第四課畫故事教案三課題四畫故事（二課時）教材分析：本課旨在讓學生了解如何用中國畫的表現(xiàn)形式對文學作品進行描繪，檢驗一下學生們對中國畫的材料和工具在實際生活中的運用能力。同時還力圖在表現(xiàn)故事場景中，豐富學生的只是層面，激發(fā)學生所學習興趣和創(chuàng)作激情。引導他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過程中，逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實踐。深入生活的道理。教學目標：認知目標：欣賞各種小故事，體驗創(chuàng)造的樂趣。引導學生把自己身邊發(fā)生的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。技能目標：運用多種方式創(chuàng)作畫的內(nèi)容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫面更加生動、有趣。培養(yǎng)學生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，從小養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的好習慣。教學重點難點：故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運用。構(gòu)圖合理、畫面生動有趣。教學準備：范畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件第一課時教學過程：一、以趣導入，激發(fā)情感教師提問：同學們，你們都看過哪些動畫片呢？學生討論交流：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸。教師提問：同學們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？（教師展示各種動畫片的片段或圖片。）教師提問：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！學生各抒己見地回答。教師提問：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？找?guī)孜粚W生說一說自己的小故事。教師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？這節(jié)課我們就來學習《故事畫》。二、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)靈感1、想一想教師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發(fā)生過哪些事呢？學生簡單介紹。教師小結(jié)：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？學生講一講自己最深刻的事，教師小結(jié)。2、說一說教師：表現(xiàn)事物的方式有很多種，我們已經(jīng)學過用紙畫、帖。除了這些你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式？還能怎么做??？學生：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。教師：這位同學的想法很有創(chuàng)意，還有沒有其他的方法？學生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。教師小結(jié)：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結(jié)構(gòu)很有立體效果。3、論一論學生分小組討論：你們準備選用哪種方法表現(xiàn)？這樣表現(xiàn)有什么特點？學生交流，教師點評。4、賞一賞教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物。引導大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學生一個參考的空間。5、做一做教師找一位學生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察后，給予評價，老師總結(jié)并給予獎勵！教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟：1、構(gòu)思、構(gòu)圖（新穎、獨特）2、選材（合理）3、制作（方式多樣化）4、涂色、修改（鮮艷）三、學生作業(yè)作業(yè)要求：采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，可以是多種制作方式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。1、設(shè)計合理，構(gòu)圖新穎。2、用剪刀注意安全。3、顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。四、展示作品，互相評價教師在黑板上展示出學生的作品，師生互評：（1）你認為誰做的最好？（2）向大家介紹制作的思路。（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？（4）通過本課學習，你還知道了哪些知識？五、教師總結(jié)，拓展知識教師：這節(jié)課，每位同學表現(xiàn)得都很不錯，我們學會了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事，說明只要大家愿意開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美，表現(xiàn)出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養(yǎng)成愛動腦，愛動手的好習慣，做一個惹人愛的好孩子！板書設(shè)計：畫故事（一）故事內(nèi)容、情節(jié)如何來表現(xiàn)故事情節(jié)繪畫和制作的方法第二課時教學目標：認知目標：了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。技能目標：能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。情感目標：培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過學生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。教學重點難點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關(guān)資料。教學過程：一、導入新課教師：同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。教師播放影片《鬧天宮》或者是故事的多幅圖片。教師：看了這段影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？(或是你能回憶起哪一段故事情節(jié))學生交流回答，教師小結(jié)。二、欣賞作品教師展示中國畫《鬧天宮》學生欣賞，教師提問：1、這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？2、這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？用的什么表現(xiàn)手法？學生交流回答，教師小結(jié)。教師：今天，我們用水墨技法來畫故事。三、學習水墨繪畫方法學生分組探究用講故事的方法分析畫面小游戲：比比看。分小組欣賞《武松打虎》水墨畫作品。1、給畫面命題。2、畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？3、畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？4、如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設(shè)計？怎么才能緊扣主題？學生小組研究討論，然后一一來回答，教師小結(jié)。四、學習創(chuàng)作教師示范。學生練習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調(diào)色的方法，進行造型與表現(xiàn)。教師拿出學生的水墨小練習的作業(yè)評講。五、分析學生作業(yè)教師展示學生的范畫。請同學欣賞比較你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？六、學生創(chuàng)作教師布置作業(yè)：嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進行創(chuàng)作。七、展示作品，交流評價教師展覽學生的繪畫作品，學生相互欣賞評價，教師點評。板書設(shè)計：畫故事欣賞中國畫水墨表現(xiàn)故事水墨畫的表現(xiàn)方法第五課裝飾畫第五課裝飾畫教案課題裝飾畫課型造型·表現(xiàn)一課時教學目標知識與技能：了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。過程與方法：引導學生積極參與討論、探究、體驗的過程。情感、態(tài)度、價值觀：充分發(fā)揮學生的自主學習和探究學習精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。重點裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法難點如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。教學準備1、教師：教學課件、有關(guān)圖片、文字資料等2、學生：繪畫筆，作業(yè)紙時間教學過程設(shè)計意圖1′1′2′3′5′一、組織教學：集中學生注意力。二、感受體驗教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。板書課題：裝飾畫欣賞評述：1．提問：什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。2．介紹裝飾畫的種類：裝飾畫的種類和涉及的范疇是非常廣泛的，例如：以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居教師活動裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性探究學習：平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。理解知識點：幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區(qū)別，了解相同題材和內(nèi)容可以采用不同的表現(xiàn)形式。讓學生對裝飾畫產(chǎn)生興趣從感性上了解裝飾畫帶給人的感受。。引導學生對裝飾畫的正確理解；學習裝飾畫的構(gòu)圖。欣賞感受裝飾畫的特點和獨特魅力，培養(yǎng)學生觀察分析能力和對藝術(shù)作品的感受能力。明度變化這一現(xiàn)象。時間教學過程設(shè)計意圖7′153′2′1′幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區(qū)別，了解相同題材和內(nèi)容可以采用不同的表現(xiàn)形式。裝飾畫繪畫方法：（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。三、操作實踐要求學生利用準備的用具嘗試裝飾畫的制作。用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫四、作品展示1、展示優(yōu)秀作品，學生間相互觀摩評價。2、學生介紹自己的作品和收獲。五、問卷調(diào)查1、本課你學習了什么？2、你對哪個學習活動感興趣。六、知識拓展：播放幻燈片，圖片展示裝飾畫在生活中的運用。培養(yǎng)學生觀察能力，引導學生感悟知識的與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學生的操作能力，提高學生的審美情趣。肯定成績，激發(fā)學習美術(shù)的熱情，提高學生的審美能力。展示裝飾畫，拓展思維。板書設(shè)計裝飾畫裝飾畫范例作品第五課裝飾畫教案二【教材分析】本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學習內(nèi)容，也是線條系列的一部分。裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不情調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性和整體的和諧，多以夸張、變形的手法作畫，給人一簡潔、明快、強烈度藝術(shù)美感。【課型】綜合型【教學方法】講解、欣賞、演示和練習相結(jié)合【教學目標】1、認知目標：通過學習，了解裝飾畫的特點，感悟帶給人的美感。2、能力目標：使學生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣?！窘虒W重點與難點】1、重點：學習裝飾畫的構(gòu)成形式及制作方法。裝飾畫教案2、難點：材料的選擇動作運用?！窘叹吲c學具準備】1、教具：課件、教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀。2、學具：教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀、白紙和鉛筆?！窘虒W過程】一、組織教學1、檢查課前準備的材料及裝飾畫的用具。2、導入新課。課件展示裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。同學們說的都很好，那么怎樣把這些零碎的材料變成一幅精美的畫呢？這就是們今天要學的內(nèi)容――裝飾畫。導入新課。二、新知探究【設(shè)計意圖】認識裝飾畫與現(xiàn)代審美和我們生活的聯(lián)系，幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區(qū)別。了解相同題材和內(nèi)容可采用不同的表現(xiàn)形式。1、欣賞課件中的范畫。2、各種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征：厚重、輕薄、粗糙、細膩、鮮艷、灰暗各不相同。合理地選用材料有兩種方法：一是根據(jù)畫面的構(gòu)思選擇合適的材料；二是根據(jù)材料產(chǎn)生聯(lián)想，構(gòu)思畫面。第二種方法更便于利用。板書：①根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料，②根據(jù)材料構(gòu)思畫面。3、出示小藥片、豆子、碎紙塊，這些可看成是構(gòu)成美感的"點"材，用它可組成和種畫面。（出示用圖釘制成的范畫、圖四肢，）看，這是用"點"材構(gòu)成的蘋果，大家想想看還能組成什么畫面？啟發(fā)學生回答，還可組成房子、景物、人物等，許多形象，這些"點"材了可單獨使用，能做扣子，水泡等還能做什么呢？